Les temps de verbes nous indiquent quand une action se produit. Ils montrent si quelque chose se passe maintenant, s'est déjà produit ou se produira plus tard. Le présent, le passé et le futur sont les principaux temps que nous utilisons pour parler du temps. Pour un enfant de six ans, comprendre les temps de verbes l'aide à raconter des histoires clairement et à partager quand les choses se produisent. Apprendre les 70 temps de verbes les plus courants pour un enfant de 6 ans donne aux enfants les outils pour exprimer le temps avec précision dans leur expression orale et écrite. Ces schémas deviennent la base d'une communication claire sur le passé, le présent et le futur.
Signification des temps de verbes
Les temps de verbes montrent le moment d'une action ou d'un état d'être. Chaque fois que nous parlons, nous devons montrer quand quelque chose se produit. Est-ce que cela signifie maintenant ? Hier ? Demain ? Les temps de verbes donnent cette information.
Le présent montre les actions qui se produisent maintenant ou les habitudes qui se produisent régulièrement.
Je déjeune tous les jours.
Elle joue avec ses poupées.
Le soleil brille dans le ciel.
Le passé montre les actions qui se sont déjà produites.
J'ai déjeuné il y a une heure.
Elle a joué avec ses poupées hier.
Le soleil a brillé tout l'après-midi.
Le futur montre les actions qui se produiront plus tard.
Je dînerai bientôt.
Elle jouera avec ses poupées après l'école.
Le soleil brillera demain.
Pour les jeunes enfants, apprendre les temps de verbes signifie apprendre à changer les verbes pour montrer le temps. Ils apprennent à ajouter -ed pour le passé, mais ils apprennent aussi les nombreux verbes irréguliers qui ne suivent pas les règles.
Lorsque nous parlons des 70 temps de verbes les plus courants pour un enfant de 6 ans, nous entendons les verbes les plus importants dans leurs formes présentes, passées et futures que les enfants utilisent et rencontrent le plus souvent dans leur vie quotidienne.
Conjugaison des temps de verbes
Les verbes changent de forme pour montrer différents temps. Ces changements sont appelés conjugaison. Pour les verbes réguliers, les schémas sont simples. Pour les verbes irréguliers, les enfants doivent apprendre des formes spéciales.
La conjugaison du présent change en fonction de qui fait l'action.
Je marche.
Tu marches.
Il/Elle/On marche.
Nous marchons.
Ils marchent.
Nous ajoutons -s pour il, elle et on. C'est l'un des premiers schémas que les enfants apprennent.
La conjugaison du passé pour les verbes réguliers ajoute -ed.
Je marchais hier.
Tu marchais hier.
Il marchait hier.
Nous marchions hier.
Ils marchaient hier.
Les verbes irréguliers du passé ont des formes spéciales que les enfants doivent mémoriser par la pratique.
aller devient est allé
manger devient a mangé
voir devient a vu
venir devient est venu
avoir devient a eu
Le futur utilise l'auxiliaire will avant le verbe principal. Le verbe principal ne change pas.
Je marcherai demain.
Tu marcheras demain.
Il marchera demain.
Nous marcherons demain.
Ils marcheront demain.
Les enfants utilisent également going to pour parler de l'avenir.
Je vais marcher demain.
Elle va jouer plus tard.
Pour un enfant de six ans, le plus important est d'apprendre à utiliser le temps correct dans la conversation quotidienne. Ils apprendront les règles progressivement grâce à la pratique.
Le présent
Le présent est le premier temps que les enfants apprennent. Ils l'utilisent constamment pour parler de leur monde.
Le présent simple montre les habitudes, les faits et les choses qui sont toujours vraies.
J'habite dans une maison bleue.
Elle aime la glace.
Les chiens aboient.
Le ciel est bleu.
Nous allons à l'école tous les jours.
Le présent continu montre les actions qui se produisent en ce moment. Nous utilisons am, is ou are avec la forme en -ing.
Je déjeune en ce moment.
Elle dort dans son lit.
Ils jouent dehors.
Le bébé pleure.
Les enfants utilisent le présent continu pour parler de ce qui se passe en ce moment. « Regarde ! Il pleut ! » « Maman prépare le dîner. »
Voici quelques verbes courants au présent que les enfants de six ans utilisent :
Je veux une collation.
Elle a une nouvelle poupée.
Nous devons y aller maintenant.
Il fait ses devoirs.
Ils viennent chez moi.
Ça a l'air drôle.
Je me sens heureux.
Le passé
Le passé est essentiel pour raconter des histoires sur ce qui s'est passé. Les enfants commencent à utiliser le passé naturellement vers l'âge de trois ou quatre ans, mais ils maîtrisent davantage de formes vers l'âge de six ans.
Le passé régulier ajoute -ed au verbe.
J'ai joué avec mon ami.
Elle a regardé un film.
Nous avons sauté sur le lit.
Ils ont marché jusqu'au parc.
Il a posé une question.
Les verbes irréguliers du passé sont très courants et les enfants les utilisent tous les jours.
Je suis allé chez grand-mère.
Elle a mangé tout son déjeuner.
Nous avons vu un grand cerf.
Il est venu à ma fête.
J'ai passé un bon moment.
Elle a dit bonjour.
Il m'a fait une carte.
Nous avons couru dans la course.
Ils ont nagé dans la piscine.
J'ai bu tout mon jus.
Le verbe être au passé a deux formes : was et were.
J'étais fatigué.
Tu étais drôle.
Il était heureux.
Elle était triste.
C'était froid.
Nous étions à l'école.
Ils étaient en retard.
Les enfants font parfois des erreurs avec les verbes irréguliers au début. Ils pourraient dire « Je suis allé au magasin » au lieu de « Je suis allé ». C'est normal. Ils apprennent le schéma -ed. Modélisez doucement la forme correcte pour eux. « Oh, tu es allé au magasin ? Comme c'est amusant ! »
Le futur
Le futur permet aux enfants de parler de projets, d'espoirs et de choses qui ne se sont pas encore produites.
Le futur avec will est simple et courant.
Je te verrai demain.
Elle viendra à ma fête.
Nous dînerons des pizzas.
Il pleuvra plus tard.
Ils joueront après l'école.
Le futur avec going to est également très courant dans la conversation.
Je vais rendre visite à grand-mère.
Elle va dormir bientôt.
Nous allons construire une cabane.
Ils vont déjeuner.
Le présent continu pour le futur est utilisé pour les événements prévus.
Je vais chez le médecin demain.
Nous faisons une fête samedi.
Elle vient après l'école.
Les enfants utilisent le futur pour faire des projets et exprimer leurs espoirs.
« J'aurai six ans pour toujours ! »
« Nous allons avoir un chiot. »
« Joueras-tu avec moi ? »
« Je serai pompier quand je serai grand. »
« Ce sera le plus beau jour de tous les temps ! »
Questions avec les temps de verbes
Poser des questions dans différents temps aide les enfants à obtenir des informations et à exprimer leur curiosité.
Les questions au présent utilisent do, does ou am/is/are.
Aimes-tu la pizza ?
A-t-elle envie de jouer ?
Te sens-tu bien ?
Est-ce qu'il pleut dehors ?
Les questions au passé utilisent did ou was/were.
As-tu vu ça ?
A-t-elle mangé son déjeuner ?
Jouiez-vous dehors ?
C'était amusant ?
Les questions au futur utilisent will ou going to.
Veux-tu m'aider ?
Est-ce qu'il pleuvra demain ?
Vas-tu venir à ma fête ?
Va-t-elle dormir maintenant ?
Voici quelques exemples de questions que les enfants posent tous les jours :
« M'as-tu acheté une friandise ? »
« Quand irons-nous au parc ? »
« Qu'est-ce que tu fais ? »
« Pourquoi le bébé a-t-il pleuré ? »
« Où étais-tu ? »
Autres utilisations des temps de verbes
Les temps de verbes ont d'autres utilisations importantes en anglais. Les apprendre aide les enfants à comprendre un langage plus complexe.
Le présent parfait relie le passé au présent. Il utilise have ou has avec le participe passé.
J'ai déjà mangé.
Elle est allée à l'école.
Nous avons vu ce film.
Ils ont terminé leurs devoirs.
Les enfants utilisent ce temps pour parler d'expériences et d'événements récents.
« Je ne suis jamais allé au zoo. »
« As-tu vu ma chaussure ? »
« Nous avons passé une journée bien remplie. »
Le passé continu montre une action qui était en cours à un moment donné du passé.
Je dînais quand tu as appelé.
Ils jouaient dehors quand il a commencé à pleuvoir.
Elle dormait tout l'après-midi.
Les phrases conditionnelles utilisent différents temps pour parler des possibilités.
« S'il pleut, nous resterons à l'intérieur. » (présent + futur)
« Si j'avais un million de dollars, j'achèterais un château. » (passé + would)
Pour un enfant de six ans, les temps les plus importants sont le présent simple, le présent continu, le passé simple et le futur simple. Ceux-ci couvrent la plupart de ce dont ils ont besoin pour communiquer tous les jours.
Conseils d'apprentissage pour les temps de verbes
Aider votre enfant à apprendre les temps de verbes se fait naturellement grâce aux conversations quotidiennes. Vous n'avez pas besoin de cours spéciaux. Vous avez juste besoin d'utiliser différents temps et d'encourager doucement votre enfant à les utiliser aussi.
Parlez du maintenant, d'avant et de plus tard : Tout au long de la journée, commentez quand les choses se produisent. « Maintenant, nous déjeunons. Plus tôt, nous nous sommes réveillés. Plus tard, nous irons au parc. » Cela aide les enfants à relier les temps au temps.
Posez des questions sur le passé : À la fin de la journée, demandez à votre enfant ce qu'il a fait. « Qu'as-tu fait à l'école ? Qu'as-tu mangé pour le déjeuner ? Avec qui as-tu joué ? » Cela pratique le passé naturellement.
Faites des projets ensemble : Parlez des actions futures. « Que ferons-nous demain ? Où irons-nous ? Qu'allons-nous manger pour le dîner ? » Cela pratique le futur.
Corrigez doucement : Lorsque votre enfant fait une erreur de temps, modélisez simplement la forme correcte pour lui. Enfant : « Je suis allé au magasin. » Vous : « Oh, tu es allé au magasin ? Qu'as-tu acheté ? » Pas besoin d'expliquer la règle. Montrez simplement la bonne façon.
Lisez des livres ensemble : Les livres pour enfants utilisent différents temps. Pendant que vous lisez, vous pouvez les remarquer. « Cette histoire parle de choses qui se sont passées hier. Voyez comment les mots se terminent par -ed ? » « Ce livre parle de choses qui se passent maintenant. »
Racontez des histoires sur votre journée : Modélisez l'utilisation de différents temps lorsque vous racontez à votre enfant votre journée. « Ce matin, je suis allé au magasin. J'ai acheté du lait. Maintenant, nous avons du lait pour les céréales. Demain, j'irai à la banque. »
Jeux éducatifs pour les temps de verbes
Les jeux rendent l'apprentissage des temps de verbes amusant et mémorable. Voici quelques jeux auxquels vous pouvez jouer avec votre enfant pour pratiquer ces mots importants du temps.
Le jeu d'hier et d'aujourd'hui : À tour de rôle, dites ce que vous avez fait hier et ce que vous faites aujourd'hui. « Hier, j'ai joué dehors. Aujourd'hui, je joue à l'intérieur. » « Hier, j'ai mangé des crêpes. Aujourd'hui, je mange des céréales. » Cela pratique le passé et le présent.
Le jeu de demain : Parlez de ce que vous ferez demain. « Demain, j'irai au zoo. Demain, je verrai les éléphants. Demain, je mangerai du pop-corn. » Cela pratique le futur.
Le jeu de cartes des temps de verbes : Faites des cartes avec des verbes au présent. À tour de rôle, choisissez une carte et dites les formes passées et futures. Choisissez « courir ». Dites « courir, a couru, courra ». Choisissez « manger ». Dites « manger, a mangé, mangera ».
Le jeu de la chaîne d'histoires : Commencez une histoire dans un temps et demandez à votre enfant de la continuer dans le même temps. « Hier, je suis allé au parc. J'ai vu un gros chien. » Votre enfant continue. « Le chien a couru après une balle. J'ai ri. » Continuez avec le passé.
Le jeu de ce qui ne va pas : Dites une phrase avec le mauvais temps et demandez à votre enfant de la corriger. « Hier, je vais au magasin. » Votre enfant dit : « Non, hier, tu es allé au magasin ! » « Demain, j'ai mangé de la pizza. » « Non, demain, tu mangeras de la pizza ! »
Le jeu d'histoires illustrées : Regardez un livre d'images sans mots et racontez l'histoire en utilisant différents temps. Pointez vers une image d'enfants qui jouent. « Ils jouent dans le parc. » Pointez vers une image d'eux en train de partir. « Bientôt, ils rentreront chez eux. » Pointez vers une image d'eux en train de dormir. « Hier soir, ils étaient fatigués. »
Le jeu du voyageur temporel : Faites semblant d'avoir une machine à remonter le temps. À tour de rôle, dites où vous irez et ce que vous ferez. « J'irai à l'époque des dinosaures. Je verrai un T-Rex. » « J'irai dans le futur. Je monterai dans une voiture volante. »
Le jeu de questions et réponses : Posez des questions à votre enfant dans différents temps et demandez-lui de répondre dans le même temps. « Qu'as-tu mangé au petit-déjeuner ? » « J'ai mangé des céréales. » « Que feras-tu après l'école ? » « Je jouerai avec mon ami. » « Que fais-tu en ce moment ? » « Je joue à un jeu. »
En utilisant ces conseils et ces jeux, vous aidez votre enfant à maîtriser les 70 temps de verbes les plus courants pour un enfant de 6 ans de manière naturelle et agréable. Ces mots du temps deviendront une partie confortable de leur langage. Ils les utiliseront pour raconter des histoires sur le passé, pour décrire ce qui se passe maintenant et pour faire des projets pour l'avenir. Chaque conversation leur donne plus de pratique. Votre enfant gagnera en confiance en apprenant à passer du passé, du présent et du futur avec aisance. Plus ils entendent et utilisent différents temps, plus ces marqueurs temporels afflueront naturellement dans leur discours quotidien. Bientôt, ils vous raconteront de longues histoires sur ce qui s'est passé, ce qui se passe et ce qui se passera, et vous entendrez leur langage devenir plus sophistiqué sous vos oreilles.