Que signifie « Même mot, formes différentes » ?
De nombreux mots anglais se développent en familles. Une même racine peut former de nombreux mots apparentés. Chaque forme a son propre rôle.
La famille block, blocker, blocking, blockage est un excellent exemple.
Block peut être un nom.
La ⟦PRESERVE_1⟧ toy block ⟦PRESERVE_1⟧ est bleue. Un ⟦PRESERVE_2⟧ city block ⟦PRESERVE_2⟧ est long.
Il peut aussi être un verbe.
Les arbres bloquent la route.
Un mot peut faire deux choses.
Blocker est un nom.
Le gardien de but agit comme un ⟦PRESERVE_3⟧ blocker ⟦PRESERVE_3⟧.
Il nomme une personne ou une chose qui bloque.
Blocking peut être une forme verbale.
Le camion bloque la circulation.
Il peut aussi être un nom.
Le ⟦PRESERVE_4⟧ blocking ⟦PRESERVE_4⟧ est important dans le sport.
Blockage est un nom.
Les feuilles ont causé un ⟦PRESERVE_5⟧ blockage ⟦PRESERVE_5⟧ dans le tuyau.
Cela signifie quelque chose de bloqué ou l'état d'être bloqué.
Une racine.
De nombreuses formes.
C'est ainsi que les familles de mots aident les enfants à développer leur vocabulaire.
Les pronoms personnels changent de forme
Les enfants savent déjà que les formes peuvent changer.
Les pronoms le font :
Je → me → mon nous → nous → notre
Les mots peuvent aussi changer.
Regardez cette famille :
block blocker blocking blockage
La racine reste.
La fin change.
Le rôle grammatical change.
Block peut montrer une action ou nommer un objet.
Blocker nomme un acteur ou un outil.
Blocking montre souvent une action en cours.
Blockage nomme une condition ou un résultat.
Les schémas aident les enfants à comprendre la structure.
Et la structure soutient une meilleure lecture.
Du verbe au nom, à l'adjectif et à l'adverbe – Une famille, de nombreux mots
Cette famille s'étend sur la grammaire.
Verbe — block
Les rochers bloquent le ruisseau.
Nom — block
Construisez une tour avec des blocs.
Nom — blocker
Le joueur est un ⟦PRESERVE_6⟧ blocker ⟦PRESERVE_6⟧ fort.
Forme verbale ou nom — blocking
La voiture bloque l'allée. Le ⟦PRESERVE_7⟧ blocking ⟦PRESERVE_7⟧ est important au football.
Nom — blockage
Le drain a un ⟦PRESERVE_8⟧ blockage ⟦PRESERVE_8⟧.
Une racine crée de nombreux rôles.
C'est le pouvoir des familles de mots.
Cette famille ne forme pas couramment d'adjectif ou d'adverbe régulier que les enfants utilisent souvent.
Cela compte aussi.
Toutes les racines ne se développent pas dans toutes les directions.
L'utilisation réelle est ce qui compte.
Une racine, de nombreux rôles – Comment les mots se développent des actions aux qualités
La racine block commence par une action.
Quelque chose arrête le mouvement.
Simple.
Concret.
Facile pour les enfants.
Ensuite, la famille grandit.
Blocker transforme l'action en une personne ou un outil.
Quelqu'un ou quelque chose fait le blocage.
Ensuite, blocking peut transformer l'action en une idée.
Le ⟦PRESERVE_9⟧ blocking ⟦PRESERVE_9⟧ demande de l'habileté.
Maintenant, l'action est devenue un concept.
Ensuite, blockage nomme un résultat.
Le tuyau a un ⟦PRESERVE_10⟧ blockage ⟦PRESERVE_10⟧.
L'action est devenue une condition.
C'est ainsi que les racines se développent en signification.
Les enfants commencent à voir le langage comme des morceaux connectés.
Cela favorise l'enrichissement du vocabulaire.
Même signification, différents rôles – Est-ce un verbe ou un nom ?
Les enfants mélangent souvent les formes.
Regardez ceci :
? Le gardien de but est un block. ? Le gardien de but est un blocker.
Une personne a besoin de ⟦PRESERVE_11⟧ blocker ⟦PRESERVE_11⟧.
Un autre :
? Les feuilles ont fait un blocking dans le drain. ? Les feuilles ont fait un blockage dans le drain.
Une condition a besoin de ⟦PRESERVE_12⟧ blockage ⟦PRESERVE_12⟧.
Un autre :
? Le camion est blockage la route. ? Le camion bloque la route.
Une action en cours a besoin de ⟦PRESERVE_13⟧ blocking ⟦PRESERVE_13⟧.
Demandez :
Est-ce une action ?
Une personne ?
Un résultat ?
Cette question aide les enfants à choisir correctement.
La grammaire devient plus claire.
Adjectifs et adverbes – Quand ajoutons-nous -ment ?
Les enfants demandent souvent si chaque racine fait un adverbe.
Rapide → rapidement Douce → doucement
Mais qu'en est-il de blockly ?
Ce n'est pas de l'anglais standard.
Leçon très utile.
Toutes les racines n'ajoutent pas -ment.
Cette famille enseigne quelque chose d'important.
Certaines familles de mots se développent davantage par les noms et les formes verbales que par les adverbes.
C'est normal.
Concentrez-vous sur les formes réelles :
block blocker blocking blockage
Maîtriser les schémas réels est le plus important.
Les enfants gagnent en confiance grâce à des formes précises.
C'est plus fort que de deviner.
Attention aux changements d'orthographe délicats (doubles lettres, y en i, et plus)
Cette famille a des schémas orthographiques utiles.
block → blocking
Remarquez quelque chose d'important.
La consonne finale double.
block → blocking
Le double k reste.
Les enfants peuvent écrire :
? blocing
Correct :
? blocking
Schéma important.
Maintenant, regardez :
block → blocker
Ajoutez -er.
Encore une fois, le k reste.
Ensuite :
block → blockage
Ajoutez -age.
Un nouveau nom se forme.
Ce suffixe nomme souvent un résultat ou une condition.
Comme :
postage breakage blockage
Les terminaisons de mots portent souvent un sens.
Cela aide les enfants à décoder de nouveaux mots.
Entraînons-nous – Pouvez-vous choisir la bonne forme ?
Choisissez le mot correct.
Les arbres tombés peuvent ___ les routes. Réponse : block L'équipe a besoin d'un ⟦PRESERVE_14⟧ ___. ⟦PRESERVE_14⟧ Réponse : blocker Le bus est ___ la circulation. Réponse : blocking Les cheveux ont causé un ⟦PRESERVE_15⟧ pipe ___. ⟦PRESERVE_15⟧ Réponse : blockage
Maintenant, construisez des phrases.
Utilisez block :
Les nuages bloquent le soleil.
Utilisez blocker :
Le défenseur est un ⟦PRESERVE_16⟧ blocker ⟦PRESERVE_16⟧.
Utilisez blocking :
Le ⟦PRESERVE_17⟧ blocking ⟦PRESERVE_17⟧ demande de la pratique.
Utilisez blockage :
Il y a un ⟦PRESERVE_18⟧ blockage ⟦PRESERVE_18⟧ dans l'évier.
Mini défi :
Qu'est-ce qui convient ?
« Les rochers étaient ______ le ruisseau. »
Réponse correcte :
blocking
La pratique aide les formes à rester en mémoire.
Erreurs courantes que les enfants commettent avec cette famille de mots
De nombreux apprenants confondent blocker et blocking.
? Mon frère est bon en ⟦PRESERVE_19⟧ blocker ⟦PRESERVE_19⟧. ? Mon frère est bon en ⟦PRESERVE_20⟧ blocking ⟦PRESERVE_20⟧.
L'habileté a besoin de ⟦PRESERVE_21⟧ blocking ⟦PRESERVE_21⟧.
Un autre :
? La route a un ⟦PRESERVE_22⟧ blocker ⟦PRESERVE_22⟧. ? La route a un ⟦PRESERVE_23⟧ blockage ⟦PRESERVE_23⟧.
La condition a besoin de ⟦PRESERVE_24⟧ blockage ⟦PRESERVE_24⟧.
Un autre :
? L'arbre blocker la route. ? L'arbre a bloqué la route.
Le passé a besoin de blocked.
Les petites terminaisons comptent.
Elles changent de sens.
Elles changent la grammaire.
C'est pourquoi les familles de mots sont utiles.
Comment ces mots apparaissent dans la lecture quotidienne
Les enfants rencontrent cette famille dans de nombreuses matières.
En sciences :
Un ⟦PRESERVE_25⟧ blockage ⟦PRESERVE_25⟧ a arrêté le flux d'eau.
Dans le sport :
Un bon ⟦PRESERVE_26⟧ blocking ⟦PRESERVE_26⟧ aide les équipes à gagner.
Dans les histoires :
Les rochers ont bloqué l'entrée de la grotte.
Dans les plans de ville :
Marchez deux blocs vers le nord.
Point intéressant :
Block a même plusieurs significations nominales.
Bloc de jouet.
Bloc de rue.
Bloc solide.
Un mot peut véhiculer de nombreuses idées.
Cela rend le vocabulaire plus riche.
Une racine, de nombreux contextes
Cette famille apparaît dans différents sujets.
Dans le sport :
blocker blocking
En construction :
bloc de béton
Dans les textes de santé :
⟦PRESERVE_27⟧ artery blockage ⟦PRESERVE_27⟧
En technologie :
⟦PRESERVE_28⟧ block ⟦PRESERVE_28⟧ les messages indésirables
Une racine fonctionne dans toutes les matières.
Cela aide la mémoire à grandir.
Les mots appris dans de nombreux contextes restent plus forts.
Les enfants en bénéficient en voyant cela.
Schémas de familles de mots que les enfants peuvent comparer
Comparez cette famille avec d'autres.
block → blocker
Comme :
enseigner → enseignant peindre → peintre
Maintenant, comparez :
block → blockage
Comme :
casser → casse
Les mots forment des schémas.
Les schémas favorisent l'enrichissement du vocabulaire.
Les enfants qui remarquent les schémas deviennent de meilleurs détectives de mots.
C'est un apprentissage passionnant.
Conseils pour les parents – Aidez votre enfant à apprendre les familles de mots de manière amusante
Utilisez des blocs de construction comme leçon de mots.
Jouez tout en apprenant.
Demandez :
Quel bloc peut bloquer le chemin ?
Le plaisir et le langage peuvent se mélanger.
Faites un tableau de famille de mots.
Placez block au centre.
Ajouter :
blocker blocking blockage
Laissez les enfants dessiner des flèches.
Utilisez des jeux de tri.
Action ou chose ?
Personne ou résultat ?
Le tri développe la conscience grammaticale.
Lisez ensemble et remarquez la famille.
Faites une pause à ⟦PRESERVE_29⟧ blocking ⟦PRESERVE_29⟧ dans les livres de sport.
Faites une pause à ⟦PRESERVE_30⟧ blockage ⟦PRESERVE_30⟧ dans les livres de sciences.
Montrez comment une même racine apparaît à de nombreux endroits.
Essayez les échanges de phrases.
Les rochers bloquent la route. La route a un ⟦PRESERVE_31⟧ blockage ⟦PRESERVE_31⟧. Le camion bloque la circulation.
Une idée.
Trois formes.
Une pratique merveilleuse.
Surtout, faites l'éloge de la détection des schémas.
Cette compétence aide avec chaque nouvelle famille de mots.
La famille block, blocker, blocking, blockage enseigne bien plus qu'une seule racine.
Elle enseigne les verbes.
Elle enseigne les noms.
Elle enseigne les suffixes.
Elle enseigne les schémas orthographiques.
Elle enseigne comment le sens se développe dans les contextes.
Une racine peut ouvrir de nombreux chemins en anglais.
C'est ainsi que le vocabulaire se développe.
Mot par mot.
Schéma par schéma.
Et chaque nouvelle famille de mots aide les enfants à construire un langage plus fort, un bloc à la fois.