आठ साल के बच्चों को आत्मविश्वास से लिखने के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में महारत हासिल क्यों करनी चाहिए?

आठ साल की उम्र तक, बच्चों ने धाराप्रवाह बोलना सीख लिया है। अब वे अधिक जटिल पाठ पढ़ और लिख रहे हैं। भाषण के भागों को समझने से उन्हें बेहतर लेखक और पाठक बनने में मदद मिलती है। संज्ञाएँ चीजों का नाम देती हैं। क्रियाएँ क्रिया दिखाती हैं। विशेषण वर्णन करते हैं। क्रिया विशेषण बताते हैं कि कैसे। भाषण के प्रत्येक भाग का अपना काम होता है। आज हम 8 साल के बच्चों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों और यह ज्ञान कैसे आत्मविश्वास से संवाददाताओं का निर्माण करता है, इसका पता लगाते हैं।

आठ साल के बच्चे अधिक परिष्कृत भाषा समझ के लिए तैयार हैं। वे शब्द प्रकारों की पहचान कर सकते हैं और उन्हें जानबूझकर उपयोग कर सकते हैं। यह ज्ञान उनकी लेखन, पढ़ने की समझ और नई भाषाएँ सीखने की क्षमता में सुधार करता है। भाषण के भाग व्याकरण की नींव हैं।

भाषण के भाग क्या हैं? आइए एक स्पष्ट परिभाषा से शुरू करें जिसे हम अपने बच्चों के साथ साझा कर सकते हैं। भाषण के भाग श्रेणियां हैं जो हमें बताती हैं कि वाक्य में शब्द कैसे काम करते हैं। प्रत्येक शब्द अपने काम के आधार पर भाषण के एक भाग से संबंधित होता है।

भाषण के भागों को टूलबॉक्स में विभिन्न उपकरणों के रूप में सोचें। संज्ञाएँ बिल्डिंग ब्लॉक की तरह हैं। क्रियाएँ क्रिया उपकरण हैं। विशेषण और क्रिया विशेषण रंग और विवरण जोड़ते हैं। संयोजन चीजों को एक साथ जोड़ते हैं। प्रत्येक उपकरण का एक विशेष उद्देश्य होता है।

भाषण के आठ मुख्य भाग हैं। संज्ञाएँ लोगों, स्थानों, चीजों या विचारों का नाम देती हैं। क्रियाएँ क्रिया या होने की स्थिति दिखाती हैं। विशेषण संज्ञाओं का वर्णन करते हैं। क्रिया विशेषण क्रियाओं, विशेषणों या अन्य क्रिया विशेषणों का वर्णन करते हैं। सर्वनाम संज्ञाओं की जगह लेते हैं। पूर्वसर्ग संबंध दिखाते हैं। संयोजन शब्दों या वाक्यों को जोड़ते हैं। विस्मयादिबोधक मजबूत भावनाओं को व्यक्त करते हैं।

आठ साल के बच्चों के लिए, हम इसे बस समझा सकते हैं। भाषण के भाग शब्द कार्य हैं। प्रत्येक शब्द का वाक्य में करने के लिए एक काम होता है। कुछ शब्द चीजों का नाम देते हैं। कुछ शब्द क्रिया दिखाते हैं। कुछ शब्द वर्णन करते हैं। काम को जानने से आपको शब्दों का सही ढंग से उपयोग करने में मदद मिलती है। 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भाग प्रत्येक श्रेणी में सबसे आम शब्द हैं।

विस्तार से संज्ञाएँ संज्ञाएँ नाम देने वाले शब्द हैं। वे लोगों, स्थानों, चीजों और विचारों का नाम देते हैं। आठ साल के बच्चों को विभिन्न प्रकार की संज्ञाओं को पहचानना और उपयोग करना चाहिए।

सामान्य संज्ञाएँ सामान्य चीजों का नाम देती हैं। कुत्ता, शहर, किताब, शिक्षक, कुकी। ये रोजमर्रा के शब्द हैं। उचित संज्ञाएँ विशिष्ट चीजों का नाम देती हैं और बड़े अक्षरों से शुरू होती हैं। मैक्स, लंदन, सोमवार, जनवरी। बच्चों को अंतर जानने की जरूरत है।

ठोस संज्ञाएँ उन चीजों का नाम देती हैं जिन्हें आप देख या छू सकते हैं। मेज, सेब, साइकिल, बादल। अमूर्त संज्ञाएँ उन विचारों या भावनाओं का नाम देती हैं जिन्हें आप छू नहीं सकते। प्यार, खुशी, साहस, समय। आठ साल के बच्चे इस अंतर को समझ सकते हैं।

एकवचन संज्ञाएँ एक चीज का नाम देती हैं। बहुवचन संज्ञाएँ एक से अधिक का नाम देती हैं। अधिकांश -s या -es जोड़ते हैं। बिल्ली से बिल्लियाँ। बॉक्स से बक्से। कुछ अनियमित हैं। बच्चे से बच्चे। माउस से चूहें। दांत से दांत। इन्हें अभ्यास की आवश्यकता है।

स्वामित्ववाचक संज्ञाएँ स्वामित्व दिखाती हैं। एकवचन के लिए एपोस्ट्रोफ -s जोड़ें। कुत्ते की हड्डी। बहुवचन के लिए -s के बाद एपोस्ट्रोफ जोड़ें। कुत्तों की हड्डियाँ। यह आठ साल के बच्चों के लिए एक प्रमुख कौशल है।

सामूहिक संज्ञाएँ समूहों का नाम देती हैं। टीम, परिवार, वर्ग, झुंड। ये मुश्किल हो सकते हैं क्योंकि वे कई सदस्यों से बने एक समूह का नाम देते हैं। टीम खेल रही है। वे सब खेल रहे हैं।

ये संज्ञा अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। संज्ञाएँ वाक्यों की नींव हैं।

विस्तार से क्रियाएँ क्रियाएँ क्रिया शब्द या होने की स्थिति वाले शब्द हैं। वे बताते हैं कि वाक्य में क्या होता है। आठ साल के बच्चों को विभिन्न क्रिया रूपों में महारत हासिल करनी चाहिए।

क्रिया क्रियाएँ शारीरिक या मानसिक क्रिया दिखाती हैं। दौड़ना, कूदना, सोचना, सपना देखना, खाना, सोना। ये समझने में आसान हैं। "कुत्ता दौड़ता है।" "मैं कुकीज़ के बारे में सोचता हूँ।"

लिंकिंग क्रियाएँ विषय को अधिक जानकारी से जोड़ती हैं। क्रियाएँ बनें: हूँ, है, हैं, था, थे। इंद्रिय क्रियाएँ: देखो, प्रतीत होता है, महसूस होता है, स्वाद, गंध। "वह खुश है।" "इसका स्वाद अच्छा है।" ये क्रिया नहीं दिखाते हैं बल्कि स्थिति का वर्णन करते हैं।

सहायक क्रियाएँ मुख्य क्रियाओं के साथ काम करती हैं। कर सकते हैं, कर सकते हैं, करेंगे, करेंगे, चाहिए, चाहिए, मई, माइट, चाहिए, है, है, था। "मैं तैर सकता हूँ।" "उसने खाया है।" "हम जाएंगे।" ये समय या संभावना के बारे में अर्थ जोड़ते हैं।

क्रिया काल बताते हैं कि क्रिया कब होती है। वर्तमान: मैं चलता हूँ। भूतकाल: मैं चला। भविष्य: मैं चलूँगा। वर्तमान पूर्ण: मैं चला हूँ। भूतकाल पूर्ण: मैं चला था। आठ साल के बच्चों को भूतकाल, वर्तमान और भविष्य का आत्मविश्वास से उपयोग करना चाहिए।

विषय-क्रिया समझौता का अर्थ है कि क्रिया विषय से मेल खाती है। मैं चलता हूँ, वह चलता है। वे चलते हैं, वह चलती है। यह अभ्यास के साथ स्वचालित हो जाता है। "कुत्ता भौंकता है।" "कुत्ते भौंकते हैं।"

अनियमित क्रियाएँ नियमों का पालन नहीं करती हैं। जाओ, गया, गया। खाओ, खाया, खाया। देखो, देखा, देखा। आठ साल के बच्चों को इन सामान्य अनियमितताओं को सीखने की आवश्यकता है।

ये क्रिया अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। क्रियाएँ वाक्यों में जान डालती हैं।

विस्तार से विशेषण विशेषण संज्ञाओं का वर्णन करते हैं। वे बताते हैं कि किस तरह का, कौन सा या कितने। आठ साल के बच्चों को अपने लेखन को जीवंत बनाने के लिए विशेषणों का उपयोग करना चाहिए।

वर्णनात्मक विशेषण बताते हैं कि किस तरह का। नीला, खुश, लंबा, नरम, स्वादिष्ट। "नीला आकाश।" "एक खुश बच्चा।" "स्वादिष्ट कुकीज़।" ये लेखन में रंग जोड़ते हैं।

सीमित विशेषण बताते हैं कि कौन सा या कितने। यह, वह, ये, वे। पहला, दूसरा, आखिरी। कई, कई, कुछ। "यह किताब।" "तीन बिल्लियाँ।" "हर दिन।" ये बिल्कुल निर्दिष्ट करते हैं।

तुलनात्मक विशेषण दो चीजों की तुलना करते हैं। -er जोड़ें या अधिक का प्रयोग करें। बड़ा, छोटा, खुश, अधिक सुंदर। "मेरा कुत्ता तुम्हारे कुत्ते से बड़ा है।" "वह मुझसे ज्यादा सावधान है।"

उत्कृष्ट विशेषण तीन या अधिक चीजों की तुलना करते हैं। -est जोड़ें या सबसे अधिक उपयोग करें। सबसे बड़ा, सबसे छोटा, सबसे खुश, सबसे सुंदर। "मैं कक्षा में सबसे लंबा हूँ।" "यह सबसे स्वादिष्ट कुकी है।"

उचित विशेषण उचित संज्ञाओं से आते हैं और पूंजीकृत होते हैं। अमेरिकी, चीनी, विक्टोरियन। "अमेरिकी झंडा।" "इतालवी भोजन।" ये विशिष्ट सांस्कृतिक जानकारी जोड़ते हैं।

लेख विशेषण का एक विशेष प्रकार हैं। ए, एन, द। ए और एन का अर्थ है कोई भी एक। द का अर्थ है विशिष्ट। "मुझे एक कुकी चाहिए।" "मुझे प्लेट पर कुकी चाहिए।"

ये विशेषण अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। विशेषण लेखन को रोचक बनाते हैं।

विस्तार से क्रिया विशेषण क्रिया विशेषण क्रियाओं, विशेषणों या अन्य क्रिया विशेषणों का वर्णन करते हैं। वे बताते हैं कि कैसे, कब, कहाँ या कितनी बार। आठ साल के बच्चों को सटीकता जोड़ने के लिए क्रिया विशेषणों का उपयोग करना चाहिए।

तरीके के क्रिया विशेषण बताते हैं कि कोई चीज कैसे होती है। जल्दी, धीरे, सावधानी से, ज़ोर से, धीरे से। "वह जल्दी दौड़ी।" "उसने धीरे से बात की।" ये अक्सर -ly में समाप्त होते हैं।

समय के क्रिया विशेषण बताते हैं कि कोई चीज कब होती है। अब, तब, आज, कल, जल्द ही, बाद में। "हम जल्द ही जाएंगे।" "कल मजेदार था।" ये समय में क्रियाओं को रखते हैं।

स्थान के क्रिया विशेषण बताते हैं कि कोई चीज कहाँ होती है। यहाँ, वहाँ, अंदर, बाहर, ऊपर, नीचे। "इसे वहाँ रखो।" "अंदर आओ।" ये स्थान दिखाते हैं।

आवृत्ति के क्रिया विशेषण बताते हैं कि कितनी बार। हमेशा, कभी नहीं, कभी-कभी, अक्सर, शायद ही कभी। "मैं हमेशा अपने दांत ब्रश करता हूँ।" "वह कभी भी ब्रोकोली नहीं खाती है।" ये आदतें दिखाते हैं।

डिग्री के क्रिया विशेषण बताते हैं कि कितना या किस हद तक। बहुत, काफी, लगभग, बहुत, पर्याप्त। "मैं बहुत थका हुआ हूँ।" "यह बहुत गर्म है।" "वह लगभग हो गई है।"

तुलनात्मक और उत्कृष्ट क्रिया विशेषण विशेषणों की तरह काम करते हैं। तेज़, तेज़, सबसे तेज़। सावधानी से, अधिक सावधानी से, सबसे सावधानी से। "वह मुझसे तेज़ दौड़ता है।" "वह सबसे सावधानी से काम करती है।"

ये क्रिया विशेषण अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। क्रिया विशेषण क्रियाओं में विवरण जोड़ते हैं।

विस्तार से सर्वनाम सर्वनाम दोहराव से बचने के लिए संज्ञाओं की जगह लेते हैं। आठ साल के बच्चों को अपने लेखन को सुचारू बनाने के लिए सर्वनामों का सही उपयोग करना चाहिए।

व्यक्तिगत सर्वनाम विशिष्ट लोगों या चीजों की जगह लेते हैं। मैं, आप, वह, वह, यह, हम, वे विषयों के लिए। मुझे, आप, उसे, उसे, इसे, हमें, उन्हें वस्तुओं के लिए। "मुझे पिज़्ज़ा पसंद है।" "मुझे दे दो।" "वह अच्छी है।" "मैं उसे देखता हूँ।"

स्वामित्ववाचक सर्वनाम स्वामित्व दिखाते हैं। मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, हमारा, उनका। "वह किताब मेरी है।" "यह तुम्हारा है।" ये संज्ञाओं के बिना अकेले खड़े होते हैं।

स्वामित्ववाचक विशेषण अलग हैं। मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, उसका, हमारा, उनका। ये संज्ञाओं से पहले आते हैं। "मेरी किताब।" "आपकी बारी।" बच्चे अक्सर इन्हें सर्वनामों से भ्रमित करते हैं।

रिफ्लेक्सिव सर्वनाम विषय पर वापस आते हैं। मैं खुद, तुम खुद, वह खुद, वह खुद, खुद, हम खुद, तुम खुद, वे खुद। "मैंने इसे खुद किया।" "उसने खुद को चोट पहुंचाई।" ये जोर देते हैं या प्रतिबिंबित करते हैं।

प्रदर्शनकारी सर्वनाम विशिष्ट चीजों की ओर इशारा करते हैं। यह, वह, ये, वे। "यह मेरा पसंदीदा है।" "वे तुम्हारे हैं।" ये अकेले खड़े हो सकते हैं या संज्ञाओं को संशोधित कर सकते हैं।

प्रश्नवाचक सर्वनाम प्रश्न पूछते हैं। कौन, किसे, किसका, कौन सा, क्या। "कौन आ रहा है?" "वह क्या है?" ये प्रश्न शुरू करते हैं।

अनिश्चितकालीन सर्वनाम गैर-विशिष्ट चीजों को संदर्भित करते हैं। कोई, कोई भी, हर कोई, कुछ नहीं, सब कुछ, दोनों, कुछ, कई। "कोई दरवाजे पर है।" "हर किसी को आइसक्रीम पसंद है।"

ये सर्वनाम अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। सर्वनाम दोहराव को रोकते हैं।

विस्तार से पूर्वसर्ग पूर्वसर्ग शब्दों के बीच संबंध दिखाते हैं। वे अक्सर बताते हैं कि कहाँ या कब। आठ साल के बच्चों को सामान्य पूर्वसर्गों को पहचानना और उपयोग करना चाहिए।

स्थान के पूर्वसर्ग बताते हैं कि कहाँ। में, पर, नीचे, पीछे, बीच में, बगल में, ऊपर, नीचे। "बिल्ली बिस्तर के नीचे है।" "मैं अपने दोस्त के बगल में बैठता हूँ।" ये स्थान का वर्णन करते हैं।

समय के पूर्वसर्ग बताते हैं कि कब। पहले, बाद में, दौरान, जब तक, तब से, पर, पर, में। "हम स्कूल के बाद खाते हैं।" "मैं आपके आने तक इंतजार करूंगा।" ये समय का वर्णन करते हैं।

दिशा के पूर्वसर्ग आंदोलन दिखाते हैं। को, की ओर, में, पर, के माध्यम से, पार। "मैं दुकान गया।" "वह पार्क से गुजरी।" ये पथ दिखाते हैं।

पूर्वसर्गीय वाक्यांश एक पूर्वसर्ग से शुरू होते हैं और एक संज्ञा पर समाप्त होते हैं। बिस्तर के नीचे, दोपहर के भोजन के बाद, पार्क से। पूरा वाक्यांश एक विशेषण या क्रिया विशेषण के रूप में कार्य करता है। "मेज पर रखी किताब मेरी है।" "मैं दुकान तक चला।"

पूर्वसर्ग का वस्तु अंत में संज्ञा है। वाक्य "बिस्तर के नीचे" में, बिस्तर वस्तु है। पूर्वसर्गों के बाद सर्वनाम वस्तु सर्वनाम होने चाहिए। "मुझे दे दो।" मैं नहीं।

सामान्य पूर्वसर्गों में शामिल हैं: के बारे में, ऊपर, पार, बाद, के खिलाफ, साथ, बीच में, चारों ओर, पर, पहले, पीछे, नीचे, नीचे, बगल में, बीच में, परे, द्वारा, नीचे, दौरान, को छोड़कर, के लिए, से, में, अंदर, में, की तरह, के पास, का, बंद, पर, पर, बाहर, बाहर, ऊपर, के माध्यम से, को, की ओर, नीचे, नीचे, तक, ऊपर, पर, साथ, भीतर, बिना।

ये पूर्वसर्ग अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। पूर्वसर्ग संबंध दिखाते हैं।

विस्तार से संयोजन संयोजन शब्दों, वाक्यांशों या वाक्यों को जोड़ते हैं। आठ साल के बच्चों को जटिल वाक्य बनाने के लिए संयोजनों का उपयोग करना चाहिए।

समन्वय संयोजन समान भागों को जोड़ते हैं। और, लेकिन, या, न ही, के लिए, तो, फिर भी। FANBOYS याद रखें: के लिए, और, न ही, लेकिन, या, फिर भी, तो। "मुझे बिल्लियाँ और कुत्ते पसंद हैं।" "मैं थका हुआ हूँ लेकिन खुश हूँ।" "क्या आप दूध या जूस चाहते हैं?"

अधीनस्थ संयोजन आश्रित खंडों को स्वतंत्र खंडों से जोड़ते हैं। क्योंकि, अगर, कब, हालांकि, तब से, जब तक, बाद में, पहले, जबकि। "मैं घर पर रहा क्योंकि बारिश हो रही थी।" "अगर तुम अच्छे हो, तो हम जाएंगे।" "मुझे कॉल करो जब तुम पहुँचो।"

सहसंबंधी संयोजन जोड़े में काम करते हैं। दोनों/और, या तो/या, न तो/और न ही, न केवल/बल्कि। "माँ और पिताजी दोनों आ रहे हैं।" "मुझे केक या आइसक्रीम चाहिए।" "वह न केवल स्मार्ट है बल्कि दयालु भी है।"

संयोजक क्रिया विशेषण अधिक औपचारिक रूप से विचारों को जोड़ते हैं। हालाँकि, इसलिए, इसके अलावा, परिणामस्वरूप, फिर भी। ये आठ साल के बच्चों के लिए अधिक उन्नत हैं। "मैं जाना चाहता था; हालाँकि, देर हो चुकी थी।"

यौगिक वाक्यों में संयोजन दो स्वतंत्र खंडों में शामिल होते हैं। संयोजन से पहले एक अल्पविराम का प्रयोग करें। "मुझे पिज़्ज़ा पसंद है, लेकिन मेरे भाई को पास्ता पसंद है।" "हम पार्क गए, और हमने झूलों पर खेला।"

जटिल वाक्यों में संयोजन स्वतंत्र और आश्रित खंडों में शामिल होते हैं। "क्योंकि बारिश हो रही थी, हम अंदर रहे।" "हम अंदर रहे क्योंकि बारिश हो रही थी।"

ये संयोजन अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। संयोजन जटिल विचारों का निर्माण करते हैं।

विस्तार से विस्मयादिबोधक विस्मयादिबोधक मजबूत भावनाओं को व्यक्त करते हैं। वे अक्सर अकेले या वाक्यों की शुरुआत में खड़े होते हैं। आठ साल के बच्चे भाषण और अनौपचारिक लेखन में स्वाभाविक रूप से विस्मयादिबोधक का उपयोग करते हैं।

सामान्य विस्मयादिबोधक आश्चर्य दिखाते हैं। वाह! वाह! ओह! आह! भगवान! "वाह! यह अद्भुत है!" "वाह! उसे देखो!" ये आश्चर्य व्यक्त करते हैं।

विस्मयादिबोधक दर्द या बेचैनी दिखाते हैं। आह! आह! "आह! मैंने अपने पैर के अंगूठे को ठोकर मारी!" "आह! यह चोट करता है!" ये शारीरिक भावना व्यक्त करते हैं।

विस्मयादिबोधक उत्साह दिखाते हैं। वाह! हुर्रे! व्ही! "वाह! हम पार्क जा रहे हैं!" "हुर्रे! यह मेरा जन्मदिन है!" ये खुशी व्यक्त करते हैं।

विस्मयादिबोधक निराशा या चिंता दिखाते हैं। ओह नहीं! ऊह ओह! हाय! "ओह नहीं! मैंने अपनी आइसक्रीम गिरा दी!" "ऊह ओह! टावर गिर गया!" ये निराशा व्यक्त करते हैं।

विस्मयादिबोधक समझ या अहसास दिखाते हैं। आहा! ओह! मैं समझ गया! "आहा! अब मैं समझ गया!" "ओह! यह कैसे काम करता है!" ये अंतर्दृष्टि के क्षणों को चिह्नित करते हैं।

लेखन में विस्मयादिबोधक विस्मय चिह्न या अल्पविराम का उपयोग करते हैं। मजबूत भावनाएँ विस्मय चिह्न प्राप्त करती हैं। "वाह!" हल्की भावनाएँ अल्पविराम प्राप्त करती हैं। "ओह, मैं समझ गया।" बच्चे विस्मयादिबोधक को सही ढंग से विराम चिह्न लगाना सीखते हैं।

विस्मयादिबोधक भाषा में भावना जोड़ते हैं। वे लेखन को अधिक जीवंत और व्यक्तिगत महसूस कराते हैं। आठ साल के बच्चे उन्हें कहानियों और व्यक्तिगत आख्यानों में उपयोग कर सकते हैं।

ये विस्मयादिबोधक अवधारणाएँ 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में दिखाई देती हैं। विस्मयादिबोधक भाषा में भावना जोड़ते हैं।

दैनिक जीवन के उदाहरण भाषण के भाग दैनिक भाषा में हर जगह दिखाई देते हैं। यहाँ उदाहरण दिए गए हैं जो प्रत्येक भाग को क्रिया में दिखाते हैं।

संज्ञाएँ: "कुत्ते ने पार्क से गेंद का पीछा किया।" कुत्ता, गेंद, पार्क संज्ञाएँ हैं। क्रियाएँ: "कुत्ते ने गेंद का पीछा किया।" पीछा किया क्रिया है। विशेषण: "खुश कुत्ते ने लाल गेंद का पीछा किया।" खुश और लाल वर्णन करते हैं।

क्रिया विशेषण: "कुत्ता जल्दी दौड़ा।" जल्दी बताता है कि कैसे। सर्वनाम: "उसने इसका पीछा किया।" वह कुत्ते की जगह लेता है, यह गेंद की जगह लेता है। पूर्वसर्ग: "कुत्ता पार्क से दौड़ा।" के माध्यम से संबंध दिखाता है।

संयोजन: "कुत्ते ने गेंद का पीछा किया, लेकिन बिल्ली ने देखा।" लेकिन विचारों को जोड़ता है। विस्मयादिबोधक: "वाह! वह कुत्ता तेज़ है!" वाह आश्चर्य दिखाता है।

एक विशिष्ट दिन में, बच्चे भाषण के सभी भागों का उपयोग करते हैं। "माँ (संज्ञा) ने कहा (क्रिया) कि हम (सर्वनाम) बाहर (क्रिया विशेषण) खेलने (क्रिया) के बाद (पूर्वसर्ग) दोपहर के भोजन (संज्ञा) के बाद (सहायक क्रिया) खेल सकते हैं। वाह (विस्मयादिबोधक) मैं (सर्वनाम) बहुत (क्रिया विशेषण) उत्साहित (विशेषण) हूँ!"

ये उदाहरण दिखाते हैं कि 8 साल के बच्चों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भाग प्राकृतिक भाषा में कैसे एक साथ काम करते हैं।

माता-पिता के लिए सीखने के सुझाव भाषण के भागों की अपने बच्चे की समझ का समर्थन बातचीत और पढ़ने के माध्यम से स्वाभाविक रूप से होता है। यहाँ इस विकास को प्रोत्साहित करने के कोमल तरीके दिए गए हैं।

भाषण के सभी भागों का उपयोग करके समृद्ध भाषा का मॉडल बनाएं। वर्णनात्मक विशेषणों और सटीक क्रिया विशेषणों का प्रयोग करें। "विशाल हाथी धूल भरी घास से धीरे-धीरे चला।" आपका बच्चा इन पैटर्न को अवशोषित करता है।

पढ़ने के दौरान भाषण के भागों पर ध्यान दें। जब आप दिलचस्प शब्दों का सामना करते हैं, तो उनके कार्यों पर चर्चा करें। "इस शब्द 'विशाल' को देखें। वह एक विशेषण है जो डायनासोर का वर्णन करता है।" सरल अवलोकन जागरूकता का निर्माण करते हैं।

शब्द शिकार खेल खेलें। अपने बच्चे से किसी पृष्ठ पर सभी संज्ञाएँ, फिर सभी क्रियाएँ खोजने के लिए कहें। इसे पुस्तकों, संकेतों और बातचीत में भाषण के विभिन्न भागों को देखने का खेल बनाएं।

वाक्य निर्माण को प्रोत्साहित करें। अपने बच्चे को एक संज्ञा और क्रिया दें और उन्हें विशेषण और क्रिया विशेषण जोड़ने के लिए कहें। "'कुत्ता दौड़ा' से शुरू करें। अब वर्णन करने वाले शब्द जोड़ें।" यह वाक्य कौशल का निर्माण करता है।

शब्द कार्यों पर चर्चा करके धीरे से सुधार करें। यदि आपका बच्चा लिखता है "मैं तेजी से दौड़ा", तो आप कह सकते हैं "दौड़ना एक अनियमित क्रिया है। भूतकाल 'दौड़ा' है। आइए इसे एक साथ याद रखें।" गलतियों पर नहीं, सीखने पर ध्यान दें।

ये युक्तियाँ प्राकृतिक, सकारात्मक बातचीत के माध्यम से 8 साल के बच्चों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों में महारत हासिल करने का समर्थन करती हैं।

भाषण अभ्यास के भागों के लिए प्रिंट करने योग्य फ़्लैशकार्ड फ़्लैशकार्ड बच्चों को भाषण के भागों को सीखने और याद रखने में मदद कर सकते हैं। यहाँ अपना सेट बनाने के विचार दिए गए हैं।

प्रत्येक भाग के उदाहरणों के साथ शब्द कार्ड बनाएं। संज्ञाएँ: कुत्ता, शहर, प्यार। क्रियाएँ: दौड़ना, है, सोचना। विशेषण: नीला, खुश, तीन। क्रिया विशेषण: जल्दी, बहुत, अब। सर्वनाम: मैं, वह, वे। पूर्वसर्ग: में, पर, नीचे। संयोजन: और, लेकिन, क्योंकि। विस्मयादिबोधक: वाह, ऊप्स, वाह।

प्रत्येक भाग की व्याख्या करने वाले परिभाषा कार्ड बनाएं। "संज्ञाएँ लोगों, स्थानों, चीजों या विचारों का नाम देती हैं।" "क्रियाएँ क्रिया या होने की स्थिति दिखाती हैं।" शब्दों को उनकी परिभाषाओं से मिलाएँ।

रिक्त स्थान वाले वाक्य कार्ड बनाएं। "___ कुत्ते ने ___ दौड़ा।" विशेषण और क्रिया विशेषण से भरें। "[भूरे] कुत्ते ने [जल्दी] दौड़ा।" उपयुक्त शब्दों को चुनने का अभ्यास करें।

कार्ड के साथ कैसे खेलें। शब्द कार्ड बिछाएं। अपने बच्चे से उन्हें भाषण के भाग के अनुसार ढेर में छाँटने के लिए कहें। किसी भी पर चर्चा करें जो कई श्रेणियों में फिट हो सके। "लाइट" उपयोग के आधार पर संज्ञा या विशेषण हो सकता है।

वाक्य निर्माण खेल आज़माएँ। भाषण के प्रत्येक भाग के ढेर से एक कार्ड खींचें और उन सभी का उपयोग करके एक वाक्य बनाने का प्रयास करें। चुनौती और मज़ा संयुक्त।

कलर-कोडिंग सिस्टम बनाएं। प्रत्येक भाग को रंग असाइन करें। पढ़ते समय, रंगीन पेंसिल का उपयोग करके शब्दों को उनके भाषण के भाग से चिह्नित करें। दृश्य सीखने से स्मृति में मदद मिलती है।

ये फ़्लैशकार्ड 8 साल के शिक्षार्थियों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों को मूर्त और मज़ेदार बनाते हैं। बच्चे शब्द कार्यों को पहचानना सीखते हैं।

सीखने की गतिविधियाँ और खेल खेल भाषण के भागों के बारे में सीखने को चंचल और यादगार बनाते हैं। यहाँ कुछ गतिविधियाँ हैं जिनका एक साथ आनंद लिया जा सकता है।

भाषण शिकार के भाग पुस्तकों में शब्द ढूंढते हैं। अपने बच्चे को एक पसंदीदा पुस्तक में खोजने के लिए भाषण के भागों की एक सूची दें। पाँच संज्ञाएँ, तीन क्रियाएँ, दो विशेषण खोजें। इसे एक दौड़ या चुनौती बनाएं।

वाक्य निर्माण खेल सभी भागों का उपयोग करने का अभ्यास करता है। एक व्यक्ति एक साधारण वाक्य देता है। "बिल्ली सो गई।" विभिन्न भाषणों के शब्दों को जोड़ने की बारी लें। "सोती हुई बिल्ली आराम से टोकरी में सो गई क्योंकि वह खेलने के बाद थक गई थी।" देखें कि आप इसे कितनी देर तक बना सकते हैं।

मैड लिब्स गेम भाषण अभ्यास के भागों के लिए एकदम सही है। वाणिज्यिक मैड लिब्स का उपयोग करें या अपना खुद का बनाएं। कहानी का खुलासा किए बिना संज्ञा, क्रिया, विशेषण, क्रिया विशेषण के लिए पूछें। फिर बेवकूफ़ परिणाम पढ़ें। बच्चे इसे पसंद करते हैं।

भाषण बिंगो के भाग प्रत्येक वर्ग में भाषण के भागों के साथ बिंगो कार्ड बनाते हैं। शब्दों को पुकारें। खिलाड़ी उस शब्द के भाषण के भाग को चिह्नित करते हैं जिससे वह संबंधित है। पंक्ति में पाँच पाने वाला पहला व्यक्ति जीतता है।

शब्द सॉर्टिंग गेम कार्ड पर शब्दों का एक संग्रह का उपयोग करता है। अपने बच्चे से उन्हें भाषण के आठ भागों में छाँटने के लिए कहें। किसी भी मुश्किल को लेकर चर्चा करें जो कई भाग हो सकते हैं। "लाइट" उपयोग के आधार पर संज्ञा या विशेषण हो सकता है।

कहानी लेखन चुनौती आपके बच्चे से प्रत्येक भाषण के भाग से कम से कम एक शब्द का उपयोग करके एक छोटी कहानी लिखने के लिए कहती है। गिनें और जश्न मनाएं जब वे सभी आठ का उपयोग करते हैं। यह जानबूझकर शब्द पसंद का निर्माण करता है।

ये खेल 8 साल के बच्चों के लिए भाषण के 90 आवश्यक भागों को सीखने को सक्रिय पारिवारिक मनोरंजन में बदल देते हैं। कोई दबाव नहीं, बस चंचल भाषा अन्वेषण।

भाषण के भाग भाषा के बिल्डिंग ब्लॉक हैं। आठ साल की उम्र तक, बच्चे इन श्रेणियों को समझने और जानबूझकर उनका उपयोग करने के लिए तैयार हैं। संज्ञाएँ उनकी दुनिया का नाम देती हैं। क्रियाएँ इसे चलाती हैं। विशेषण रंग जोड़ते हैं। क्रिया विशेषण सटीकता जोड़ते हैं। सर्वनाम दोहराव को रोकते हैं। पूर्वसर्ग संबंध दिखाते हैं। संयोजन जटिलता का निर्माण करते हैं। विस्मयादिबोधक भावना जोड़ते हैं। साथ में, ये उपकरण बच्चों को भाषा पर शक्ति देते हैं। अगली बार जब आपका बच्चा कोई कहानी लिखता है या विस्तार से बोलता है, तो भाषण के भागों को एक साथ काम करते हुए पहचानें। वे भाषा के वास्तुकार बनना सीख रहे हैं, ऐसे वाक्य बना रहे हैं जो सूचित करते हैं, मनाते हैं और प्रसन्न करते हैं। यह ज्ञान उन्हें उनके भविष्य के सभी सीखने में काम आएगा, रचनात्मक लेखन से लेकर अकादमिक निबंधों से लेकर रोजमर्रा के संचार तक।