« Marcher, marcher » est l'une des chansons d'action les plus appréciées des jeunes enfants. Ses paroles simples et ses mouvements amusants en font un favori en classe. Les enfants adorent marcher, sauter, courir et s'arrêter en même temps que la musique. Aujourd'hui, nous allons explorer la chanson de la marche et découvrir comment cet air enjoué développe les compétences linguistiques, la coordination motrice globale et les capacités d'écoute.
Qu'est-ce que la chanson de la marche ? « Marcher, marcher » est une chanson d'action classique pour enfants. Elle est également connue sous le nom de « Marcher, marcher, sauter, sauter, sauter » ou parfois simplement la « Chanson d'action ». La chanson utilise un air simple et répétitif que les enfants apprennent rapidement.
La chanson demande aux enfants d'effectuer différents mouvements. D'abord, ils marchent, puis ils sautent, puis ils courent, puis ils s'arrêtent. Le schéma se répète avec de nouvelles actions comme marcher sur la pointe des pieds, sauter et marcher au pas.
Cette chanson est parfaite pour le cercle ou les moments de transition. Elle fait bouger les enfants et leur permet de suivre les instructions. Elle développe la motricité globale et la coordination. Elle enseigne également le vocabulaire des différentes façons de bouger.
Les paroles de Marcher Marcher Examinons les paroles standard de la marche. Voici la version la plus courante :
Marcher, marcher, marcher, marcher, Sauter, sauter, sauter, sauter, sauter, sauter. Courir, courir, courir, courir, courir, courir, Maintenant on s'arrête, maintenant on s'arrête.
Le schéma se répète ensuite avec différentes actions :
Marcher sur la pointe des pieds, marcher sur la pointe des pieds, marcher sur la pointe des pieds, marcher sur la pointe des pieds, Sauter, sauter, sauter, sauter, sauter, sauter. Nager, nager, nager, nager, nager, nager, Maintenant on s'arrête, maintenant on s'arrête.
Marcher au pas, marcher au pas, marcher au pas, marcher au pas, Taper du pied, taper du pied, taper du pied, taper du pied, taper du pied, taper du pied. Voler, voler, voler, voler, voler, voler, Maintenant on s'arrête, maintenant on s'arrête.
Certaines versions incluent une section plus lente :
Marcher lentement, marcher lentement, Marcher vite, marcher vite. Marcher sur la pointe des pieds, marcher sur la pointe des pieds, Maintenant on s'arrête, maintenant on s'arrête.
La structure simple permet de créer facilement de nouveaux vers avec n'importe quel mot d'action.
Apprentissage du vocabulaire grâce à la chanson Les paroles de la marche introduisent un vocabulaire d'action important.
Mots de mouvement : Marcher, sauter, courir, s'arrêter, marcher sur la pointe des pieds, sauter, nager, marcher au pas, taper du pied, voler. Les enfants apprennent différentes façons de bouger leur corps.
Mots de vitesse : Lentement, vite. Les enfants apprennent à décrire le rythme du mouvement.
Mots de direction : En avant, en arrière (peuvent être ajoutés aux vers). Les enfants apprennent la direction du mouvement.
Mots d'action : Arrêter, aller. Les enfants apprennent ces mots de transition importants.
Mots du corps : Pieds, jambes, bras, tout le corps. Les mouvements engagent différentes parties du corps.
Points de phonétique dans la chanson Nous pouvons utiliser cette chanson pour pratiquer des sons spécifiques. La répétition aide les enfants à entendre et à produire ces sons correctement.
Le son /m/ apparaît dans « marcher ». Ce son nécessite des lèvres arrondies. Les enfants s'entraînent en faisant le son « m ».
Le son /s/ apparaît dans « sauter ». Il s'agit d'un son de souffle doux. Les enfants mettent leurs mains devant leur bouche et sentent l'air.
Le son /k/ apparaît dans « courir ». Ce son peut être délicat. Entraînez-vous lentement : « courrrir ».
Le son /t/ apparaît dans « marcher sur la pointe des pieds » et « s'arrêter ». Ce son rapide nécessite la langue derrière les dents.
Le son /s/ apparaît dans « sauter ». Ce son nécessite la langue près du palais.
Modèles de grammaire dans les paroles La chanson contient plusieurs modèles de grammaire importants que les enfants absorbent naturellement.
Temps présent continu : « Marcher » et « courir » utilisent la forme -ing. Les enfants apprennent à décrire les actions qui se produisent maintenant.
Forme impérative : La chanson donne des ordres de bouger. Les enfants apprennent à suivre les instructions.
Structure répétitive : Les schémas répétés renforcent la confiance et la conscience linguistique.
Adverbes : « Lentement » et « vite » enseignent comment nous faisons les actions. Les enfants apprennent à modifier les verbes.
Locutions prépositionnelles : « Sur la pointe des pieds » enseigne comment décrire la façon dont nous bougeons.
Activités d'apprentissage avec la chanson La chanson peut être au centre de nombreuses activités intéressantes. Voici quelques façons d'approfondir l'apprentissage.
Suivez le chef : Un enfant dirige les mouvements pendant que tout le monde chante. Le chef choisit les actions à faire. Cela développe le leadership et la créativité.
Cartes d'action : Créez des cartes avec différents mots et images de mouvement. Tenez une carte et les enfants font cette action en chantant.
Parcours d'obstacles : Mettez en place un parcours d'obstacles simple. Les enfants marchent, sautent, courent et marchent sur la pointe des pieds à travers différentes sections. Chantez la chanson pendant qu'ils y vont.
Jeu de tempo : Chantez la chanson à différentes vitesses. Très lent, puis moyen, puis rapide. Les enfants adaptent leurs mouvements au tempo.
Danse figée : Jouez la chanson. Les enfants bougent en fonction des paroles. Quand ils entendent « maintenant on s'arrête », ils se figent. Cela développe l'écoute et la maîtrise de soi.
Matériel imprimable pour la chanson Les ressources imprimables peuvent améliorer l'expérience d'apprentissage. Voici quelques documents à créer.
Cartes d'action : Créez des cartes avec des images de chaque action. Marcher, sauter, courir, s'arrêter, marcher sur la pointe des pieds, sauter, nager, marcher au pas, taper du pied, voler. Les enfants choisissent une carte et font cette action.
Affiche des paroles de chansons : Créez une affiche colorée avec les paroles de la marche. Ajoutez des images à côté des mots clés. Affichez-la pendant le temps de la chanson.
Tableau des mouvements : Créez un tableau montrant la séquence des actions. Les enfants peuvent suivre visuellement.
Mini-livre de chansons : Créez un simple livre pliable avec une action sur chaque page. Les enfants peuvent « lire » leur livre à la maison.
Pages à colorier : Créez des pages à colorier montrant des enfants qui font chaque action. Les enfants colorent tout en écoutant la chanson.
Jeux éducatifs avec la chanson Les jeux rendent la chanson encore plus attrayante. Voici quelques jeux à essayer.
Action figée : Chantez la chanson. Lorsque vous faites une pause, les enfants doivent se figer dans la position de la dernière action. « Marcher, marcher, marcher, marcher... » (pause) Les enfants se figent à mi-pas.
Jeu « Qu'est-ce qui vient ensuite ? » : Chantez la chanson, mais faites une pause avant de nommer l'action suivante. Les enfants devinent ce qui vient ensuite. « Marcher, marcher, marcher, marcher, sauter, sauter, sauter, sauter, sauter, sauter, courir, courir, courir, courir, courir, courir, maintenant on... » Les enfants crient « s'arrêter ! »
Charades d'action : Un enfant mime une action sans chanter. Les autres devinent l'action. Ensuite, tout le monde chante ce vers.
Bingo d'action : Créez des cartons de bingo avec des images d'actions. Appelez les actions de la chanson. Les enfants couvrent l'image correspondante.
Miroir-moi : Des paires d'enfants se font face. L'un dirige les actions en chantant. L'autre imite les mouvements. Ensuite, ils échangent.
Développement de la motricité globale La chanson est excellente pour développer la motricité globale. Différentes actions font travailler différents groupes musculaires.
Marcher développe la force et la coordination des jambes. Sauter développe l'équilibre et la force d'une seule jambe. Courir développe la forme physique cardiovasculaire. Marcher sur la pointe des pieds renforce les muscles du mollet. Sauter développe la puissance des jambes. Marcher au pas développe la coordination. Taper du pied développe le contrôle des pieds et des jambes.
Les chansons de mouvement régulières aident les enfants à développer la conscience et le contrôle de leur corps. Cela soutient tout le développement physique.
Capacités d'écoute La chanson développe d'importantes capacités d'écoute. Les enfants doivent écouter attentivement pour savoir quelle action vient ensuite.
Ils apprennent à traiter rapidement les informations auditives. Ils apprennent à adapter leurs mouvements à ce qu'ils entendent. Ils apprennent à s'arrêter lorsque la chanson le leur dit.
Ces compétences d'écoute se transfèrent à la suite des instructions dans d'autres contextes.
Créer de nouveaux vers Les enfants adorent créer de nouveaux vers pour la chanson. Cela développe la créativité et les compétences linguistiques.
Quelles autres actions pouvons-nous faire ? Sauter, ramper, tourner, se balancer, se pencher, s'étirer, donner des coups de pied, applaudir.
Les enfants suggèrent des actions et les essaient. Certaines fonctionnent bien, d'autres sont stupides. Toutes sont amusantes.
Nous pouvons également ajouter des vers sur les animaux. « Se dandiner comme un pingouin, se dandiner comme un pingouin... » « Taper du pied comme un éléphant, taper du pied comme un éléphant... »
Écrire de nouveaux vers ensemble renforce la confiance. Les enfants voient qu'ils peuvent créer avec le langage.
Marcher Marcher dans différentes langues La chanson existe dans de nombreuses langues à travers le monde. Les enfants peuvent apprendre à chanter les actions dans d'autres langues.
En espagnol : « Caminando, caminando, saltando, saltando, corriendo, corriendo, ahora paramos. »
En français : « Marchons, marchons, sautons, sautons, courons, courons, maintenant arrêtons. »
Cela développe la sensibilisation culturelle et montre que les enfants du monde entier aiment bouger et chanter.
Temps de transition La chanson est parfaite pour les moments de transition. Lorsque les enfants ont besoin de passer d'une activité à une autre, chantez la chanson.
Faites la queue en marchant et en marchant au pas. Allez à la porte en sautant et en marchant sur la pointe des pieds. Venez au cercle en courant et en vous arrêtant.
La chanson rend les transitions amusantes et attrayantes. Les enfants se concentrent sur les mouvements plutôt que sur le changement d'activité.
Récréation intérieure Les jours de pluie où les enfants ne peuvent pas sortir, cette chanson offre des possibilités de mouvement.
Chantez-la plusieurs fois avec différentes actions. Ajoutez de nouveaux vers. Laissez les enfants diriger.
Les enfants se défoulent tout en restant en classe. Ils retournent aux activités assises prêts à se concentrer.
Alors que nous explorons la chanson de la marche avec de jeunes enfants, nous découvrons un outil simple aux effets puissants. Elle développe la motricité globale grâce à des mouvements variés. Elle développe les capacités d'écoute en suivant les instructions. Elle enseigne le vocabulaire d'action d'une manière attrayante. Plus important encore, elle apporte de la joie grâce à la musique et au mouvement. Les enfants marchent, sautent, courent et s'arrêtent avec délice. Cette chanson d'action classique continuera à faire bouger les enfants pendant des générations.