मजेदार परिचय
पिछले मंगलवार को, मिया ने अपने लेगो ईंटों के साथ खेला। उसने लाल ईंटों को नीली ईंटों से अलग किया। महल के दो खंड थे। बाद में, मिया ने अपने नाश्ते को छोटे-छोटे टुकड़ों में विभाजित किया। उसने कुछ अपने दोस्त को दिए। दोनों कार्यों में चीजों को विभाजित करना शामिल था। लेकिन 'पार्ट' करने से खंड बने। 'सेपरेट' करने से अलग-अलग टुकड़े बने। मिया को अंतर के बारे में आश्चर्य हुआ। उसने अपने पिता से पूछा। पिताजी मुस्कुराए और समझाया। 'पार्ट' करने से समूहों में विभाजित किया जाता है। 'सेपरेट' करने से अलग-अलग टुकड़े बनते हैं। आइए साथ में सीखते हैं।
मिया अपने कमरे में उत्सुक महसूस कर रही थी। धूप ने फर्श को गर्म कर दिया। उसने ईंटों को अलग किया। महल दो भागों में विभाजित हो गया। फिर उसने अंगूरों को अलग किया। प्रत्येक अंगूर अकेला खड़ा था। उसके पिता ने ताली बजाई। उन्होंने कहा कि 'पार्ट' समूहों के लिए है। 'सेपरेट' व्यक्तियों के लिए है। मिया अब समझ गई।
शब्दों का विभाजन
मुख्य सिद्धांत
हम उबाऊ शब्दकोश परिभाषाओं को अस्वीकार करते हैं। हम आपके दिमाग में चित्र बनाते हैं। हम कार्य और स्मृति हुक जोड़ते हैं। यह आपको हमेशा याद रखने में मदद करता है।
कुछ करने के लिए 'पार्ट'
छवि: एक कुकी को आधा करने की कल्पना करें। आप इसे दो बड़े टुकड़ों में तोड़ते हैं। यह 'पार्ट' करने का तरीका है। इसका मतलब है खंडों में विभाजित करना।
कार्य: यह समूह या खंड बनाने के लिए है। जैसे एक कमरे को 'पार्ट' करना। या एक टीम को 'पार्ट' करना।
संवेदी विवरण: आप स्पष्ट विभाजन देखते हैं। आप एक चटकने की आवाज़ सुनते हैं। आपके हाथ अलग हो जाते हैं।
स्मृति एंकर: एक कुकी को आधा तोड़ दिया गया। दो टुकड़े देखें? यह 'पार्ट' करने का तरीका है।
कुछ करने के लिए 'सेपरेट'
छवि: मोतियों के ढेर को 'सेपरेट' करने के बारे में सोचें। आप प्रत्येक मोती को एक-एक करके उठाते हैं। यह 'सेपरेट' करने का तरीका है। इसका मतलब है व्यक्तियों में तोड़ना।
कार्य: यह एकल वस्तुओं को अलग करने के लिए है। जैसे कार्ड 'सेपरेट' करना। या खिलौनों को 'सेपरेट' करना।
संवेदी विवरण: आप प्रत्येक वस्तु को महसूस करते हैं। आप उन्हें फैला हुआ देखते हैं। आपकी उंगलियां धीरे-धीरे चलती हैं।
स्मृति एंकर: एक पंक्ति में मुट्ठी भर मोती। प्रत्येक मोती को अकेला देखें? यह 'सेपरेट' करने का तरीका है।
उन्नत तुलना
'पार्ट' समूहों में विभाजित करता है। 'सेपरेट' व्यक्तियों को अलग करता है। 'पार्ट' विभाजन का उपयोग करता है। 'सेपरेट' अलगाव का उपयोग करता है। खंडों के लिए 'पार्ट' का उपयोग करें। एकल के लिए 'सेपरेट' का उपयोग करें।
दृश्य तुलना
दृश्य एक कक्षा में होता है। लियो अपने सहपाठियों को दो टीमों में 'पार्ट' करता है। टीम ए और टीम बी। वे एक-दूसरे के खिलाफ प्रतिस्पर्धा करते हैं। यह 'पार्ट' करने का तरीका है—समूहों में विभाजित करना।
दृश्य दो मेज पर होता है। एम्मा अपने क्रेयॉन को 'सेपरेट' करती है। वह प्रत्येक क्रेयॉन को डिब्बे में रखती है। हर क्रेयॉन की अपनी जगह है। यह 'सेपरेट' करने का तरीका है—व्यक्तियों को अलग करना।
दृश्य तीन पार्क में होता है। बेन खेल के मैदान को क्षेत्रों में 'पार्ट' करता है। झूला क्षेत्र और स्लाइड क्षेत्र। मिया अपने चट्टानों के संग्रह को 'सेपरेट' करती है। वह प्रत्येक चट्टान को एक शेल्फ पर रखती है। बदलाव पर ध्यान दें। 'पार्ट' करने से खंड बनते हैं। 'सेपरेट' करने से एकल बनते हैं।
गड्ढों की गहरी याद
गलती एक यह कहना है कि “मैंने कक्षा को समूहों में 'सेपरेट' किया।” क्यों गलत? समूहों को 'पार्ट' करने की आवश्यकता है। 'सेपरेट' करने से व्यक्ति बनते हैं। हास्यास्पद परिणाम? कक्षा एकल खिलाड़ियों में बदल जाती है। सही वाक्यांश है मैंने कक्षा को समूहों में 'पार्ट' किया। स्मृति चाल: टीमों के लिए 'पार्ट' करें।
गलती दो यह कहना है कि “मैंने मोतियों को धागे पर 'पार्ट' किया।” क्यों गलत? मोतियों को 'सेपरेट' करने की आवश्यकता है। 'पार्ट' करने से खंड बनते हैं। हास्यास्पद परिणाम? मोती एक साथ गुच्छे बनाते हैं। सही वाक्यांश है मैंने मोतियों को 'सेपरेट' किया। स्मृति चाल: एकल के लिए 'सेपरेट' करें।
गलती तीन यह कहना है कि “मैंने पिज्जा को स्लाइस में 'सेपरेट' किया।” क्यों गलत? पिज्जा स्लाइस भाग हैं। 'सेपरेट' करने से टुकड़े बनते हैं। हास्यास्पद परिणाम? पिज्जा बिखर जाता है। सही वाक्यांश है मैंने पिज्जा को 'पार्ट' किया। स्मृति चाल: भागों के लिए 'पार्ट' करें।
गलती चार यह कहना है कि “मैंने अपनी स्टिकर को एल्बम में 'पार्ट' किया।” क्यों गलत? स्टिकर को 'सेपरेट' करने की आवश्यकता है। 'पार्ट' करने से समूह बनते हैं। हास्यास्पद परिणाम? स्टिकर एक साथ चिपक जाते हैं। सही वाक्यांश है मैंने अपने स्टिकर को 'सेपरेट' किया। स्मृति चाल: संग्रह के लिए 'सेपरेट' करें।
इंटरएक्टिव व्यायाम
प्रत्येक वाक्य पढ़ें। 'पार्ट' या 'सेपरेट' चुनें।
मैं कमरे को दो क्षेत्रों में ___ करूंगा। ('पार्ट'/'सेपरेट')
उसने अंडे को कार्टन में ___ किया। ('पार्ट'/'सेपरेट')
हमने खिलाड़ियों को आक्रमण और रक्षा में ___ किया। ('पार्ट'/'सेपरेट')
उसने डिब्बे से ब्लॉक को ___ किया। ('पार्ट'/'सेपरेट')
उन्होंने केक को आठ टुकड़ों में ___ किया। ('पार्ट'/'सेपरेट')
एक दोस्त के साथ कार्य करें। वाक्यांशों का प्रयोग करें।
दृश्य ए: खंडों को 'पार्ट' करना
ए: मुझे अब इन्हें 'पार्ट' करने की आवश्यकता है।
बी: उनके बीच एक रेखा खींचें।
दृश्य बी: व्यक्तियों को 'सेपरेट' करना
ए: मैं इन्हें सावधानीपूर्वक 'सेपरेट' करूंगा।
बी: प्रत्येक को अकेला रखें।
गलती को पहचानें
कौन सा वाक्य अजीब लगता है? समझाओ क्यों।
वाक्य: मैंने कक्षा को दो टीमों में 'सेपरेट' किया।
कारण: टीमें समूह हैं। इसके बजाय 'पार्ट' का प्रयोग करें।
वाक्य: मैंने क्रेयॉन को डिब्बे में 'पार्ट' किया।
कारण: क्रेयॉन को अलग-अलग स्थानों की आवश्यकता होती है। इसके बजाय 'सेपरेट' का प्रयोग करें।
वाक्य: मैंने पिज्जा को स्लाइस में 'सेपरेट' किया।
कारण: स्लाइस खंड हैं। इसके बजाय 'पार्ट' का प्रयोग करें।
वाक्य बनाएँ
दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
कुछ करने के लिए 'पार्ट': मैं अपने खिलौनों को कारों और गुड़ियों में 'पार्ट' करता हूँ।
कुछ करने के लिए 'सेपरेट': मैं कपड़े धोने के बाद अपने मोज़े 'सेपरेट' करता हूँ।
बोनस चुनौती
आपके पास मिश्रित लेगो का ढेर है। क्या आप उन्हें 'पार्ट' करते हैं या 'सेपरेट' करते हैं? उत्तर: 'सेपरेट'। आप प्रत्येक ईंट को अलग करते हैं।
लय समय
समूह के लिए 'पार्ट', एकल के लिए 'सेपरेट'।
एक खंड बनाता है, एक सरल बनाता है।
भागों में विभाजित करें? 'पार्ट' चुनें।
एकल में तोड़ें? 'सेपरेट' करें, फिर से शुरू न करें।
होमवर्क कार्य
एक गतिविधि चुनें। इसे इस सप्ताह पूरा करें। परिवार के साथ साझा करें।
विकल्प एक: अवलोकन जर्नल। एक छोटी नोटबुक प्राप्त करें। तीन चित्र बनाएँ। प्रत्येक के नीचे एक वाक्य लिखें।
चित्र एक: आप किसी चीज़ को 'पार्ट' करते हैं। वाक्य: मैंने अपने कमरे को अध्ययन और खेल क्षेत्रों में 'पार्ट' किया।
चित्र दो: आप किसी चीज़ को 'सेपरेट' करते हैं। वाक्य: मैंने अपनी ट्रेडिंग कार्ड को दुर्लभता के आधार पर 'सेपरेट' किया।
चित्र तीन: आप कुछ और 'पार्ट' करते हैं। वाक्य: मैंने नाश्ते को दो कटोरे में 'पार्ट' किया।
अपने जर्नल को माता-पिता को दिखाएं। अंतर समझाएं।
विकल्प दो: रोल प्ले। माता-पिता के साथ, क्षणों का अभिनय करें। वाक्यांशों का सही प्रयोग करें।
आप: माँ, मैं अब लॉन्ड्री को हल्के और गहरे रंग के कपड़ों में 'पार्ट' करूँगा।
माता-पिता: उन्हें अलग-अलग बास्केट में रखें।
आप: पिताजी, मैं उपकरणों को कबाड़ से 'सेपरेट' करूँगा।
माता-पिता: प्रत्येक उपकरण को उसके अपने स्लॉट में रखें।
अभ्यास करें जब तक कि यह स्वाभाविक न लगे।
विकल्प तीन: साझा करने का समय। कल स्कूल में, एक दोस्त को बताएं। एक 'पार्ट' और एक 'सेपरेट' का वर्णन करें। कहें: कल मैंने अपनी किताबें 'पार्ट' कीं। मैंने अपनी पेंसिल 'सेपरेट' कीं। अपने दोस्त से उनके बारे में पूछें।
जीवन अभ्यास
सप्ताह की चुनौती: एक कार्य का प्रयास करें। सात दिनों के भीतर पूरा करें। अपनी सफलता साझा करें।
कार्य एक: अवलोकन लॉग। तीन दिनों तक, 'पार्ट' और 'सेपरेट' क्षणों पर ध्यान दें। आइकन बनाएं।
दिन एक: कमरे को 'पार्ट' करें। एक कमरे का आइकन बनाएं।
दिन दो: मोतियों को 'सेपरेट' करें। एक मोती का आइकन बनाएं।
दिन तीन: नाश्ते को 'पार्ट' करें। एक नाश्ते का आइकन बनाएं।
अपने लॉग को अपने शिक्षक को दिखाएं। इसे कक्षा की दीवार पर रखें।
कार्य दो: एक्शन डेमो। वास्तविक कार्यों में दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
चरण एक: स्पष्ट रूप से 'पार्ट' करें। कहें: मैं खंड बनाने के लिए 'पार्ट' करता हूँ।
चरण दो: सावधानीपूर्वक 'सेपरेट' करें। कहें: मैं वस्तुओं को अलग करने के लिए 'सेपरेट' करता हूँ।
एक भाई-बहन को प्रदर्शित करें। अंतर समझाएं।
कार्य तीन: सामाजिक मिशन। दूसरों के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें।
एक दोस्त की मदद के लिए 'पार्ट' करें। कहें: मैं टीम को दो समूहों में 'पार्ट' करता हूँ।
एक दोस्त की मदद के लिए 'सेपरेट' करें। कहें: मैं आपके कार्ड को ट्रेडिंग के लिए 'सेपरेट' करता हूँ।
एक छोटा सा वॉयस मैसेज रिकॉर्ड करें। इसे अपने शिक्षक को भेजें।
कार्य चार: रचनात्मक कहानी। एक छोटी कहानी लिखें। दोनों वाक्यांशों को शामिल करें।
शीर्षक: महान सफाई।
कहानी: मैंने अपने कमरे को क्षेत्रों में 'पार्ट' किया। फिर मैंने अपने खिलौनों को 'सेपरेट' किया। सफाई आसान हो गई!
अपनी कहानी कक्षा में साझा करें।
याद रखें, अभ्यास परिपूर्ण बनाता है। इन वाक्यांशों का अक्सर प्रयोग करें। जल्द ही वे आसान लगेंगे।