मजेदार परिचय
पिछले शनिवार को, मिया ने अपने खिलौना डायनासोर के साथ खेला। उसने मांसाहारियों को एक साथ समूहबद्ध किया। उनके नुकीले दांत थे। बाद में, मिया ने पार्क में जंगली फूल इकट्ठा किए। उसने उन्हें एक-एक करके उठाया। दोनों कार्यों ने चीजें एकत्र कीं। लेकिन समूहबद्ध करने से मौजूदा वस्तुओं को छांटा गया। इकट्ठा करने से अलग-अलग जगहों से एकत्र किया गया। मिया को अंतर के बारे में आश्चर्य हुआ। उसने अपने पिता से पूछा। पिता मुस्कुराए और समझाया। समूहबद्ध करने से पहले से मौजूद चीजों को व्यवस्थित किया जाता है। इकट्ठा करने से आसपास से एकत्र किया जाता है। आइए साथ में सीखें।
मिया घास पर उत्साहित महसूस कर रही थी। धूप ने उसकी पीठ को गर्म कर दिया। उसने एक स्टैगोसॉरस पकड़ा। उसने उसे अन्य पौधे खाने वालों के साथ रखा। फिर उसने डंडेलियन इकट्ठा किए। उसने उन्हें बाड़ के पास से उठाया। उसके पिता ने ताली बजाई। उन्होंने कहा कि समूहबद्ध करना छांटना है। इकट्ठा करना एकत्र करना है। मिया अब समझ गई।
शब्दों का विभाजन
मुख्य सिद्धांत
हम उबाऊ शब्दकोश परिभाषाओं को अस्वीकार करते हैं। हम आपके दिमाग में चित्र उपयोग करते हैं। हम कार्य और स्मृति हुक जोड़ते हैं। यह आपको हमेशा याद रखने में मदद करता है।
समूह बनाने के लिए
छवि: रंग के अनुसार क्रेयॉन को समूहबद्ध करने की कल्पना करें। आप लाल, नीले, हरे रंग को छाँटते हैं। यह समूह बनाने के लिए है। इसका मतलब है मौजूदा वस्तुओं को व्यवस्थित करना।
कार्य: यह छाँटने और वर्गीकृत करने के लिए है। जैसे खिलौनों का समूह। या कार्ड का समूह।
संवेदी विवरण: आप साफ ढेर देखते हैं। आप व्यवस्था महसूस करते हैं। आपके हाथ वस्तुओं को हिलाते हैं।
मेमोरी एंकर: रंगीन लेगो ईंटों का एक बॉक्स। रंग खंड देखें? यह समूह बनाने के लिए है।
इकट्ठा करने के लिए
छवि: समुद्र तट पर सीपियों को इकट्ठा करने के बारे में सोचें। आप चलते हैं और प्रत्येक को उठाते हैं। यह इकट्ठा करने के लिए है। इसका मतलब है विभिन्न स्थानों से एकत्र करना।
कार्य: यह विभिन्न स्रोतों से इकट्ठा करने के लिए है। जैसे फूल इकट्ठा करें। या दोस्तों को इकट्ठा करें।
संवेदी विवरण: आप गति महसूस करते हैं। आप वस्तुओं को एक साथ आते हुए देखते हैं। आपके पैर चारों ओर घूमते हैं।
मेमोरी एंकर: किनारे से सीपों की एक टोकरी। विभिन्न आकार देखें? यह इकट्ठा करने के लिए है।
उन्नत तुलना
समूह मौजूद चीजों को छाँटता है। इकट्ठा आसपास से एकत्र करता है। समूह संगठन का उपयोग करता है। इकट्ठा गति का उपयोग करता है। छाँटने के लिए समूह का उपयोग करें। एकत्र करने के लिए इकट्ठा का उपयोग करें।
दृश्य तुलना
दृश्य एक कक्षा में होता है। लियो अपने मार्करों को रंग के अनुसार समूहबद्ध करता है। वह सभी लाल रंग को एक साथ रखता है। डेस्क साफ दिखता है। यह समूह बनाने के लिए है—मौजूदा वस्तुओं को छाँटना।
दृश्य दो बगीचे में होता है। एम्मा गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करती है। वह उन्हें पेड़ों के नीचे से उठाती है। उसकी टोकरी भर जाती है। यह इकट्ठा करने के लिए है—जगहों से एकत्र करना।
दृश्य तीन घर पर होता है। बेन अपने ट्रेडिंग कार्ड को समूहबद्ध करता है। वह प्रकार के अनुसार छाँटता है। मिया अपने भरवां जानवरों को इकट्ठा करती है। वह उन्हें कमरे के चारों ओर से एकत्र करती है। बदलाव पर ध्यान दें। समूहबद्ध करना स्थिर है। इकट्ठा करना सक्रिय है।
गड्ढों की गहरी याद
गलती एक यह कहना है “मैंने कपड़े धोने के बाद अपनी मोज़े इकट्ठा की।” क्यों गलत? मोज़े समूहबद्ध हैं। इकट्ठा करना जगहों से है। हास्यास्पद परिणाम? मोज़े सोचते हैं कि वे फूल हैं। सही वाक्यांश है मैंने अपनी मोज़े समूहबद्ध कीं। स्मृति चाल: समूह ने वस्तुओं को छांटा।
गलती दो यह कहना है “मैंने समुद्र तट पर सीपियों को समूहबद्ध किया।” क्यों गलत? सीपियाँ एकत्र की जाती हैं। समूहबद्ध करना छाँटना है। हास्यास्पद परिणाम? समुद्र तट को अनदेखा महसूस होता है। सही वाक्यांश है मैंने सीपियाँ एकत्र कीं। स्मृति चाल: प्रकृति से इकट्ठा करें।
गलती तीन यह कहना है “मैंने अपने खिलौनों को डिब्बे में समूहबद्ध किया।” क्यों गलत? खिलौने समूहबद्ध हैं। इकट्ठा करना एकत्र करना है। हास्यास्पद परिणाम? खिलौने लुढ़क जाते हैं। सही वाक्यांश है मैंने अपने खिलौनों को समूहबद्ध किया। स्मृति चाल: समूह ने स्थानों को व्यवस्थित किया।
गलती चार यह कहना है “मैंने गुलदस्ते के लिए फूल समूहबद्ध किए।” क्यों गलत? फूल एकत्र किए जाते हैं। समूहबद्ध करना छाँटना है। हास्यास्पद परिणाम? गुलदस्ता गन्दा दिखता है। सही वाक्यांश है मैंने फूल इकट्ठा किए। स्मृति चाल: बाहर से इकट्ठा करें।
इंटरैक्टिव व्यायाम
प्रत्येक वाक्य पढ़ें। समूह या इकट्ठा चुनें।
मैं अपनी पेंसिल को लंबाई के अनुसार ___ करूंगा। (समूह/इकट्ठा)
वह झाड़ी से ___ जामुन। (समूह/इकट्ठा)
हम छात्रों को ऊंचाई के अनुसार ___ करेंगे। (समूह/इकट्ठा)
वह अलाव के लिए ___ लकड़ी। (समूह/इकट्ठा)
वे कार्ड को डेक में ___ करते हैं। (समूह/इकट्ठा)
एक दोस्त के साथ कार्य करें। वाक्यांशों का प्रयोग करें।
दृश्य ए: सफाई से समूहबद्ध करना
ए: मुझे अब इन्हें समूहबद्ध करने की आवश्यकता है।
बी: उन्हें साफ ढेर में छाँटें।
दृश्य बी: सक्रिय रूप से इकट्ठा करना
ए: मैं इन वस्तुओं को इकट्ठा करूंगा।
बी: चारों ओर घूमें और उन्हें एकत्र करें।
गलती को पहचानें
कौन सा वाक्य अजीब लगता है? समझाओ क्यों।
वाक्य: मैंने अपनी किताबें शेल्फ पर इकट्ठा कीं।
कारण: किताबें समूहबद्ध हैं। इसके बजाय समूह का प्रयोग करें।
वाक्य: मैंने धारा से कंकड़ समूहबद्ध किए।
कारण: कंकड़ एकत्र किए जाते हैं। इसके बजाय इकट्ठा का प्रयोग करें।
वाक्य: मैंने अपने क्रेयॉन को रंग के अनुसार समूहबद्ध किया।
कारण: क्रेयॉन समूहबद्ध हैं। इसके बजाय समूह का प्रयोग करें।
वाक्य बनाएँ
दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
समूह बनाने के लिए: मैं अपने सिक्कों को देश के अनुसार समूहबद्ध करता हूँ।
इकट्ठा करने के लिए: मैं समुद्र तट पर सीपियाँ इकट्ठा करता हूँ।
बोनस चुनौती
आपके खिलौने बिखरे हुए हैं। क्या आप उन्हें समूहबद्ध करते हैं या इकट्ठा करते हैं? उत्तर: समूह। वे पहले से ही वहाँ हैं।
लय समय
छाँटने के लिए समूह, खोजने के लिए इकट्ठा।
एक ढेर बनाता है, एक पीछे लाता है।
क्या है छाँटें? समूह चुनें।
दूर से एकत्र करें? इकट्ठा करें, झुके नहीं।
गृहकार्य कार्य
एक गतिविधि चुनें। इस सप्ताह इसे पूरा करें। परिवार के साथ साझा करें।
विकल्प एक: अवलोकन जर्नल। एक छोटी नोटबुक प्राप्त करें। तीन चित्र बनाएँ। प्रत्येक के नीचे एक वाक्य लिखें।
चित्र एक: आप किसी चीज़ को समूहबद्ध करते हैं। वाक्य: मैंने अपनी इरेज़र को आकार के अनुसार समूहबद्ध किया।
चित्र दो: आप कुछ इकट्ठा करते हैं। वाक्य: मैंने कला के लिए पत्ते इकट्ठा किए।
चित्र तीन: आप कुछ और समूहबद्ध करते हैं। वाक्य: मैंने अपनी स्टिकर को थीम के अनुसार समूहबद्ध किया।
अपनी पत्रिका को माता-पिता को दिखाएँ। अंतर समझाएँ।
विकल्प दो: रोल प्ले। माता-पिता के साथ, क्षणों का अभिनय करें। वाक्यांशों का सही प्रयोग करें।
आप: माँ, मैं अब अपने जूतों को रंग के अनुसार समूहबद्ध करूँगा।
माता-पिता: सभी स्नीकर्स को एक साथ रखें।
आप: पिताजी, मैं गड्ढे के लिए जलाऊ लकड़ी इकट्ठा करूँगा।
माता-पिता: यार्ड से सूखी शाखाएँ उठाएँ।
अभ्यास करें जब तक कि यह स्वाभाविक न लगे।
विकल्प तीन: साझा करने का समय। कल स्कूल में, एक दोस्त को बताएं। एक समूह और एक इकट्ठा का वर्णन करें। कहें: कल मैंने अपने कार्ड समूहबद्ध किए। मैंने फूल इकट्ठा किए। अपने दोस्त से उनके बारे में पूछें।
जीवन अभ्यास
सप्ताह की चुनौती: एक कार्य का प्रयास करें। सात दिनों के भीतर पूरा करें। अपनी सफलता साझा करें।
कार्य एक: अवलोकन लॉग। तीन दिनों तक, समूह और इकट्ठा करने के क्षणों पर ध्यान दें। आइकन बनाएं।
दिन एक: समूह की किताबें। एक पुस्तक आइकन बनाएं।
दिन दो: पत्थर इकट्ठा करें। एक पत्थर आइकन बनाएं।
दिन तीन: समूह मार्कर। एक मार्कर आइकन बनाएं।
अपने लॉग को अपने शिक्षक को दिखाएँ। इसे कक्षा की दीवार पर रखें।
कार्य दो: क्रिया प्रदर्शन। वास्तविक कार्यों में दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
चरण एक: सावधानी से समूहबद्ध करें। कहें: मैं सफाई से व्यवस्थित करने के लिए समूहबद्ध करता हूँ।
चरण दो: सक्रिय रूप से इकट्ठा करें। कहें: मैं जगहों से एकत्र करने के लिए इकट्ठा करता हूँ।
एक भाई-बहन को प्रदर्शित करें। अंतर समझाएँ।
कार्य तीन: सामाजिक मिशन। दूसरों के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें।
एक दोस्त की मदद करने के लिए समूह। कहें: मैं आपकी पेंसिल को रंग के अनुसार समूहबद्ध करता हूँ।
एक दोस्त की मदद करने के लिए इकट्ठा करें। कहें: मैं आपकी फूलदान के लिए फूल इकट्ठा करता हूँ।
एक छोटा सा वॉयस मैसेज रिकॉर्ड करें। इसे अपने शिक्षक को भेजें।
कार्य चार: रचनात्मक कहानी। एक छोटी कहानी लिखें। दोनों वाक्यांशों को शामिल करें।
शीर्षक: प्रकृति की सैर।
कहानी: मैंने पत्तों को आकार के अनुसार समूहबद्ध किया। फिर मैंने शंकु इकट्ठा किए। यह मजेदार था!
अपनी कहानी कक्षा में साझा करें।
याद रखें, अभ्यास परिपूर्ण बनाता है। इन वाक्यांशों का अक्सर प्रयोग करें। जल्द ही वे आसान लगेंगे।