मजेदार परिचय
पिछले शुक्रवार को, मिया ने एक लेगो महल बनाया। वह पुल बनाना भूल गई। उसने उसे ठीक करने के लिए वापस आई। बाद में, वह अपनी पानी की बोतल पार्क में छोड़ गई। वह उसे लेने वापस आई। दोनों कार्यों में वापस जाना शामिल था। लेकिन एक किसी चीज़ को ठीक करने के बारे में था। दूसरा एक वस्तु को वापस लाने के बारे में था। आइए अंतर का पता लगाएं।
शब्दों का विभाजन
वापस करें
कल्पना कीजिए कि आप एक वीडियो पर रिवाइंड बटन दबा रहे हैं। दृश्य पहले के बिंदु पर वापस चला जाता है। आप एक गलती ठीक करते हैं या किसी क्रिया को दोहराते हैं। वह है वापस करना। यह पिछली स्थिति या कार्य पर वापस जाने के बारे में है।
यह केंद्रित और सुधारात्मक लगता है। जैसे वर्तनी की त्रुटि को ठीक करने के लिए वापस करना। या किसी खेल में असफल छलांग को दोबारा करने के लिए वापस करना। आपका दिमाग मूल क्रिया को लक्षित करता है। स्मृति का लंगर बाईं ओर इशारा करते हुए एक घुमावदार तीर है। इसे लूप करते हुए देखें? यह है वापस करना।
वापस आओ
एक बूमरैंग फेंकने के बारे में सोचें। यह दूर उड़ जाता है और फिर आपके पास वापस आ जाता है। आप कहीं और होने के बाद किसी स्थान या व्यक्ति के पास वापस जाते हैं। वह है वापस आना। यह किसी स्थान या स्थिति पर वापस आने के बारे में है।
यह फिर से देखने या पुनः प्राप्त करने जैसा लगता है। जैसे अपनी भूली हुई लंचबॉक्स को लेने वापस आना। या दोपहर के भोजन के बाद दोस्तों के साथ खेलने वापस आना। आपका शरीर एक पूर्व स्थान पर चला जाता है। स्मृति का लंगर एक बूमरैंग वापस आ रहा है। इसे घूमते हुए देखें? वह है वापस आना।
उन्नत तुलना
वापस करना दोबारा करने या ठीक करने के लिए है। वापस आना फिर से देखने या पुनः प्राप्त करने के लिए है। वापस करना एक ही संदर्भ में होता है। वापस आने में शारीरिक गतिविधि शामिल होती है। सुधारों के लिए वापस करें का प्रयोग करें। स्थानों के लिए वापस आएं का प्रयोग करें।
दृश्य तुलना
दृश्य एक स्कूल में होता है। लियो एक कहानी लिखता है। वह एक अवधि छोड़ देता है। वह उसे जोड़ने के लिए वापस आता है। शिक्षक अनुमोदन में सिर हिलाता है। लियो मुस्कुराता है और जारी रखता है। यह है वापस करना—एक गलती को ठीक करना।
दृश्य दो खेल के मैदान में होता है। एम्मा ऊंची झूलती है। वह अपना जैकेट बेंच पर छोड़ देती है। वह उसे लेने वापस आती है। हवा उसे थोड़ा उड़ा देती है। एम्मा उसे जल्दी से पकड़ लेती है। यह है वापस आना—एक वस्तु को पुनः प्राप्त करना।
दृश्य तीन वीडियो गेम के समय के दौरान होता है। बेन एक रेसिंग गेम खेलता है। वह तीसरे लैप पर दुर्घटनाग्रस्त हो जाता है। वह रेस को फिर से शुरू करने के लिए वापस आता है। बाद में, वह रुक जाता है और एक कठिन ट्रैक आज़माने के लिए वापस आता है। बदलाव पर ध्यान दें। वापस करना त्रुटि को ठीक करता है। वापस आना गतिविधि को बदलता है।
गड्ढों की गहरी याद
गलती एक “मैं अपनी खोई हुई टोपी लेने वापस आया।” कहना है। क्यों गलत? खोई हुई वस्तु को प्राप्त करना पुनः प्राप्ति है। इसमें गति शामिल है। मजेदार परिणाम? दोस्त सोचते हैं कि आप टोपी के इतिहास को फिर से लिख रहे हैं। सही वाक्यांश है मेरी टोपी लेने वापस आओ। स्मृति चाल: वापस करना ठीक करने के लिए है। वापस आना लाने के लिए है।
गलती दो “मैं अपने टूटे हुए खिलौने को ठीक करने वापस आया।” कहना है। क्यों गलत? ठीक करना एक सुधार है। यह एक ही संदर्भ में रहता है। मजेदार परिणाम? खिलौना बनाने वाला पूछता है कि आप कमरे से क्यों चले गए। सही वाक्यांश है मेरे खिलौने को ठीक करने वापस करें। स्मृति चाल: वापस आना का मतलब है कि आप चले गए। वापस करना का मतलब है कि आप रुके थे।
गलती तीन “मैं दोपहर के भोजन के बाद पार्क में वापस आया।” कहना है। क्यों गलत? पार्क एक स्थान है। आप इसे फिर से देखते हैं। मजेदार परिणाम? पार्क रेंजर सोचता है कि आप पार्क को रीसेट कर रहे हैं। सही वाक्यांश है पार्क में वापस आएं। स्मृति चाल: क्रियाओं के लिए वापस करें। स्थानों के लिए वापस आएं।
छिपा हुआ जाल: कुछ बच्चे सोचते हैं कि वापस करना और वापस आना आपस में बदलने योग्य हैं। लेकिन वापस करने का तात्पर्य किसी क्रिया को दोहराना है। वापस आने का तात्पर्य शारीरिक वापसी है।
इंटरैक्टिव अभ्यास
पहला स्तर: सही वाक्यांश चुनें। प्रत्येक वाक्य पढ़ें। वापस करें या वापस आएं चुनें।
मैं अपनी गलत उत्तर को मिटाने के लिए ___। (वापस करें/वापस आएं)
वह अपनी भूली हुई किताब लेने ___। (वापस करें/वापस आएं)
हम मजेदार स्तर को फिर से चलाने ___। (वापस करें/वापस आएं)
वह अवकाश के बाद कक्षा में ___। (वापस करें/वापस आएं)
वे दूरबीन फोकस को समायोजित करने ___। (वापस करें/वापस आएं)
उत्तर: वापस करें, वापस आएं, वापस करें, वापस आएं, वापस करें।
दूसरा स्तर: मिनी थिएटर। एक दोस्त के साथ अभिनय करें। वाक्यांशों का प्रयोग करें।
दृश्य ए: गलती को ठीक करना
ए: ओह, मैंने गलत तारीख लिखी। मुझे इसे ठीक करने के लिए ___ की आवश्यकता है।
बी: मुझे आपको मिटाने में मदद करने दें।
दृश्य बी: वस्तु को पुनः प्राप्त करना
ए: मैं अपनी पानी की बोतल मैदान में छोड़ गया। मुझे इसे लेने के लिए ___ चाहिए।
बी: जल्दी करो, अभ्यास जल्द ही शुरू होगा।
तीसरा स्तर: गलती को पहचानें। कौन सा वाक्य अजीब लगता है? कारण बताएं।
वाक्य: मैं अपने गणित के सवाल को दोबारा करने वापस आया।
कारण: दोबारा करना ठीक करना है। इसके बजाय वापस करें का प्रयोग करें।
वाक्य: मैं स्कूल के बाद पुस्तकालय में वापस आया।
कारण: पुस्तकालय एक स्थान है। इसके बजाय वापस आएं का प्रयोग करें।
वाक्य: हम अपनी खोई हुई फुटबॉल लेने वापस आए।
कारण: गेंद की पुनः प्राप्ति स्थान-आधारित है। इसके बजाय वापस आएं का प्रयोग करें।
चौथा स्तर: वाक्य बनाएँ। दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
वापस करें: मैं अपनी कहानी संपादित करने वापस करता हूँ।
वापस आएं: मैं अपने कुत्ते के साथ खेलने वापस आता हूँ।
बोनस चुनौती: आप अपना होमवर्क घर पर भूल जाते हैं। क्या आप इसे लेने वापस करते हैं या वापस आते हैं? उत्तर: वापस आएं। आपको शारीरिक रूप से घर जाने की आवश्यकता है।
लय समय
ठीक करने, दोबारा करने या मरम्मत करने के लिए वापस करें।
स्थान पर वापस आएं, लाने या रुझान के लिए।
इसे ठीक करें? कार्य पर वापस करें।
इसे लाओ? वापस आएं जहाँ आप आनंद लेते हैं।
होमवर्क कार्य
एक गतिविधि चुनें। इसे इस सप्ताह पूरा करें। परिवार के साथ साझा करें।
विकल्प एक: ड्राइंग जर्नल। एक छोटी नोटबुक लें। तीन चित्र बनाएँ। प्रत्येक के नीचे एक वाक्य लिखें।
चित्र एक: आप एक ड्राइंग को ठीक करने वापस करते हैं। वाक्य: मैं आकाश को नीला रंग भरने वापस आया।
चित्र दो: आप एक खिलौना लेने वापस आते हैं। वाक्य: मैं अपना टेडी बियर लेने वापस आया।
चित्र तीन: आप एक वर्तनी को ठीक करने वापस करते हैं। वाक्य: मैं बिल्ली शब्द को ठीक करने वापस आया।
अपना जर्नल माता-पिता को दिखाएँ। अंतर समझाएँ।
विकल्प दो: रोल प्ले। माता-पिता के साथ, पलों का अभिनय करें। वाक्यांशों का सही प्रयोग करें।
आप: माँ, मैं अपना पहेली पूरा करने वापस आया।
माता-पिता: इसे जारी रखने के लिए अच्छा काम किया।
आप: पिताजी, मैं अपना जैकेट लेने वापस आया।
माता-पिता: इसे फिर से मत भूलना।
अभ्यास करें जब तक कि यह स्वाभाविक न लगे।
विकल्प तीन: साझा करने का समय। कल स्कूल में, एक दोस्त को बताएं। एक वापसी और एक वापसी का वर्णन करें। कहें: कल मैं अपनी कला को दोबारा करने वापस आया। मैं अपनी लंचबॉक्स लेने वापस आया। अपने दोस्त से उनके बारे में पूछें।
जीवन अभ्यास
सप्ताह चुनौती: एक कार्य का प्रयास करें। सात दिनों के भीतर पूरा करें। अपनी सफलता साझा करें।
कार्य एक: अवलोकन लॉग। तीन दिनों तक, वापसी और वापसी के क्षणों पर ध्यान दें। आइकन बनाएं।
दिन एक: एक लेगो निर्माण को ठीक करने के लिए वापस करें। एक ईंट आइकन बनाएं।
दिन दो: एक खोई हुई मोज़ा लेने वापस आएं। एक मोज़ा आइकन बनाएं।
दिन तीन: एक कहानी संपादित करने वापस करें। एक पेंसिल आइकन बनाएं।
अपना लॉग अपने शिक्षक को दिखाएँ। इसे कक्षा की दीवार पर रखें।
कार्य दो: क्रिया प्रदर्शन। वास्तविक क्रियाओं में दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
चरण एक: अपनी डेस्क पर बैठें। कहें: मैं अपनी गलती मिटाने वापस करता हूँ।
चरण दो: दरवाजे तक चलें। कहें: मैं अपने जूते लेने वापस आता हूँ।
एक भाई-बहन को प्रदर्शित करें। अंतर समझाएँ।
कार्य तीन: सामाजिक मिशन। दूसरों के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें।
एक सहपाठी की मदद करने के लिए वापस करें। कहें: मैं मुश्किल हिस्से की व्याख्या करने वापस आया!
दोस्तों के साथ जुड़ने वापस आएं। कहें: मैं तुम्हारे साथ टैग खेलने वापस आया!
एक छोटा सा वॉयस मैसेज रिकॉर्ड करें। इसे अपने शिक्षक को भेजें।
कार्य चार: रचनात्मक कहानी। एक छोटी कहानी लिखें। दोनों वाक्यांशों को शामिल करें।
शीर्षक: डबल रिटर्न।
कहानी: मैं अपनी पतंग को ठीक करने वापस आया। फिर मैं इसे फिर से उड़ाने वापस आया। कितना मज़ा!
अपनी कहानी कक्षा में साझा करें।
याद रखें, अभ्यास परिपूर्ण बनाता है। इन वाक्यांशों का अक्सर प्रयोग करें। जल्द ही वे आसान लगेंगे।
