Le passé simple nous renseigne sur des événements déjà passés. Il décrit des actions qui ont commencé et se sont terminées dans le passé. Des mots comme « joué », « mangé », « allé », « vu » et « fait » sont tous des verbes au passé simple. Pour un enfant de six ans, le passé simple est essentiel pour raconter des histoires et partager ce qu'il a fait. Apprendre les 70 verbes au passé simple les plus courants pour un enfant de 6 ans donne aux enfants les outils nécessaires pour parler d'hier, de la semaine dernière et de tout ce qui s'est passé avant aujourd'hui. Ces mots sont la clé pour partager des souvenirs et des expériences.
Signification du passé simple Le passé simple a une fonction principale. Il parle d'actions qui sont complètement terminées. Elles ont commencé et se sont terminées dans le passé.
Actions qui se sont produites à un moment précis dans le passé. Le moment est souvent mentionné ou compris.
J'ai joué dehors hier.
Elle a pris son petit-déjeuner à 7 heures.
Nous sommes allés au parc le week-end dernier.
Il a vu un cerf dans les bois.
Actions qui se sont produites à plusieurs reprises dans le passé, mais qui ne se produisent plus maintenant.
J'ai rendu visite à ma grand-mère tous les étés.
Elle allait à l'école à pied quand elle était petite.
Nous jouions à ce jeu tout le temps.
Ils ont vécu dans cette maison pendant de nombreuses années.
Une série d'actions dans le passé, les unes après les autres.
Je me suis réveillé, je me suis habillé et j'ai pris mon petit-déjeuner.
Elle est rentrée à la maison, a fait ses devoirs et a regardé la télévision.
Nous avons fait nos bagages, sommes montés dans la voiture et avons roulé jusqu'à la plage.
Pour un enfant de six ans, le passé simple est le temps qu'il utilise pour vous dire ce qu'il a fait à l'école, ce qui s'est passé au parc ou ce qu'il a mangé au déjeuner.
Lorsque nous parlons des 70 verbes au passé simple les plus courants pour un enfant de 6 ans, nous entendons les formes passées des verbes que les enfants utilisent le plus souvent dans leurs conversations quotidiennes.
Conjugaison du passé simple Le passé simple comporte deux types de verbes : réguliers et irréguliers. Les verbes réguliers suivent un modèle. Les verbes irréguliers ont des formes spéciales que les enfants doivent mémoriser.
Le passé simple régulier ajoute -ed à la forme de base du verbe.
jouer → joué
marcher → marché
sauter → sauté
parler → parlé
aider → aidé
Règles d'orthographe pour le passé simple régulier :
Pour les verbes se terminant par e, ajoutez simplement -d.
danser → dansé
aimer → aimé
adorer → adoré
Pour les verbes se terminant par consonne + y, changez y en i et ajoutez -ed.
pleurer → pleuré
essayer → essayé
porter → porté
Pour les verbes courts se terminant par consonne-voyelle-consonne, doublez la dernière lettre et ajoutez -ed.
arrêter → arrêté
sauter → sauté
lâcher → lâché
Les verbes au passé simple irréguliers ont des formes spéciales qui ne suivent pas de règles.
aller → est allé
manger → a mangé
voir → a vu
venir → est venu
avoir → avait
faire → a fait
faire → a fait
courir → a couru
nager → a nagé
chanter → a chanté
Le verbe être a deux formes passées : était et étaient.
J'étais
Tu étais
Il/Elle/On était
Nous étions
Vous étiez
Ils/Elles étaient
Pour un enfant de six ans, l'apprentissage des verbes irréguliers au passé demande du temps et de la pratique. Ils feront des erreurs comme « Je suis allé au magasin », et ce n'est pas grave. Modélisez doucement la forme correcte pour eux.
Exemples de passé simple Voici des exemples de verbes au passé simple en action. Ce sont le genre de phrases que les enfants de six ans utilisent tous les jours.
Exemples de passé simple régulier :
J'ai joué avec mon ami.
Elle est allée à l'école à pied.
Nous avons sauté sur le trampoline.
Ils ont parlé au professeur.
Il a aidé sa mère.
Il a plu toute la journée.
Vous avez posé une bonne question.
Exemples de passé simple irrégulier :
Je suis allé au zoo.
Elle a mangé un sandwich.
Nous avons vu un arc-en-ciel.
Il est venu à ma fête.
Ils ont passé un bon moment.
J'ai fait une carte pour toi.
Tu as couru très vite.
Elle a nagé dans la piscine.
Il a chanté une chanson.
Nous avons bu tout le jus.
Le verbe être au passé :
J'étais heureux.
Tu étais drôle.
Il était fatigué.
Elle était triste.
Il faisait froid.
Nous étions à l'école.
Ils étaient en retard.
Les phrases négatives au passé utilisent did not ou was not/were not.
Je n'ai pas joué dehors.
Elle n'a pas mangé son déjeuner.
Il n'était pas là.
Ils n'étaient pas prêts.
Nous n'avons pas vu le film.
Questions avec le passé simple Poser des questions au passé simple aide les enfants à se renseigner sur les événements et les expériences passés.
Les questions oui/non avec did mettent did au début. Le verbe principal revient à sa forme de base.
Ai-je bien joué ?
As-tu pris ton petit-déjeuner ?
Est-il allé à l'école ?
A-t-elle vu le film ?
Avons-nous gagné le match ?
Sont-ils rentrés à la maison ?
Les questions oui/non avec was/were mettent was ou were au début.
Étais-je bon ?
Étais-tu fatigué ?
Était-il là ?
Était-elle heureuse ?
Étions-nous en retard ?
Étaient-ils prêts ?
Les questions en wh- avec did commencent par un mot interrogatif suivi de did.
Qu'as-tu fait ?
Où est-elle allée ?
Quand avons-nous mangé ?
Pourquoi a-t-il pleuré ?
Comment sont-ils arrivés ici ?
Les questions en wh- avec was/were commencent par un mot interrogatif suivi de was ou were.
Qui était-ce ?
Quel était ce bruit ?
Où étiez-vous ?
Pourquoi était-elle triste ?
Comment allaient-ils ?
Voici quelques exemples de questions que les enfants posent tous les jours :
« Qu'as-tu fait à l'école ? »
« Où est allé papa ? »
« As-tu vu mon jouet ? »
« Pourquoi le bébé pleurait-il ? »
« Aviez-vous peur ? »
Autres utilisations du passé simple Le passé simple a plusieurs autres utilisations importantes en anglais. Les apprendre aide les enfants à comprendre un langage plus complexe.
Raconter des histoires et narrer des événements. Les histoires utilisent presque toujours le passé.
« Il était une fois, il y avait un petit ours. Il vivait dans une forêt. Un jour, il a trouvé un arbre à miel. »
Parler de situations imaginaires avec des phrases comme « Si j'avais... »
« Si j'avais un million de dollars, j'achèterais un château. »
« J'aimerais savoir voler. »
Les questions et les demandes polies utilisent parfois le passé pour être plus polis.
« Vouliez-vous quelque chose ? »
« Je me demandais si vous pouviez m'aider. »
Le discours rapporté lorsqu'on raconte ce que quelqu'un a dit.
« Elle a dit qu'elle était fatiguée. »
« Il m'a dit qu'il aimait mon dessin. »
Pour un enfant de six ans, l'utilisation la plus importante est de parler d'événements passés réels. Les autres utilisations viendront avec le temps.
Catégories ou listes : Les 70 verbes au passé simple les plus courants Voici une liste pratique des 70 verbes au passé simple les plus courants pour un enfant de 6 ans. Ce sont les formes passées que les enfants utilisent le plus souvent.
Verbes au passé régulier (25 mots)
joué
marché
sauté
parlé
aidé
demandé
répondu
regardé
regardé
écouté
peint
colorié
lavé
brossé
nettoyé
ramassé
poussé
tiré
donné des coups de pied
grimpé
rampé
dansé
ri
pleuré
souri
Verbes au passé irrégulier - Actions courantes (25 mots)
-
est allé
-
est venu
-
a mangé
-
a bu
-
a dormi
-
s'est réveillé
-
a couru
-
a nagé
-
a monté
-
a conduit
-
a volé
-
a chanté
-
a dessiné
-
a écrit
-
a lu
-
a parlé
-
a dit
-
a dit
-
a entendu
-
a vu
-
a trouvé
-
a perdu
-
a cassé
-
a réparé
-
a fait
Verbes au passé irrégulier - États et changements (10 mots)
-
était
-
étaient
-
avait
-
a fait
-
a obtenu
-
a donné
-
a pris
-
a apporté
-
a acheté
-
a vendu
Verbes au passé irrégulier - Penser et ressentir (10 mots)
-
a pensé
-
savait
-
a compris
-
a oublié
-
s'est souvenu
-
voulait
-
avait besoin
-
aimait
-
aimait
-
détestait
Exemples de la vie quotidienne avec le passé simple La meilleure façon d'enseigner le passé simple est de l'utiliser naturellement dans les conversations quotidiennes. Les enfants apprennent ces verbes mieux lorsqu'ils les entendent dans leur contexte.
Après l'école : « Qu'as-tu fait aujourd'hui ? J'ai joué avec mes amis. Nous avons construit une tour. J'ai mangé mon déjeuner. Mon professeur nous a lu une histoire. »
Au dîner : « Comment s'est passée ta journée ? C'était bien. Qu'as-tu mangé pour le goûter ? J'ai mangé une pomme. As-tu joué dehors ? Oui, nous avons joué sur les balançoires. »
Conversation du week-end : « Qu'as-tu fait hier ? Nous sommes allés au parc. J'ai vu un écureuil. J'ai grimpé à l'échelle. Je suis descendu du toboggan. »
Discussion au coucher : « Quelle a été la meilleure partie de ta journée ? J'ai aimé peindre. J'ai fait un dessin pour toi. Je me suis senti heureux quand tu es venu me chercher. »
Raconter des histoires : « Il était une fois, j'étais tout petit. J'ai rampé sur le sol. J'ai bu au biberon. J'ai dormi dans un berceau. »
Quand quelque chose s'est produit : « Oh non ! J'ai laissé tomber mon biscuit. Il s'est cassé en morceaux. Je me suis senti triste. Mais ensuite, maman m'en a donné un autre. »
Cartes mémoire imprimables pour le passé simple Les cartes mémoire sont un excellent outil pour apprendre les verbes au passé simple. Vous pouvez les fabriquer ensemble, ce qui rend l'apprentissage encore plus significatif.
Pour fabriquer des cartes mémoire au passé simple, vous aurez besoin de fiches ou de papier épais, de marqueurs et de crayons de couleur. D'un côté de la carte, écrivez le verbe au passé simple. De l'autre côté, écrivez la forme de base et dessinez une image simple.
Par exemple :
« joué » avec une image d'enfants jouant et « jouer » écrit en petit
« mangé » avec une image de quelqu'un en train de manger et « manger » écrit en petit
« est allé » avec une image de quelqu'un qui va et « aller » écrit en petit
« a vu » avec une image d'yeux qui regardent et « voir » écrit en petit
« était » avec une image d'une personne et « suis/est » écrit en petit
Voici quelques façons amusantes d'utiliser vos cartes mémoire :
Jeu d'association : Faites des paires de cartes avec la forme de base et la forme passée. Associez « jouer » à « joué ». Associez « aller » à « est allé ». Associez « voir » à « a vu ».
Construction de phrases : Choisissez une carte et utilisez-la dans une phrase sur hier. « Hier, j'ai joué dehors. » « La semaine dernière, nous sommes allés au zoo. »
Tri régulier et irrégulier : Demandez à votre enfant de trier les cartes en verbes réguliers (ajouter -ed) et en verbes irréguliers (formes spéciales).
Pratique des questions : Choisissez une carte et posez une question avec did. « As-tu joué hier ? » « Est-elle allée à l'école ? »
Cartes d'histoires : Choisissez plusieurs cartes et utilisez-les pour raconter une histoire sur ce qui s'est passé. « D'abord, nous sommes allés au parc. Ensuite, nous avons joué sur les balançoires. Nous avons vu un canard. Nous avons mangé une collation. »
Activités ou jeux d'apprentissage Les jeux rendent l'apprentissage du passé simple amusant et mémorable. Voici quelques jeux auxquels vous pouvez jouer avec votre enfant pour pratiquer ces verbes importants.
Le jeu d'hier : À tour de rôle, dites ce que vous avez fait hier. « Hier, j'ai joué dehors. » « Hier, j'ai mangé une pizza. » « Hier, j'ai vu un film. » Cela pratique le passé simple naturellement.
Le jeu de la chaîne d'histoires : Commencez une histoire au passé simple et demandez à votre enfant de la continuer. « Il était une fois, un petit ours est allé se promener. Il a vu un grand arbre. » Votre enfant continue. « Il a grimpé à l'arbre. Il a trouvé du miel. » Continuez.
Le jeu Qu'est-ce qui s'est passé ? : Faites une action, puis dites ce que vous avez fait. (Sauter) « J'ai sauté ! » (Applaudir) « J'ai applaudi ! » Ensuite, demandez à votre enfant de faire des actions et de dire ce qu'il a fait.
Le jeu de la mémoire : À tour de rôle, dites ce que vous avez fait, en ajoutant une nouvelle chose à chaque fois. « Je suis allé au parc. » La personne suivante : « Je suis allé au parc et j'ai mangé une glace. » Ensuite : « Je suis allé au parc, j'ai mangé une glace et j'ai vu un écureuil. »
Le jeu des différences : Regardez deux images similaires et parlez de ce qui était différent dans le passé. « Sur cette image, le garçon avait une chemise rouge. Sur cette image, il portait une chemise bleue. »
La chasse au passé simple de l'heure du conte : Lorsque vous lisez des histoires ensemble, demandez à votre enfant de lever la main chaque fois qu'il entend un verbe au passé simple. « L'ours a marché dans la forêt. Il a vu une ruche. Il voulait le miel. » Cela développe les capacités d'écoute.
Le jeu de l'interview : Faites semblant d'être un journaliste qui pose des questions sur hier. « Qu'as-tu mangé au petit-déjeuner ? » « J'ai mangé des céréales. » « Où es-tu allé après l'école ? » « Je suis allé au parc. »
La course régulière et irrégulière : Appelez un verbe de base et demandez à votre enfant de dire la forme passée aussi vite qu'il le peut. « Jouer ! » « Joué ! » « Aller ! » « Est allé ! » « Voir ! » « A vu ! » Voyez à quelle vitesse il peut aller.
En utilisant ces exemples, ces cartes mémoire et ces jeux, vous aidez votre enfant à maîtriser les 70 verbes au passé simple les plus courants pour un enfant de 6 ans de manière naturelle et agréable. Ces mots au passé simple deviendront une partie confortable de leur langage. Ils les utiliseront pour raconter des histoires, partager des souvenirs et parler de tout ce qui s'est passé avant aujourd'hui. Chaque conversation leur donne plus de pratique. Votre enfant gagnera en confiance en apprenant à utiliser correctement les formes passées régulières et irrégulières. Plus ils entendent et utilisent le passé simple, plus ces mots couleront naturellement dans leur discours quotidien. Bientôt, ils vous raconteront de longues histoires sur ce qu'ils ont fait, où ils sont allés et ce qu'ils ont vu, et vous entendrez leur langage s'enrichir à chaque récit qu'ils raconteront.