Le plus-que-parfait continu est le temps qui montre qu'une action était en cours pendant une période de temps avant un autre événement passé. J'attendais depuis une heure quand elle est finalement arrivée. Elle avait étudié toute la matinée avant le test. Ils jouaient depuis midi quand il s'est mis à pleuvoir. Aujourd'hui, nous explorons les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les enfants de 8 ans et comment la maîtrise de ce temps les aide à exprimer combien de temps les choses se passaient avant que quelque chose d'autre ne se produise.
Les enfants de huit ans ont souvent besoin d'expliquer combien de temps quelque chose se passait. « J'attendais depuis toujours ! » « Nous jouions depuis des heures quand maman a appelé. » Le plus-que-parfait continu ajoute de la durée aux événements passés et rend leurs histoires plus détaillées.
Qu'est-ce que le plus-que-parfait continu ? Commençons par une définition claire que nous pouvons partager avec nos enfants. Le plus-que-parfait continu est un temps de verbe qui montre qu'une action était en cours pendant une période de temps avant un autre événement passé. Il met l'accent sur la durée de l'action précédente.
Pensez au plus-que-parfait continu comme le temps « avait fait ». « J'attendais depuis 20 minutes quand le bus est finalement arrivé. » L'attente a commencé avant et a continué jusqu'au moment où le bus est arrivé.
Le plus-que-parfait continu comporte trois parties. Nous utilisons « had » pour tous les sujets. Ensuite, nous ajoutons « been ». Ensuite, nous ajoutons le verbe principal avec « -ing ». « J'avais + been + attendre + ing = J'avais attendu. »
Pour les enfants de huit ans, nous pouvons l'expliquer simplement. Le plus-que-parfait continu est pour les actions qui se produisaient pendant un certain temps avant que quelque chose d'autre ne se produise dans le passé. Il répond à la question « combien de temps ? » J'avais joué pendant une heure quand mon ami est venu. Les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les apprenants de 8 ans sont ceux dont les enfants ont besoin pour exprimer la durée avant les événements passés.
Signification et explication pour les jeunes apprenants Comment expliquons-nous le plus-que-parfait continu à un enfant de huit ans de manière à ce qu'il comprenne ? Nous utilisons des exemples de leur monde et montrons comment ce temps montre combien de temps quelque chose se passait.
Dites à votre enfant que le plus-que-parfait continu est pour les actions qui se déroulaient depuis un certain temps avant que quelque chose d'autre ne se produise. « J'attendais depuis dix minutes quand le film a commencé. » L'attente se produisait depuis dix minutes, puis le film a commencé.
Voici quelques phrases au plus-que-parfait continu que les enfants utilisent. « J'avais joué dehors tout l'après-midi quand maman m'a appelé. » « Elle avait étudié pendant une heure avant le test. » « Ils couraient depuis si longtemps qu'ils étaient fatigués. » Chacune montre la durée avant un autre événement.
Nous utilisons ce temps avec des mots de temps comme « for » et « since ». « J'attendais depuis 20 minutes. » « Elle pratiquait depuis le matin. »
Nous l'utilisons également pour expliquer les résultats. « J'étais fatigué parce que j'avais couru. » « Le sol était mouillé parce qu'il avait plu. » Le résultat est lié à l'action passée en cours.
Ces explications aident les enfants à comprendre les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les locuteurs de 8 ans. Ils voient que ce temps met l'accent sur combien de temps quelque chose se passait.
Conjugaison du plus-que-parfait continu La conjugaison au plus-que-parfait continu est simple car « had » fonctionne pour tous les sujets. Le modèle est « had been + verbe-ing ».
Pour tous les sujets : je, tu, il, elle, il/elle, nous, vous, ils/elles – tous utilisent « had been ». « J'avais attendu. » « Tu avais joué. » « Il avait dormi. » « Elle avait étudié. » « Il avait plu. » « Nous avions travaillé. » « Ils avaient couru. » Une forme convient à tous.
La partie « -ing » suit les mêmes règles d'orthographe que tous les temps continus. Pour la plupart des verbes, il suffit d'ajouter « -ing ». « Jouer » devient « playing ». « Attendre » devient « waiting ».
Pour les verbes se terminant par un « e » muet, supprimez le « e » et ajoutez « -ing ». « Faire » devient « making ». « Écrire » devient « writing ». « Danser » devient « dancing ».
Pour les verbes d'une syllabe se terminant par consonne-voyelle-consonne, doublez la dernière lettre et ajoutez « -ing ». « Courir » devient « running ». « Nager » devient « swimming ». « Sauter » devient « hopping ».
Pour les verbes se terminant par « ie », changez « ie » en « y » et ajoutez « -ing ». « Mourir » devient « dying ». « Mentir » devient « lying ». « Attacher » devient « tying ».
Ces modèles de conjugaison apparaissent dans les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les apprenants de 8 ans. La pratique les rend automatiques.
Exemples de la vie quotidienne Le plus-que-parfait continu apparaît lorsque les enfants expliquent combien de temps quelque chose se passait. Voici des exemples d'une journée typique avec un enfant de huit ans.
Le matin apporte le plus-que-parfait continu lors des explications. « J'étais fatigué ce matin parce que j'avais rêvé toute la nuit. Ma mère était ennuyée parce qu'elle m'appelait depuis cinq minutes. Le toast était brûlé parce qu'il avait cuit trop longtemps. » Expliquer les causes.
À l'école, le plus-que-parfait continu explique les situations. « Je connaissais la réponse parce que nous avions étudié ce sujet. Ma main me faisait mal parce que j'avais écrit pendant une heure. Le professeur était content parce que nous avions écouté attentivement. » Résultats des actions en cours.
L'après-école apporte plus de plus-que-parfait continu. « J'avais soif parce que j'avais couru. Mon ami était fatigué parce qu'elle jouait depuis midi. Nous avions faim parce que nous attendions le dîner. » Expliquer comment ils se sentaient.
Souvenirs du soir et du coucher. « J'avais sommeil parce que je lisais depuis des heures. Maman a dit que je parlais dans mon sommeil. Ma chambre était en désordre parce que je cherchais mon jouet préféré. » Le plus-que-parfait continu explique les résultats.
Toute la journée, les enfants utilisent le plus-que-parfait continu pour expliquer combien de temps les choses se passaient. Les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les enfants de 8 ans apparaissent dans ces explications.
Le plus-que-parfait continu pour la durée avant un autre événement L'utilisation principale du plus-que-parfait continu est de montrer combien de temps une action était en cours avant un autre événement passé. Les enfants de huit ans l'utilisent pour ajouter des détails à leurs histoires.
L'action en cours utilise le plus-que-parfait continu. L'événement ultérieur utilise le passé simple. « J'attendais depuis 20 minutes quand le bus est finalement arrivé. » L'attente a duré 20 minutes, puis le bus est arrivé.
Avec « for », nous indiquons la durée. « J'avais joué pendant deux heures quand maman m'a appelé. » « Elle avait étudié pendant une heure avant le test. » « Ils avaient marché pendant des kilomètres quand ils ont trouvé le trésor. »
Avec « since », nous indiquons quand cela a commencé. « J'attendais depuis 3 heures quand elle est finalement apparue. » « Il pleuvait depuis le matin quand le soleil est apparu. »
La durée peut être indiquée ou implicite. « J'étais fatigué parce que j'avais couru. » La course se déroulait depuis un certain temps, ce qui a causé de la fatigue.
Les enfants l'utilisent naturellement. « J'avais joué pendant des heures quand mon ami est venu. » « Nous attendions depuis toujours quand le film a commencé. » « Elle pratiquait toute la semaine avant le concert. » La durée avant les événements nécessite le plus-que-parfait continu.
Ces modèles de durée apparaissent dans les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les locuteurs de 8 ans. Ils aident les enfants à expliquer combien de temps les choses se passaient.
Le plus-que-parfait continu pour les résultats visibles Le plus-que-parfait continu décrit également les actions qui se produisaient et qui ont laissé des résultats visibles. Les enfants de huit ans l'utilisent pour expliquer comment les choses en sont arrivées là.
Résultats visibles des actions passées en cours. « Le sol était mouillé parce qu'il avait plu. » La pluie se produisait, donc le sol est mouillé. « Ses yeux étaient rouges parce qu'elle avait pleuré. » Les pleurs se produisaient, donc ses yeux sont rouges.
Expliquer les apparences. « Il était essoufflé parce qu'il avait couru. » « Ils étaient sales parce qu'ils avaient joué dans la boue. » « La cuisine sentait bon parce que maman avait fait de la pâtisserie. »
Expliquer les sentiments. « J'étais fatigué parce que j'avais travaillé dur. » « Elle était heureuse parce qu'elle espérait cela. » « Ils avaient faim parce qu'ils attendaient le dîner. »
Le résultat est au passé simple ou au passé continu. La cause utilise le plus-que-parfait continu. L'action se produisait, et le résultat était visible.
Les enfants expliquent constamment. « Mes mains sont sales parce que j'avais creusé. » « Je suis fatigué parce que j'avais couru. » « Le sol est mouillé parce que le chien avait nagé. » Les résultats nécessitent le plus-que-parfait continu.
Ces modèles de résultats apparaissent dans les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les apprenants de 8 ans. Ils aident les enfants à expliquer les causes et les effets.
Le plus-que-parfait continu avec « for » et « since » « For » et « since » sont des mots de temps essentiels avec le plus-que-parfait continu. Les enfants de huit ans doivent les utiliser correctement.
« For » est utilisé avec une période de temps. Pendant dix minutes, pendant deux heures, pendant trois jours, pendant longtemps. « J'attendais depuis une heure quand elle est venue. » « Elle étudiait depuis deux heures avant le test. » « Ils jouaient depuis des heures quand il s'est mis à pleuvoir. »
« Since » est utilisé avec un moment dans le temps. Depuis 3 heures, depuis lundi, depuis le matin, depuis que j'étais petit. « J'attendais depuis 2 heures quand elle est finalement arrivée. » « Il pleuvait depuis l'aube quand le soleil est apparu. » « Nous vivions là-bas depuis 2019 quand nous avons déménagé. »
Les questions avec « how long » utilisent le plus-que-parfait continu. « Depuis combien de temps attendiez-vous quand le bus est arrivé ? » La réponse utilise « for » ou « since ». « Pendant 20 minutes. » « Depuis 3 heures. »
Les enfants les utilisent naturellement, mais peuvent confondre « for » et « since ». « J'attendais depuis deux heures » est une erreur courante. Une correction douce aide. « Nous utilisons « for » avec les heures. J'attendais depuis deux heures. »
Ces modèles « for » et « since » apparaissent dans les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les locuteurs de 8 ans. Ils aident les enfants à exprimer la durée avec précision.
Questions au plus-que-parfait continu Les questions au plus-que-parfait continu ont un modèle clair. Les enfants de huit ans posent ces questions pour savoir combien de temps les choses se passaient.
Les questions oui/non placent « had » avant le sujet. « Aviez-vous attendu longtemps ? » « Avait-elle étudié ? » « Avaient-ils joué ? » Had + sujet + been + verbe-ing.
Les questions en « wh » placent le mot interrogatif en premier, puis « had », puis le sujet, puis « been + verbe-ing ». « Depuis combien de temps attendiez-vous ? » « Qu'avait-elle fait ? » « Où allaient-ils ? » Mot interrogatif + had + sujet + been + verbe-ing.
Questions sur la durée. « Depuis combien de temps pleuvait-il quand vous êtes parti ? » « Depuis combien de temps pratiquait-elle avant le concert ? » « Depuis combien de temps voyageaient-ils quand ils sont arrivés ? »
Questions sur les résultats. « Aviez-vous couru ? Vous êtes essoufflé. » « Avait-elle pleuré ? Ses yeux sont rouges. » Le résultat visible suscite la question.
Les enfants posent ces questions au fur et à mesure qu'ils se développent. « Depuis combien de temps attendiez-vous ? » « Avait-il plu ? » « Qu'avaient-ils fait ? » Les questions montrent la compréhension de la durée.
Ces modèles de questions apparaissent dans les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les apprenants de 8 ans. Ils aident les enfants à poser des questions sur les actions passées en cours.
Phrases négatives au plus-que-parfait continu Les phrases négatives au plus-que-parfait continu ajoutent « not » après « had ». Les enfants de huit ans doivent former correctement les négations.
Forme négative : sujet + had not been + verbe-ing. « Je n'avais pas attendu longtemps. » « Elle n'avait pas étudié. » « Ils n'avaient pas joué. » « Not » se place entre « had » et « been ».
La forme contractée est très courante : « hadn't been ». « Je n'avais pas attendu longtemps. » « Elle n'avait pas étudié. » « Ils n'avaient pas joué. » Les contractions rendent le discours fluide.
Les négations expliquent pourquoi quelque chose ne s'est pas produit ou pourquoi il n'y a pas eu de résultat. « Le sol était sec parce qu'il n'avait pas plu. » « Elle n'était pas fatiguée parce qu'elle n'avait pas couru. » « Il n'était pas sale parce qu'il n'avait pas joué dehors. »
Avec « never », nous faisons une négation encore plus forte. « Je n'avais jamais attendu aussi longtemps de ma vie. » « Elle ne s'était jamais sentie aussi heureuse auparavant. » « Never » met l'accent sur le manque d'expérience jusqu'à ce moment-là.
Les enfants utilisent les négations naturellement. « Je n'avais pas bien dormi. » « Il n'avait pas plu. » « Nous n'avions pas attendu longtemps. » « Elle ne s'était jamais sentie comme ça auparavant. » Les négations expriment ce qui ne se produisait pas.
Ces modèles négatifs apparaissent dans les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les locuteurs de 8 ans. Ils aident les enfants à dire ce qui ne se passait pas.
Plus-que-parfait continu vs plus-que-parfait Les enfants de huit ans doivent comprendre la différence entre le plus-que-parfait et le plus-que-parfait continu. Les deux parlent du passé antérieur, mais ils mettent l'accent sur des choses différentes.
Le plus-que-parfait met l'accent sur l'achèvement ou le nombre. « J'avais lu trois livres au moment où l'école a commencé. » Concentrez-vous sur le nombre, terminé. « Elle avait visité Paris auparavant. » Concentrez-vous sur l'expérience, l'action terminée.
Le plus-que-parfait continu met l'accent sur la durée ou l'activité en cours. « Je lisais depuis deux heures quand tu as appelé. » Concentrez-vous sur combien de temps, toujours en train de lire jusqu'à l'appel. « Elle voyageait en Europe depuis des mois avant de rentrer chez elle. » Concentrez-vous sur le voyage en cours.
Certains verbes fonctionnent mieux dans un temps. Les verbes statifs (savoir, aimer, croire) ne prennent généralement pas le continu. « Je la connaissais depuis des années. » Pas « avait connu ».
Pour les verbes d'action, les deux peuvent fonctionner avec des significations différentes. « J'y avais travaillé pendant cinq ans. » (Fait général) « J'y travaillais depuis cinq ans quand j'ai été promu. » (Met l'accent sur la nature continue jusqu'à la promotion)
Le choix dépend de ce que nous voulons souligner. Achèvement ou nombre ? Utilisez le plus-que-parfait. Durée ou activité en cours ? Utilisez le plus-que-parfait continu.
Les enfants apprennent cela progressivement. Ils utiliseront naturellement les deux au fur et à mesure qu'ils les entendront. Des explications douces aident.
Ces distinctions apparaissent dans l'apprentissage des 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les apprenants de 8 ans. Les deux temps ont leur place.
Verbes courants au plus-que-parfait continu Certains verbes sont particulièrement courants au plus-que-parfait continu. Les enfants de huit ans doivent maîtriser ces formes en « -ing ».
Verbes d'action pour les activités en cours : avait attendu, avait joué, avait travaillé, avait étudié, avait lu, avait écrit, avait dessiné, avait peint, avait construit, avait fait, avait couru, avait marché, avait nagé, avait sauté, avait dansé, avait chanté, avait parlé, avait écouté, avait regardé, avait aidé.
Verbes météorologiques et naturels : avait plu, avait neigé, avait soufflé, avait brillé, avait tempêté, avait tonné, avait éclairé, avait gelé, avait fondu.
Verbes de la vie quotidienne : avait cuisiné, avait fait de la pâtisserie, avait nettoyé, avait lavé, avait brossé, avait pris une douche, s'était habillé, avait mangé, avait bu, avait dormi, s'était reposé, était assis, était debout, était couché.
Verbes de communication : avait parlé, avait parlé, avait discuté, avait argumenté, avait expliqué, avait décrit, avait demandé, avait répondu, avait dit, avait crié, avait chuchoté, avait pleuré, avait ri, avait souri.
Les enfants les utilisent constamment. « J'attendais depuis toujours ! » « Il avait plu toute la journée. » « Nous parlions depuis une heure. » Ces formes en « -ing » remplissent le plus-que-parfait continu.
Ces verbes courants apparaissent dans les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les locuteurs de 8 ans. La maîtrise de ceux-ci renforce la fluidité.
Conseils d'apprentissage pour les parents Soutenir l'utilisation du plus-que-parfait continu par votre enfant se produit naturellement grâce à la conversation. Voici des moyens doux d'encourager cette croissance.
Modélisez le plus-que-parfait continu dans votre propre discours lorsque vous expliquez la durée. « J'attendais depuis 20 minutes quand le médecin m'a finalement appelé. » « Nous roulions depuis des heures quand nous avons vu le panneau. » « Elle pratiquait depuis des semaines avant le récital. » Votre enfant entend ces modèles.
Remarquez le plus-que-parfait continu pendant le temps de lecture à haute voix. Lorsque vous le rencontrez dans les livres, discutez-en. « Écoutez, l'auteur dit : 'Les enfants jouaient dans la neige toute la matinée quand leur mère les a appelés à l'intérieur.' Cela nous dit depuis combien de temps ils jouaient. » Sensibilisation.
Posez des questions « Combien de temps cela se passait-il ? » Lorsque vous racontez des histoires, posez des questions sur la durée. « Nous sommes enfin arrivés à la plage. » « Depuis combien de temps conduisiez-vous ? » « Pendant trois heures ! » Les questions naturelles pratiquent le temps.
Entraînez-vous avec « for » et « since ». Lorsque votre enfant en utilise un de manière incorrecte, modélisez doucement la forme correcte. « J'attendais depuis deux heures » devient « Vous attendiez depuis deux heures ? C'est long ! » Une correction douce aide.
Discutez des résultats visibles. « Pourquoi le sol était-il mouillé ? » « Parce qu'il avait plu. » « Pourquoi étiez-vous fatigué ? » « Parce que j'avais couru. » Reliez les résultats aux actions passées en cours.
Ces conseils soutiennent la maîtrise des 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les enfants de 8 ans grâce à une interaction naturelle et positive.
Fiches imprimables pour la pratique du plus-que-parfait continu Les fiches peuvent aider les enfants à apprendre les formes du plus-que-parfait continu. Voici des idées pour créer votre propre ensemble.
Créez des cartes de sujets : je, tu, il, elle, il/elle, nous, vous, ils/elles. Tous prennent « had been », donc c'est une pratique facile.
Créez des cartes de verbes avec des formes de base : attendre, jouer, courir, nager, lire, écrire, manger, dormir, pleuvoir, neiger, parler, regarder. Entraînez-vous à ajouter « -ing » avec une orthographe correcte.
Créez des cartes de durée avec « for » et « since ». « pendant une heure » « depuis 3 heures » « pendant deux jours » « depuis lundi » « pendant longtemps » « depuis le matin ». Entraînez-vous à ajouter aux phrases.
Créez des cartes de résultats montrant les effets visibles. « fatigué » « sol mouillé » « yeux rouges » « essoufflé » « mains sales » « bonne odeur ». L'enfant explique en utilisant le plus-que-parfait continu. « Elle était fatiguée parce qu'elle avait couru. »
Créez des cartes de phrases avec des blancs. « Je ___ ___ ___ pendant une heure quand elle est venue. » Remplissez avec « had been waiting ». « Il ___ ___ ___ depuis le matin quand le soleil est apparu. » Remplissez avec « had been raining ». « Ils ___ ___ ___ toute la journée quand maman a appelé. » Remplissez avec « had been playing ».
Comment jouer avec les cartes. Étalez les cartes et à tour de rôle, choisissez-en une. Utilisez le verbe dans une phrase au plus-que-parfait continu avec un mot de temps. « Attendre » devient « J'attendais depuis 20 minutes quand le bus est arrivé. »
Ces fiches rendent les 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les apprenants de 8 ans tangibles et amusants. Les enfants apprennent à former correctement le temps.
Activités et jeux d'apprentissage Les jeux rendent l'apprentissage du plus-que-parfait continu ludique et mémorable. Voici quelques activités à apprécier ensemble.
Le jeu « How Long » pratique la durée avant les événements. Une personne décrit un événement passé. L'autre demande depuis combien de temps quelque chose se passait. « Finalement, le film a commencé ! » « Depuis combien de temps attendiez-vous ? » « Pendant 20 minutes ! » « Nous sommes arrivés à la plage. » « Depuis combien de temps conduisiez-vous ? » « Pendant trois heures ! » Pratiquez les questions de durée.
Le jeu « Result Detective » pratique le plus-que-parfait continu pour les causes. Une personne décrit un résultat. D'autres devinent la cause en utilisant le plus-que-parfait continu. « Le sol était mouillé. » → « Il avait plu. » « Ses yeux étaient rouges. » → « Elle avait pleuré. » « Il était essoufflé. » → « Il avait couru. » Travail de détective amusant.
Le jeu « For and Since » pratique ces mots de temps. Énoncez une expression temporelle. L'enfant dit s'il faut utiliser « for » ou « since ». « deux heures » → « for ». « Mardi » → « since ». « 2020 » → « since ». « longtemps » → « for ». Une pratique rapide renforce la précision.
Le jeu « Story Chain » construit une histoire en utilisant le plus-que-parfait continu. Une personne commence par une phrase au plus-que-parfait continu. La personne suivante ajoute un événement au passé simple. La suivante ajoute plus de plus-que-parfait continu. Continuez. « Nous marchions depuis des heures. » « Quand nous avons finalement vu le château. » « Nous espérions le trouver toute la journée. » « Le roi nous attendait. » Gardez la séquence claire.
Le jeu « Memory » partage des souvenirs en utilisant le plus-que-parfait continu. À tour de rôle, partagez des souvenirs en utilisant le plus-que-parfait continu. « Je me souviens quand nous sommes allés à la plage. Nous conduisions depuis des heures. » « Je me souviens de mon premier jour d'école. Je me sentais nerveux toute la semaine. » Les souvenirs de famille utilisent le plus-que-parfait continu.
Le jeu « Interrupted Duration » pratique le plus-que-parfait continu avec « when ». Une personne commence par une phrase au plus-que-parfait continu. La personne suivante ajoute une interruption avec « when ». « Je lisais depuis une heure... » « ...quand le téléphone a sonné. » « Il neigeait toute la nuit... » « ...quand nous nous sommes réveillés. » « Ils jouaient depuis midi... » « ...quand il s'est mis à pleuvoir. » Pratiquez le modèle.
Ces jeux transforment l'apprentissage des 90 verbes essentiels au plus-que-parfait continu pour les enfants de 8 ans en un plaisir familial actif. Pas de pression, juste une exploration ludique du langage.
Le plus-que-parfait continu est le spécialiste de la durée de la grammaire anglaise. Il montre combien de temps une action était en cours avant que quelque chose d'autre ne se produise. Il ajoute de la profondeur et des détails aux histoires sur le passé. Maîtriser le plus-que-parfait continu, c'est apprendre le modèle « had been + -ing » avec une orthographe correcte. Cela signifie utiliser « for » et « since » avec précision. Cela signifie être capable d'expliquer les résultats visibles et la durée avant les événements. À l'âge de huit ans, les enfants devraient commencer à utiliser le plus-que-parfait continu pour les actions qui se produisaient depuis un certain temps. Ils doivent comprendre qu'il met l'accent sur la durée, et non sur l'achèvement. Ils doivent l'utiliser pour expliquer les causes et pour répondre aux questions « combien de temps ». La prochaine fois que votre enfant expliquera pourquoi quelque chose s'est produit, remarquez s'il utilise le plus-que-parfait continu. « J'étais fatigué parce que j'avais couru. » « Le sol était mouillé parce qu'il avait plu. » Ces phrases montrent qu'ils comprennent comment relier les actions passées en cours aux résultats. Développer de solides compétences en plus-que-parfait continu permet de former des conteurs détaillés qui peuvent expliquer non seulement ce qui s'est passé, mais aussi depuis combien de temps cela se produisait. Cette base leur sera utile dans chaque récit qu'ils créeront et dans chaque explication qu'ils donneront.