Il existe une chanson qui remplit les salles de classe d'énergie et de rires. Elle met en scène un fermier, un chien et beaucoup de claquements de mains. La chanson parle, bien sûr, du chien bien-aimé Bingo. L'expression "dog is song" évoque cet air joyeux sur le fidèle compagnon d'un fermier. Les enfants adorent le rythme. Ils adorent le défi de l'orthographe. En tant qu'enseignants, nous pouvons utiliser cet air contagieux pour bien plus que du plaisir. C'est un outil puissant pour enseigner l'orthographe, le rythme et la conscience phonémique. Explorons comment intégrer ce classique sur un chien dans notre classe.
Qu'est-ce que la chanson "Bingo" sur le chien ? Il s'agit d'une chanson traditionnelle anglaise sur un chien. C'est aussi un jeu de claquements de mains. La chanson raconte l'histoire d'un fermier qui a un chien. Le chien s'appelle Bingo. La structure de la chanson est unique. Elle répète les couplets mais supprime progressivement des lettres du nom du chien, en les remplaçant par des claquements de mains.
Cette structure cumulative est excellente pour les jeunes apprenants. Elle crée de l'anticipation. Elle encourage la participation active. L'idée centrale du thème "dog is song" est que ce chien particulier, Bingo, devient la star d'une leçon d'orthographe musicale. Les enfants apprennent à épeler le mot B-I-N-G-O sans même s'en rendre compte. La chanson transforme une leçon d'orthographe en un jeu amusant.
Les paroles de la comptine Examinons les paroles dans leur intégralité. Cela nous aide à comprendre le schéma de cette bien-aimée "dog is song".
There was a farmer had a dog, And Bingo was his name-o. B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, And Bingo was his name-o.
There was a farmer had a dog, And Bingo was his name-o. (Clap)-I-N-G-O, (Clap)-I-N-G-O, (Clap)-I-N-G-O, And Bingo was his name-o.
There was a farmer had a dog, And Bingo was his name-o. (Clap)-(Clap)-N-G-O, (Clap)-(Clap)-N-G-O, (Clap)-(Clap)-N-G-O, And Bingo was his name-o.
Le schéma continue. Chaque couplet supprime une lettre de plus et ajoute un claquement de mains. Nous passons par les cinq lettres jusqu'à ce que le nom soit entièrement claqué. L'expression sur le fermier et son chien apparaît au début de chaque couplet. Cette répétition renforce le nom du chien et la structure ludique de la chanson.
Apprentissage du vocabulaire : mots de la chanson Cette chanson sur un chien introduit plusieurs mots utiles.
Farmer : C'est une personne qui travaille dans une ferme. Nous pouvons discuter de ce que font les agriculteurs. Ils cultivent des aliments et s'occupent des animaux.
Dog : C'est un animal de compagnie courant et la star de notre chanson. Nous pouvons parler des différents types de chiens. Nous pouvons discuter de la façon dont les chiens peuvent être des amis et des aides.
Name : C'est ainsi que nous appelons une personne ou un animal. Nous pouvons nous entraîner à nous présenter. "Je m'appelle professeur." "Il s'appelle Bingo."
Bingo : C'est le nom spécifique du chien dans notre chanson. C'est aussi un mot que nous pouvons épeler.
Enseigner ces mots constitue une base. L'idée que ce chien est une chanson nous aide à apprendre le nom du chien et les lettres qui l'épellent.
Points de phonétique : sons dans la chanson La chanson est parfaite pour l'enseignement de la phonétique. Elle isole les lettres de BINGO une par une.
La lettre B : Nous commençons par le son /b/. Nous nous entraînons à dire "B" clairement. Nous pouvons penser à d'autres mots qui commencent par B, comme "ball" et "boy". Le chien de notre chanson commence par ce son.
La lettre I : Nous pratiquons le son court /i/, comme dans "igloo" ou "insecte". Nous sentons comment notre bouche forme le son.
La lettre N : Nous pratiquons le son /n/. Nous sentons le bout de notre langue contre le haut de notre bouche.
La lettre G : Nous pratiquons le son dur /g/, comme dans "goat" ou "girl". Nous sentons le son au fond de notre gorge.
La lettre O : Nous pratiquons le son long /o/, comme dans "open" ou "ocean".
En chantant la chanson, nous mettons l'accent sur ces sons. Lorsque nous arrivons aux couplets avec les claquements de mains, la lettre manquante est toujours "entendue" dans nos esprits. Cela renforce le lien entre la lettre et son son. Le fait qu'un chien soit une chanson nous aide à pratiquer ces sons, ce qui rend l'apprentissage plus attrayant.
Modèles de grammaire : structures simples Nous pouvons trouver des points de grammaire simples dans cette chanson sur un chien.
Passé : La chanson utilise le passé "was". "There was a farmer." "Bingo was his name." Nous pouvons le contraster avec le présent. "Now, there is a dog." Il s'agit d'une douce introduction aux temps de verbe.
Possession : La chanson montre la possession avec le mot "his". "Bingo was his name." Nous expliquons que "his" nous dit que le nom appartient au chien. Nous pouvons nous entraîner avec d'autres exemples. "This is his ball." "This is her book." Cela relie la chanson à l'utilisation du langage dans la vie réelle.
Articles : La chanson utilise "a" avant farmer et dog. "A farmer" et "a dog." Nous pouvons expliquer que nous utilisons "a" lorsque nous mentionnons quelque chose pour la première fois.
La structure simple de ce chien est une chanson qui la rend parfaite pour introduire ces concepts de grammaire de manière naturelle et musicale.
Activités d'apprentissage : donner vie à la chanson Voici quelques activités pour approfondir l'expérience d'apprentissage avec ce chien est une chanson.
Activité 1 : Cartes de lettres Nous avons besoin de cinq grandes cartes. Chaque carte contient une lettre : B, I, N, G, O. Nous donnons les cartes à cinq élèves. Pendant que nous chantons la chanson, les élèves qui tiennent la lettre correcte lèvent leur carte. Lorsque nous arrivons aux couplets avec les claquements de mains, l'élève dont la lettre est claquée abaisse sa carte. Cela rend le schéma d'orthographe visuel et physique.
Activité 2 : Pratique des noms Nous pouvons adapter la chanson aux noms de nos élèves. Nous chantons : "There was a teacher had a student, and [Student Name] was their name-o." Ensuite, nous épelons le nom de l'élève. Pour les noms plus longs, nous pouvons utiliser des claquements de mains pour certaines lettres. Cela personnalise l'apprentissage. Cela rend le lien entre le chien est une chanson et le concept de "nom" très clair.
Activité 3 : Dessiner Bingo Nous demandons aux élèves de dessiner une image du fermier et de son chien. Ils peuvent écrire le nom du chien, BINGO, au bas de l'image. Ils peuvent également écrire l'expression "Bingo was his name-o" sous leur dessin. Cela combine l'art avec la pratique de la lecture et de l'écriture.
Activité 4 : Discussion sur les chiens Nous parlons des chiens. Qui a un chien à la maison ? Comment s'appelle-t-il ? Quel est le son que fait un chien ? Comment les chiens aident-ils les gens ? Cela relie la chanson aux propres expériences des élèves avec les animaux.
Matériel imprimable : Ressources pour la classe Les imprimables soutiennent la leçon sur ce chien est une chanson et fournissent une pratique à emporter à la maison.
Cartes mémoire de vocabulaire : Nous créons des cartes mémoire pour les mots clés. Fermier, chien, nom. Les images aident les enfants à se souvenir des significations.
Cartes de lettres : Nous créons un ensemble de cartes de lettres épelant B-I-N-G-O. Les élèves peuvent les ranger dans l'ordre. Ils peuvent s'entraîner à pointer chaque lettre pendant qu'ils chantent.
Bandes d'orthographe : Nous créons de simples bandes de papier avec le mot BINGO écrit dessus. Les élèves peuvent pointer chaque lettre pendant qu'ils chantent. Ils peuvent également tracer les lettres pour s'entraîner à l'écriture.
Page de coloriage : Nous fournissons une page de coloriage d'un chien amical dans une ferme. Les élèves peuvent colorier l'image. Ils peuvent s'entraîner à écrire le mot "BINGO" dans une bannière en haut ou en bas.
Jeux éducatifs : Rendre l'apprentissage ludique Les jeux transforment ce chien est une chanson en une expérience interactive.
Jeu 1 : Bingo des lettres Bingo Ce jeu utilise le thème de la chanson. Nous créons de simples cartes de bingo avec des lettres dessus, et non des chiffres. Nous appelons les lettres. Les élèves couvrent les lettres qu'ils ont. Le gagnant est le premier à couvrir cinq lettres d'affilée. Nous pouvons crier "BINGO !" quand quelqu'un gagne, en revenant à la chanson.
Jeu 2 : Relais de claquements et d'orthographe Nous divisons la classe en équipes. Nous disons un mot simple de trois ou quatre lettres, comme "cat" ou "dog". La première équipe doit épeler le mot en claquant des mains pour chaque lettre. Pour "dog", ils devraient taper trois fois. L'autre équipe doit deviner le mot à partir des claquements de mains. Cela s'appuie sur le schéma des claquements de mains de notre chien est une chanson.
Jeu 3 : Devinez cette lettre Nous chantons la chanson, mais nous nous arrêtons à un certain point. Nous chantons : "B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I..." puis nous nous arrêtons. La classe doit crier la lettre suivante, qui est "N". Ce jeu rapide vérifie leur connaissance de la séquence des lettres.
Jeu 4 : Spectacle de marionnettes Nous utilisons une marionnette de chien pour jouer la chanson. Bingo, la marionnette, peut "taper" en remuant la queue ou en bougeant ses pattes lorsque les parties de claquements de mains arrivent. Cela donne vie au chien de notre chien est une chanson.
En utilisant ces stratégies, nous transformons une simple chanson de claquements de mains sur un chien en une riche expérience éducative. Nous guidons les élèves à travers le vocabulaire, la phonétique, la grammaire et l'orthographe. L'histoire joyeuse du fermier et de son chien Bingo devient une ancre pour un apprentissage qui reste avec eux longtemps après la fin de la chanson.