Les petites gaffes de la vie
Voici Sam, l'écureuil. Il adore montrer ses talents. Vendredi dernier, Sam voulait dire qu'il avait fait un spectacle. Il a crié : « Je suis performer ! » Tout le monde a ri. Ils pensaient qu'il parlait d'une personne. Sam s'est senti bête. Cela arrive à beaucoup d'enfants. Aujourd'hui, nous allons apprendre une famille de mots. Considérez-les comme des outils dans une boîte. Chaque outil a une fonction spéciale. Nous les appelons perform, performance, performing, performed et performer. Ils se ressemblent, mais fonctionnent différemment. Après avoir lu ceci, vous les comprendrez parfaitement.
Zone de comparaison essentielle : Analyse approfondie
La journée de Sam continue. Nous le suivons partout. Tout d'abord, voici les membres.
Perform est la star du spectacle. Il fait l'action de présenter un spectacle. Nous l'appelons « Star du spectacle ». Performance est le nom du spectacle. Il nomme l'événement de la présentation. Nous l'appelons « Nom du spectacle ». Performing est l'action de montrer. Il montre l'acte de présenter maintenant. Nous l'appelons « Action de montrer ». Performed est le marqueur de l'exposition. Il montre que la présentation a eu lieu avant. Nous l'appelons « Marqueur de l'exposition ». Performer est la personne qui donne le nom du spectacle. Il nomme quelqu'un qui présente. Nous l'appelons « Personne qui donne le nom du spectacle ».
Maintenant, explorons les cinq façons dont ils diffèrent.
Dimension temporelle
Les horloges tic-tac. Les calendriers se retournent. Les mots montrent quand les choses se produisent.
À la maison, Sam aime perform tous les jours. Il est performing maintenant. Il a performed hier. Il parle souvent de performance. Il est un performer maintenant.
Dans la cour de récréation, Sam voit les enfants perform. Ils sont performing là-bas. Il a performed la semaine dernière. Ils remarquent souvent la performance. Ils regardent un performer là-bas.
À l'école, Sam apprend à perform. Il est performing maintenant. Il a performed ce matin. Il étudie la performance aujourd'hui. Il connaît un performer.
Dans la nature, Sam regarde un oiseau perform. Il est performing maintenant. Il a performed le printemps dernier. Il imagine la performance de l'oiseau. Il imagine un performer oiseau.
Chaque mot montre le temps. Perform agit maintenant. Performing montre l'action maintenant. Performed montre l'action passée. Performance nomme maintenant. Performer nomme maintenant.
Dimension du rôle
Les mots ont des fonctions. Certains agissent. Certains nomment.
À la maison, perform agit. « Perform un tour. » Performing agit. « Il est performing. » Performed décrit le passé. « Il a performed hier. » Performance nomme. « Parler de performance. » Performer nomme. « Il est un performer. »
Dans la cour de récréation, perform agit. « Les enfants perform un spectacle. » Performing agit. « Ils sont performing. » Performed décrit le passé. « Il a performed la semaine dernière. » Performance nomme. « Voir la performance. » Performer nomme. « Il regarde un performer. »
À l'école, perform agit. « Perform la pièce. » Performing agit. « Il est performing. » Performed décrit le passé. « Il a performed ce matin. » Performance nomme. « Étudier la performance. » Performer nomme. « Il connaît un performer. »
Dans la nature, perform agit. « L'oiseau perform une danse. » Performing agit. « Il est performing. » Performed décrit le passé. « Il a performed le printemps dernier. » Performance nomme. « Imaginez la performance de l'oiseau. » Performer nomme. « Il imagine un performer oiseau. »
Star du spectacle agit. Action de montrer montre l'action de faire. Marqueur de l'exposition montre le fait d'avoir fait. Nom du spectacle nomme l'événement. Personne qui donne le nom du spectacle nomme la personne.
Dimension des partenaires
Certains mots ont besoin d'amis. D'autres se suffisent à eux-mêmes.
À la maison, perform se suffit à lui-même. « Perform un tour. » Performing a besoin de « est » ou « sont ». « Il est performing. » Performed se suffit à lui-même. « Il a performed. » Performance a besoin d'un verbe. « Parler de performance. » Performer a besoin de « un » ou « le ». « Il est un performer. »
Dans la cour de récréation, perform se suffit à lui-même. « Les enfants perform. » Performing a besoin de « est ». « Ils sont performing. » Performed se suffit à lui-même. « Il a performed. » Performance a besoin d'un verbe. « Voir la performance. » Performer a besoin de « un ». « Il regarde un performer. »
À l'école, perform se suffit à lui-même. « Perform la pièce. » Performing a besoin de « est ». « Il est performing. » Performed se suffit à lui-même. « Il a performed. » Performance a besoin d'un verbe. « Étudier la performance. » Performer a besoin de « un ». « Il connaît un performer. »
Dans la nature, perform se suffit à lui-même. « L'oiseau perform. » Performing a besoin de « est ». « Il est performing. » Performed se suffit à lui-même. « Il a performed. » Performance a besoin d'un verbe. « Imaginez la performance. » Performer a besoin de « un ». « Il imagine un performer oiseau. »
Star du spectacle est indépendant. Action de montrer aime les verbes de liaison. Marqueur de l'exposition est indépendant. Nom du spectacle aime les verbes. Personne qui donne le nom du spectacle aime les articles.
Dimension des nuances
De petits choix changent le sens. Voyons de minuscules différences.
À la maison, dites « perform un tour » pour l'action. Dites « il est performing » pour ce qui est en cours. Dites « il a performed » pour le passé. Dites « parler de performance » pour l'événement. Dites « il est un performer » pour la personne.
Dans la cour de récréation, « les enfants perform un spectacle » montre l'action. « Ils sont performing » est maintenant. « Il a performed » est le passé. « Voir la performance » nomme l'événement. « Il regarde un performer » nomme la personne.
À l'école, « perform la pièce » est une tâche. « Il est performing » est maintenant. « Il a performed » est le passé. « Étudier la performance » nomme l'événement. « Il connaît un performer » décrit la personne.
Dans la nature, « l'oiseau perform une danse » est naturel. « Il est performing » est maintenant. « Il a performed » est le passé. « Imaginez la performance de l'oiseau » nomme l'événement. « Il imagine un performer oiseau » nomme l'oiseau.
Utilisez Star du spectacle pour agir. Utilisez Action de montrer pour montrer l'action de faire. Utilisez Marqueur de l'exposition pour le passé. Utilisez Nom du spectacle pour nommer la performance. Utilisez Personne qui donne le nom du spectacle pour nommer le performer.
Le piège
Cette partie est longue. Beaucoup d'enfants tombent dans des pièges. Nous les corrigeons ensemble.
Piège n° 1 : Utiliser « performer » comme verbe. Faux : « Je performer le tour. » Correct : « Je perform le tour. » Pourquoi ? « Performer » est un nom. Il nomme une personne. Il ne peut pas montrer l'action. Seul « perform » le fait. Astuce de mémoire : « Performer nomme, perform agit. »
Piège n° 2 : Utiliser « perform » comme personne. Faux : « Il est un perform. » Correct : « Il est un performer. » Pourquoi ? « Perform » est un verbe. Il montre l'action. Il ne peut pas nommer une personne. Seul « performer » le nomme. Astuce de mémoire : « Perform agit, performer nomme. »
Piège n° 3 : Utiliser « performing » comme nom. Faux : « J'ai un performing. » En fait, « performing » peut être un gérondif, mais dans notre enseignement, nous le traitons comme un participe présent. Nous disons : « J'adore performing. » Mais piège : l'utiliser comme nom autonome sans verbe. Faux : « J'ai un performing. » Correct : « Je suis performing. » Pourquoi ? « Performing » montre l'action. Il ne peut pas être une chose à lui seul. Astuce de mémoire : « Performing agit, pas une chose. »
Piège n° 4 : Utiliser « performed » comme verbe au présent. Faux : « Je performed maintenant. » Correct : « Je perform maintenant. » Pourquoi ? « Maintenant » a besoin du présent. « Performed » est le passé. Utilisez « perform » pour le présent. Astuce de mémoire : « Maintenant a besoin de perform, le passé a besoin de performed. »
Piège n° 5 : Utiliser « performance » comme verbe. Faux : « Je performance le tour. » Correct : « Je perform le tour. » Pourquoi ? « Performance » est un nom. Il nomme l'événement. Il ne peut pas montrer l'action. Seul « perform » le fait. Astuce de mémoire : « Performance nomme, perform agit. »
Piège n° 6 : Utiliser « perform » comme nom de l'événement. Faux : « Parler de perform. » Correct : « Parler de performance. » Pourquoi ? « Perform » est un verbe. Il montre l'action. Il ne peut pas nommer l'événement. Seul « performance » le nomme. Astuce de mémoire : « Perform agit, performance nomme. »
Piège n° 7 : Confondre les cinq dans une même phrase. Faux : « Le perform performance performing performed performer. » Correct : « Je perform. Je suis performing. J'ai performed. Parler de performance. Il est un performer. » Clair maintenant. Demandez toujours : Action ? En cours ? Passé ? Nom de l'événement ? Personne ? Astuce de mémoire : « Action, en cours, passé, événement, personne, choisissez-en un. »
Piège n° 8 : Utiliser « performer » sans article. Faux : « Il est performer. » Correct : « Il est un performer. » Pourquoi ? « Performer » est dénombrable. Il a besoin de « un » ou « le ». Astuce de mémoire : « Performer a besoin de « un » ou « le ». »
Piège n° 9 : Utiliser « performing » sans verbe de liaison. Faux : « Il performing. » Correct : « Il est performing. » Pourquoi ? « Performing » est un participe présent. Il a besoin de « est » ou « sont ». Astuce de mémoire : « Performing a besoin de est ou sont. »
Piège n° 10 : Utiliser « performed » comme adjectif sans auxiliaire. Faux : « Tour performed. » En fait, cela peut être le passé simple, mais comme adjectif : « Le tour a été performed. » Pas typique. Mieux : « Il a performed le tour. » Astuce de mémoire : « Performed est un verbe, pas un adjectif. »
Piège n° 11 : Mélanger « perform » et « présenter ». Faux : « Je présente le tour. » Les deux sont corrects, mais « perform » concerne le fait de montrer du talent. Astuce de mémoire : « Perform est le talent, présenter est le spectacle. »
Piège n° 12 : Utiliser « performance » au pluriel. Faux : « Deux performances sont ici. » En fait, « performances » est le pluriel. Mais dans notre ensemble, nous n'avons que « performance » au singulier. Nous le traitons comme singulier. Astuce de mémoire : « Performance est singulier, ajoutez s pour le pluriel. »
Ces pièges en font trébucher beaucoup. Entraînez-vous à les repérer. Bientôt, vous les esquiverez facilement.
Résumé détaillé
Faisons le lien. Si vous parlez de présenter un spectacle, utilisez « perform ». Si vous montrez l'acte de performing maintenant, utilisez « performing » avec « est » ou « sont ». Si vous parlez de présenter avant, utilisez « performed » seul. Si vous nommez l'événement de la présentation, utilisez « performance » avec un verbe comme « parler de ». Si vous nommez quelqu'un qui présente, utilisez « performer » avec « un » ou « le ». Souvenez-vous de leurs partenaires. « Perform » se suffit à lui-même. « Performing » aime les verbes de liaison. « Performed » se suffit à lui-même. « Performance » aime les verbes. « Performer » aime les articles. Gardez ces règles à l'esprit. Vous maîtriserez la famille de mots.
Exercice
Tâche A : Meilleur choix. Remplissez le blanc. Choisissez entre deux options.
Scène : Maison. Maman dit : « ___ le tour. » Options : Performer / Perform. Réponse : Perform. Parce que c'est l'action.
Scène : Cour de récréation. Sam crie : « Je suis ___ maintenant ! » Options : Performed / Performing. Réponse : Performing. Parce qu'il montre une action en cours.
Scène : École. L'enseignant dit : « Parlez de ___. » Options : Perform / Performance. Réponse : Performance. Parce qu'il nomme l'événement.
Tâche B : Yeux d'aigle. Trouvez et corrigez les erreurs. Lisez le paragraphe.
« Hier, j'ai performer le tour. Il est un perform. Elle performing maintenant. Ils ont performances. »
Corrections : « Hier, j'ai performed le tour. Il est performing. Elle est performing maintenant. Ils perform. »
Tâche C : Soyez le réalisateur. Créez des phrases. Utilisez deux formes.
Scène : Dîner de famille. Utilisez « perform » et « performer ». Exemple : Nous performons des chansons. Papa est un performer.
Scène : Randonnée dans la nature. Utilisez « performed » et « performance ». Exemple : L'oiseau a performed une danse. Il imagine la performance de l'oiseau.
Ce que vous avez appris
Vous avez appris à distinguer perform, performance, performing, performed et performer. Vous vous êtes entraîné à les utiliser dans des scènes réelles. Vous avez repéré les erreurs courantes et les avez corrigées. Vous avez gagné en confiance dans le choix du bon mot.
Votre étape d'action
Performez un petit tour à la maison aujourd'hui. Dites une phrase avec « performer » au dîner. Dessinez un oiseau qui performe une danse cet après-midi. Continuez à vous entraîner tous les jours.
