Votre enfant sait déjà écrire des phrases complètes. « Je suis resté à la maison. » « Il pleuvait. » Il peut maintenant apprendre à combiner ces idées. « Je suis resté à la maison parce qu'il pleuvait. » La partie « parce qu'il pleuvait » est une proposition subordonnée. Elle contient un sujet et un verbe, mais elle ne peut pas exister seule. Elle dépend de la proposition principale pour avoir du sens. Les propositions subordonnées ajoutent des informations importantes sur le temps, la raison, la condition et la description. La maîtrise des 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire aide les enfants à développer leurs phrases et à exprimer des idées plus complexes. Ce guide expliquera ce que sont les propositions subordonnées, énumérera les exemples les plus importants et montrera comment s'exercer à la maison.
Qu'est-ce qu'une proposition subordonnée ? Une proposition subordonnée est un groupe de mots qui contient un sujet et un verbe, mais n'exprime pas une pensée complète. Elle ne peut pas exister seule en tant que phrase. Elle dépend d'une proposition indépendante pour compléter sa signification. Les propositions subordonnées commencent souvent par des conjonctions de subordination comme parce que, quand, si, bien que, que, qui ou où.
Réfléchissez à ces exemples. « Parce qu'il pleuvait » a un sujet, il, et un verbe, pleuvait. Mais cela semble inachevé. Vous le lisez et vous pensez : « Que s'est-il passé parce qu'il pleuvait ? » Il a besoin d'une proposition indépendante pour compléter la pensée. « Je suis resté à la maison parce qu'il pleuvait. »
« Quand tu as appelé » a un sujet, tu, et un verbe, appelé. Mais ce n'est pas complet. « Je dormais quand tu as appelé. » Maintenant, cela a du sens.
Les propositions subordonnées ajoutent des informations importantes aux phrases. Elles indiquent pourquoi, quand, où ou dans quelles conditions quelque chose s'est produit. Elles décrivent également les personnes et les choses.
Les 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire comprennent des exemples de tous les types courants.
Signification et explication : Pourquoi les propositions subordonnées sont importantes Les propositions subordonnées permettent aux enfants d'ajouter des détails et de la complexité à leurs phrases. Au lieu d'une série de phrases courtes et saccadées, ils peuvent montrer comment les idées sont liées.
Pensez à raconter une histoire avec uniquement des propositions indépendantes. « Je suis allé au parc. J'ai vu mon ami. Nous avons joué sur les balançoires. Nous nous sommes amusés. » L'histoire est correcte mais simple. Avec des propositions subordonnées : « Quand je suis allé au parc, j'ai vu mon ami, alors nous avons joué sur les balançoires parce que nous nous amusons toujours. » Les relations entre les idées sont plus claires.
Les propositions subordonnées montrent également des relations importantes. Parce que montre la cause et l'effet. Quand montre le timing. Si montre les conditions. Bien que montre le contraste. Chaque type ajoute un type d'information différent.
En lecture, la reconnaissance des propositions subordonnées aide les enfants à comprendre les phrases complexes. Ils peuvent identifier l'idée principale dans la proposition indépendante et voir comment les propositions subordonnées ajoutent des détails de soutien.
Les 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire donnent aux enfants l'occasion de s'exercer avec tous ces mots de relation.
Catégories ou listes : Les 100 principales propositions subordonnées Voici les 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire, regroupées par catégorie. Ce sont les propositions que les enfants utilisent et rencontrent le plus souvent.
Propositions subordonnées avec parce que (raison) (15) : parce qu'il pleuvait parce que j'étais fatigué parce qu'elle est heureuse parce qu'il a beaucoup étudié parce qu'ils étaient en retard parce que nous nous sommes amusés parce que le soleil brillait parce que le bébé pleurait parce que maman a appelé parce que papa est arrivé parce que le match s'est terminé parce que le film a commencé parce que le magasin a fermé parce que la cloche a sonné parce que le temps était écoulé. Celles-ci donnent des raisons.
Propositions subordonnées avec quand (temps) (15) : quand je me réveille quand elle arrive quand il rentre à la maison quand ils partent quand nous dînons quand le soleil se couche quand la pluie s'arrête quand le téléphone sonne quand la porte s'ouvre quand la cloche sonne quand l'école se termine quand l'été arrive quand je me sens fatigué quand tu appelles quand le film se termine. Celles-ci indiquent quand quelque chose se produit.
Propositions subordonnées avec si (condition) (15) : s'il pleut si tu étudies si elle appelle s'ils viennent si nous nous dépêchons si j'ai le temps si tu as besoin d'aide si c'est bon si elle veut si il peut venir si nous sommes en retard si tu as faim s'il fait beau s'ils sont prêts si je me sens mieux. Celles-ci montrent les conditions.
Propositions subordonnées avec bien que (contraste) (10) : bien qu'il fasse froid bien qu'elle soit fatiguée bien qu'il ait beaucoup essayé bien qu'ils aient eu peur bien que nous soyons en retard bien qu'il pleuvait bien que la nourriture était mauvaise bien que le film était long bien que le match était difficile bien que le test était difficile. Celles-ci montrent le contraste.
Propositions subordonnées avec avant et après (temps) (10) : avant d'aller au lit après avoir dîné avant que le film ne commence après la fin du match avant de partir après notre arrivée avant le début de l'école après la fête avant le test après le spectacle. Celles-ci montrent la séquence.
Propositions subordonnées avec pendant que (temps) (10) : pendant que je dormais pendant qu'elle lisait pendant qu'il jouait pendant qu'ils parlaient pendant que nous marchions pendant que maman cuisinait pendant que papa travaillait pendant que le bébé pleurait pendant que le chien aboyait pendant que le soleil brillait. Celles-ci montrent des actions simultanées.
Propositions subordonnées avec jusqu'à (temps) (5) : jusqu'à ce que tu reviennes jusqu'à ce que le dîner soit prêt jusqu'à ce que la pluie s'arrête jusqu'à ce que je finisse jusqu'à ce que nous arrivions. Celles-ci montrent le timing jusqu'à un point.
Propositions subordonnées avec que (propositions relatives) (10) : que j'aime qu'elle a lu qu'il a trouvé qu'ils ont vu que nous avons acheté que maman a fait que papa a réparé que le chien a chassé que le chat a dormi sur que le professeur a dit. Celles-ci décrivent les noms.
Propositions subordonnées avec qui (propositions relatives) (5) : qui habite à côté qui enseigne les mathématiques qui joue au football qui chante magnifiquement qui m'a aidé. Celles-ci décrivent les personnes.
Propositions subordonnées avec où (propositions relatives) (5) : où nous vivons où je suis né où ils jouent où elle travaille où nous sommes allés en vacances. Celles-ci décrivent les lieux.
Les 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire comprennent ces exemples essentiels. Les enfants les utiliseront pour construire des phrases plus longues et plus intéressantes.
Exemples de la vie quotidienne : Les propositions subordonnées tout autour de nous Les propositions subordonnées apparaissent dans de nombreuses phrases que nous prononçons. Elles ajoutent des détails et montrent les relations entre les idées. Les signaler aide les enfants à voir que ces propositions de liaison font partie du langage réel.
Dans les conversations du matin, nous utilisons des propositions subordonnées. « Je me suis réveillé quand le soleil s'est levé. » « J'ai pris mon petit-déjeuner parce que j'avais faim. » « Si tu te dépêches, nous ne serons pas en retard. » « Bien que j'étais fatigué, je me suis quand même levé. » Chaque proposition subordonnée ajoute des informations importantes.
Pendant les repas, nous utilisons des propositions subordonnées. « J'aime la pizza parce qu'elle est au fromage. » « Quand le dîner sera prêt, je t'appellerai. » « Si tu as faim, mange plus. » « Les cookies que grand-mère a cuisinés sont délicieux. » Celles-ci montrent les raisons, le timing et les descriptions.
En voiture, nous utilisons des propositions subordonnées. « Nous rentrons à la maison parce qu'il se fait tard. » « Quand nous serons là, tu pourras jouer. » « Si nous sommes pris dans les embouteillages, nous serons en retard. » « C'est la maison où j'ai grandi. » Celles-ci relient les idées.
À l'école, les propositions subordonnées apparaissent. « J'ai étudié parce que j'avais un test. » « Quand le professeur m'interroge, je réponds. » « Si tu as besoin d'aide, lève la main. » « Le livre que j'ai lu était passionnant. » Celles-ci montrent les liens d'apprentissage.
Dans les conversations, les propositions subordonnées ajoutent de la profondeur. « Je suis heureux parce que c'est mon anniversaire. » « Quand je serai grand, je veux être professeur. » « Si tu viens, on pourra jouer. » « La fille qui habite à côté est mon amie. » Celles-ci expriment des pensées complexes.
Les 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire aident les enfants à remarquer et à utiliser ces schémas de relation.
Cartes mémoire imprimables : Outils visuels pour l'apprentissage Les cartes mémoire rendent les propositions subordonnées concrètes. Les créer et les utiliser ensemble transforme l'apprentissage en une activité. Voici quelques façons d'utiliser les cartes mémoire pour s'exercer aux propositions subordonnées.
Créez des cartes avec des propositions subordonnées d'un côté et le type de l'autre. « parce qu'il pleuvait » au recto. « Proposition de raison » au verso. « quand tu as appelé » au recto. « Proposition de temps » au verso. « si tu étudies » au recto. « Proposition de condition » au verso. « que j'aime » au recto. « Proposition relative » au verso. Votre enfant lit la proposition et identifie le type.
Créez des cartes correspondantes qui associent des propositions subordonnées à des propositions indépendantes qui les complètent. Associez « parce qu'il pleuvait » à « Je suis resté à la maison. » Associez « quand tu as appelé » à « Je dormais. » Associez « si tu étudies » à « tu réussiras. » Votre enfant fait des phrases complètes.
Créez des cartes de conjonction de subordination avec parce que, quand, si, bien que, avant, après, pendant que, jusqu'à ce que, que, qui, où. Entraînez-vous à faire des propositions subordonnées avec chacune d'elles.
Créez des cartes de phrases avec la proposition indépendante manquante. « ___ parce qu'il pleuvait. » (Je suis resté à la maison) « ___ quand tu as appelé. » (Je dormais) « ___ si tu étudies. » (Tu réussiras) Votre enfant remplit la proposition indépendante.
Activités d'apprentissage ou jeux : Rendre les propositions subordonnées amusantes Les jeux transforment la grammaire en jeu. Voici quelques jeux qui aident les enfants à pratiquer les 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire de manière agréable.
Jeu de combinaison de propositions subordonnées : Donnez à votre enfant une proposition indépendante et un début de proposition subordonnée et demandez-lui de les combiner. « Je suis resté à la maison » + « parce que » + « il pleuvait » devient « Je suis resté à la maison parce qu'il pleuvait. » « Je dormais » + « quand » + « tu as appelé » devient « Je dormais quand tu as appelé. » « Tu réussiras » + « si » + « tu étudies » devient « Tu réussiras si tu étudies. »
Jeu indépendant ou dépendant : Dites des groupes de mots et demandez à votre enfant de décider s'il s'agit de propositions indépendantes ou dépendantes. « Je suis resté à la maison » est indépendant. « Parce qu'il pleuvait » est dépendant. « Quand tu as appelé » est dépendant. « Je dormais » est indépendant. Cela permet de comprendre les types de propositions.
Bingo des propositions subordonnées : Créez des cartons de bingo avec des propositions subordonnées dans chaque case. Appelez des propositions indépendantes qui les complètent. « Je suis resté à la maison » correspond à « parce qu'il pleuvait. » « Je dormais » correspond à « quand tu as appelé. » « Tu réussiras » correspond à « si tu étudies. » Votre enfant couvre la proposition subordonnée correspondante.
Jeu de fin de phrase : Commencez des phrases par des propositions indépendantes et demandez à votre enfant d'ajouter une proposition subordonnée. « Je suis resté à la maison parce que... » « Je dormais quand... » « Tu réussiras si... » « Nous sommes sortis bien que... » « Les cookies que... » Cela développe les compétences de fin de phrase.
Chasse aux propositions subordonnées : Lisez un livre ensemble et recherchez les propositions subordonnées. Chaque fois que vous trouvez une conjonction de subordination comme parce que, quand, si, bien que, que, qui, où, arrêtez-vous et identifiez la proposition subordonnée. Discutez des informations qu'elle ajoute.
Construction d'histoires avec des propositions subordonnées : Construisez une histoire ensemble où chaque personne ajoute une phrase avec une proposition subordonnée. « La fille est allée dans la forêt parce qu'elle cherchait des fleurs magiques. » « Quand elle en a trouvé une, elle a commencé à briller. » « Bien qu'elle ait eu peur, elle l'a cueillie. » « La fleur, qui était magnifique, scintillait dans sa main. » L'histoire grandit pendant que l'on s'exerce aux propositions subordonnées.
Jeu de choix de conjonction : Donnez à votre enfant deux idées et demandez-lui de choisir la meilleure conjonction de subordination pour les relier. « J'étais fatigué. Je suis allé au lit. » Meilleure conjonction : parce que ou donc ? Pour une proposition subordonnée, « Je suis allé au lit parce que j'étais fatigué. » « Il pleuvait. Nous sommes restés à l'intérieur. » « Nous sommes restés à l'intérieur parce qu'il pleuvait. »
Tri des propositions subordonnées : Écrivez des propositions subordonnées sur des cartes. Demandez à votre enfant de les trier en tas par type : Propositions de raison, Propositions de temps, Propositions de condition, Propositions de contraste, Propositions relatives. Discutez de ce qui rend chaque type différent.
Au fur et à mesure que votre enfant se familiarise avec les 100 principales propositions subordonnées pour les élèves du primaire, ses phrases deviennent plus riches et plus détaillées. Il peut ajouter des raisons, des délais, des conditions et des descriptions à ses idées. Son écriture montre plus de complexité. Sa compréhension de la lecture s'améliore parce qu'il comprend comment les propositions subordonnées ajoutent des informations. Les propositions subordonnées sont les outils pour développer des phrases simples en phrases sophistiquées. Continuez à pratiquer en lien avec des idées et des histoires réelles. Encouragez votre enfant à ajouter des propositions subordonnées à ses phrases. Signalez les propositions subordonnées dans les livres. Célébrez lorsqu'il utilise correctement une nouvelle proposition subordonnée. Ces schémas de propositions l'aideront à exprimer des pensées plus complexes.