आप एक गिलास गिराते हैं। गिलास टूट जाता है। एक चीज़ दूसरी चीज़ की ओर ले जाती है।
यह कारण है। आज हम चार शब्द सीखते हैं।
“कारण,” “कारण,” “कारणता,” और “कारण बना।”
प्रत्येक शब्द एक घटना के दूसरी घटना को घटित करने के विचार को साझा करता है। प्रत्येक एक अलग काम करता है।
माता-पिता और बच्चे इन शब्दों को एक साथ सीख सकते हैं। वे विज्ञान और सोच में मदद करते हैं।
“एक ही शब्द, अलग-अलग रूप” का क्या अर्थ है?
एक विचार अलग-अलग आकार लेता है। यहाँ विचार यह है कि एक चीज़ दूसरी चीज़ को घटित करती है।
“कारण” एक क्रिया है। “बारिश बाढ़ का कारण बन सकती है।” क्रिया।
“कारण” एक संज्ञा भी है। “आग का कारण एक मोमबत्ती थी।” कारण।
“कारण” एक विशेषण है। “एक कारण संबंध धूम्रपान को फेफड़ों की बीमारी से जोड़ता है।” वर्णन करता है।
“कारणता” एक संज्ञा है। “विज्ञान में कारणता साबित करना कठिन है।” अवधारणा।
“कारण बना” एक भूतकाल की क्रिया है। “तूफान ने बिजली गुल कर दी।” अतीत में क्रिया।
एक ही मूल। अलग-अलग अंत। अलग-अलग काम। संबंध वही रहता है।
व्यक्तिगत सर्वनाम अपना रूप बदलते हैं
व्याकरण के लिए सर्वनाम बदलते हैं। “मैं” “मुझे” बन जाता है। “यह” “उन्हें” बन जाता है।
हमारे शब्द भूमिका और समय के लिए बदलते हैं। “गिरा हुआ दूध गड़बड़ करता है।” वर्तमान।
“एक कारण श्रृंखला घटनाओं को जोड़ती है।” वर्णन करता है। “कारणता को सबूत की आवश्यकता होती है।” अवधारणा।
“रिसाव ने फर्श को टेढ़ा कर दिया।” भूतकाल।
सर्वनाम हमें तेज़ी से बोलने में मदद करते हैं। शब्द परिवार हमें इस बारे में सोचने में मदद करते हैं कि चीजें क्यों होती हैं।
जब बच्चे इन चार शब्दों को जानते हैं, तो वे विज्ञान को बेहतर ढंग से समझते हैं।
क्रिया से संज्ञा से विशेषण से क्रियाविशेषण तक – एक परिवार, कई शब्द
“कारण” एक क्रिया के रूप में काम करता है। “नींद की कमी चिड़चिड़ापन पैदा कर सकती है।” क्रिया।
“कारण” एक संज्ञा के रूप में भी काम करता है। “शोर का कारण क्या था?” कारण।
“कारण” एक विशेषण है। “कारण कारक पानी की कमी थी।” वर्णन करता है।
“कारणता” एक संज्ञा है। “कारणता सहसंबंध के समान नहीं है।” अवधारणा।
“कारण बना” एक भूतकाल की क्रिया है। “भूकंप ने सुनामी ला दी।” क्रिया समाप्त।
हमारे पास कोई सामान्य क्रियाविशेषण नहीं है। “कारण रूप से” “कारण” से मौजूद है। “कारण रूप से जुड़ा हुआ” का अर्थ है कारण से जुड़ा हुआ।
लेकिन बच्चों के लिए, क्रियाविशेषण छोड़ दें। मुख्य शब्दों पर ध्यान दें।
पाँच सदस्य। विज्ञान कक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण।
एक मूल, कई भूमिकाएँ – शब्द क्रियाओं से गुणों तक कैसे बढ़ते हैं
मूल “कारण” लैटिन “काउसा” से आया है। इसका अर्थ कारण, प्रेरणा या स्रोत था।
प्राचीन रोमियों ने पूछा “काउसा?” जिसका अर्थ है “कारण क्या है?”
उस मूल से, हम एक विशेषण बनाने के लिए “-अल” जोड़ते हैं। “कारण” का अर्थ है एक कारण से संबंधित।
हम एक संज्ञा बनाने के लिए “-शन” जोड़ते हैं। “कारणता” का अर्थ है कारण बनने की प्रक्रिया।
हम भूतकाल के लिए “-एड” जोड़ते हैं। “कारण बना” का अर्थ है कारण पहले ही हो चुका है।
अपने बच्चे को इस पैटर्न को देखने में मदद करें। कारण क्रिया या कारण है। कारण संबंध का वर्णन करता है। कारणता विचार है। कारण बना अतीत है।
एक ही अर्थ, अलग-अलग काम – क्या यह एक क्रिया है या एक संज्ञा है?
एक वाक्य में “कारण” देखें। पूछें: क्या यह एक क्रिया है? या यह एक कारण है?
“गर्मी बर्फ को पिघला सकती है।” क्रिया। क्रिया।
“समस्या का कारण एक ढीला तार था।” कारण। संज्ञा।
एक ही शब्द। दो काम। संदर्भ आपको बताता है।
अब “कारण” देखें। हमेशा एक विशेषण। “अध्ययन और ग्रेड के बीच एक कारण संबंध है।”
“कारणता” हमेशा एक संज्ञा होती है। “वैज्ञानिक ने प्रयोग में कारणता का अध्ययन किया।”
“कारण बना” हमेशा एक भूतकाल की क्रिया होती है। “तेज़ आवाज़ ने बच्चे को रुला दिया।”
बच्चों को शब्द के अंत को देखने के लिए सिखाएँ। “-अल” का अर्थ है विशेषण। “-शन” का अर्थ है संज्ञा। “-एड” का अर्थ है भूतकाल।
विशेषण और क्रियाविशेषण – हम -ly कब जोड़ते हैं?
हम “कारण” को “कारण रूप से” बनाने के लिए “-ly” जोड़ते हैं। यह एक क्रियाविशेषण है।
“दोनों घटनाएँ कारण रूप से संबंधित हैं।” इसका मतलब है कि एक ने दूसरे का कारण बना।
हम “कारण” या “कारणता” में “-ly” नहीं जोड़ते हैं। “कारण रूप से” यहाँ एकमात्र सामान्य क्रियाविशेषण है।
बच्चों के लिए, “कारण रूप से” उन्नत है। “कारण,” “कारण,” “कारणता,” और “कारण बना” पर टिके रहें।
यह प्राथमिक विज्ञान के लिए पर्याप्त है।
मुश्किल वर्तनी परिवर्तनों (दोहरे अक्षर, y से i, और अधिक) से सावधान रहें
यहाँ वर्तनी में एक छोटा सा बदलाव है। “-अल” और “-शन” जोड़ने से पहले अंतिम “ई” गिर जाता है।
“कारण” “कारण” के लिए “ई” छोड़ देता है। कारण + अल = कारण।
“कारण” “कारणता” के लिए “ई” छोड़ देता है। कारण + एशन = कारणता। (“एशन” जोड़ें, केवल “शन” नहीं।)
“कारण बना” के लिए, आधुनिक वर्तनी में “-एड” जोड़ने से पहले “ई” रखें? नहीं। “ई” छोड़ दें। कारण + एड = कारण बना।
हाँ। सभी अंत के लिए “ई” छोड़ दें। कारण → कारण। फिर अंत जोड़ें।
कारण + अल = कारण। कारण + एशन = कारणता। कारण + एड = कारण बना।
कोई दोहरा अक्षर नहीं। कोई y से i नहीं। बस मौन “ई” नियम।
अपने बच्चे के साथ इसका अभ्यास करें। “कारण” लिखें। “ई” काट दें। “अल” जोड़ें। आपको “कारण” मिलता है।
बहुत नियमित। बहुत साफ।
आइए अभ्यास करें – क्या आप सही रूप चुन सकते हैं?
इन वाक्यों का प्रयास करें। खाली स्थान को कारण, कारण, कारणता, या कारण बना से भरें।
बहुत अधिक चीनी _____ पेट दर्द का कारण बन सकती है। (क्रिया क्रिया)
आग का _____ एक दोषपूर्ण तार था। (संज्ञा, कारण)
वैज्ञानिक दो चीजों के बीच एक _____ संबंध की तलाश करते हैं। (विशेषण)
_____ साबित करना सहसंबंध खोजने से कठिन है। (संज्ञा, अवधारणा)
भारी बारिश ने तहखाने में बाढ़ _____। (भूतकाल की क्रिया)
किसने _____ पिल्ले को पूरी रात भौंकने का कारण बनाया? (भूतकाल की क्रिया)
दुर्घटना में एक _____ कारक फिसलन वाला फर्श था। (विशेषण)
धूम्रपान फेफड़ों की बीमारी का एक प्रमुख _____ है। (संज्ञा, कारण)
उत्तर: 1 कारण, 2 कारण, 3 कारण, 4 कारणता, 5 कारण बना, 6 कारण बना, 7 कारण, 8 कारण।
नंबर 1 “कारण” का क्रिया के रूप में उपयोग करता है। नंबर 2 और 8 “कारण” का संज्ञा के रूप में उपयोग करते हैं।
एक ही वर्तनी। अलग-अलग काम। वाक्य आपको अर्थ बताता है।
माता-पिता के लिए युक्तियाँ – अपने बच्चे को मज़ेदार तरीके से शब्द परिवार सीखने में मदद करें
सरल उदाहरणों का प्रयोग करें। “कांच को धकेलने से वह गिर गया।”
कारण का नाम बताएं। “कारण क्या था?” “आपने इसे धक्का दिया।”
कारण श्रृंखलाओं के बारे में बात करें। “क्योंकि आपने इसे धक्का दिया, यह गिर गया। क्योंकि यह गिर गया, यह टूट गया।”
ब्लॉक का प्रयोग करें। एक को गिराओ। “इस ब्लॉक ने अगले को गिरने का कारण बनाया।”
एक विज्ञान की किताब पढ़ें। कई प्रयोग कारणता दिखाते हैं।
एक खेल खेलें। आप एक प्रभाव का नाम लेते हैं। आपका बच्चा एक संभावित कारण का नाम बताता है।
“फर्श गीला है।” “किसी ने पानी गिरा दिया।”
युवा बच्चों के लिए सहसंबंध बनाम कारणता की चिंता न करें। बस सिखाएं कि कारण चीजें घटित करते हैं।
जब आपका बच्चा “कारण” का उपयोग करता है तो जश्न मनाएं। वह एक बड़ा शब्द है।
बताएँ कि “कारणता” कारण और प्रभाव का विचार है। “जब A, B को घटित करता है, तो वह कारणता है।”
एक तस्वीर बनाएँ। सूर्य से पिघलती बर्फ तक तीर। “सूर्य पिघलने का कारण बनता है।”
कल आप कई कारण और प्रभाव देखेंगे। बारिश से पोखर बनते हैं। गर्मी से पसीना आता है। दयालुता से मुस्कान आती है।
आपका बच्चा कह सकता है “आपने मुझे हँसाया।” आप खुश महसूस करेंगे।
पूछते रहें “उसका कारण क्या था?” कारण का नाम लेते रहें। कारण संबंधों की तलाश करते रहें। कारणता के बारे में बात करते रहें। उन चीज़ों पर ध्यान देते रहें जिनका कारण बना।
आपका बच्चा भाषा और वैज्ञानिक सोच दोनों में बढ़ेगा। दोनों शक्तिशाली उपकरण हैं।
