Anda menulis catatan kepada seorang teman. Seorang penulis menciptakan cerita dan puisi. Kata-kata “menulis, penulis, menulis, tertulis, menulis ulang” semuanya berasal dari satu keluarga. Masing-masing kata berbicara tentang menempatkan kata-kata di atas kertas. Tetapi masing-masing memiliki peran yang berbeda dalam sebuah kalimat. Mempelajari keluarga ini membantu anak-anak mengungkapkan pikiran dan meningkatkan draf. Mari kita jelajahi kelima kata ini bersama-sama.
Apa Maksud dari “Kata yang Sama, Bentuk yang Berbeda”? Satu ide inti dapat berkembang menjadi banyak bentuk kata. Maknanya tetap sama di intinya. Tetapi kata tersebut mengubah akhirnya atau menambahkan awalan untuk peran baru. Misalnya, “menulis” adalah kata kerja. “Penulis” adalah kata benda. “Menulis” adalah kata benda atau bentuk kata kerja. “Tertulis” adalah kata sifat atau bentuk kata kerja. “Menulis ulang” adalah kata kerja. Mengetahui kelima bentuk ini membantu seorang anak berbicara tentang membuat teks dan merevisi.
Kata Ganti Orang Mengubah Bentuknya Kata ganti berubah dari “dia” menjadi “dia” atau “miliknya”. Keluarga kata kita berubah dengan menambahkan akhiran dan awalan. Pikirkan “menulis” sebagai tindakan inti untuk menandai kata-kata. “Penulis” mengubah tindakan itu menjadi seseorang. “Menulis” mengubah tindakan itu menjadi sebuah aktivitas. “Tertulis” mengubah tindakan itu menjadi keadaan yang selesai. “Menulis ulang” menambahkan “re-” yang berarti menulis lagi. Masing-masing bentuk menjawab pertanyaan sederhana. Tindakan apa? Menulis. Siapa yang membuat teks? Penulis. Kegiatan apa? Menulis. Apa yang sudah selesai? Tertulis. Tindakan apa yang ditingkatkan? Menulis ulang.
Dari Kata Kerja ke Kata Benda ke Kata Sifat ke Kata Keterangan – Satu Keluarga, Banyak Kata Keluarga ini memiliki kata kerja, kata benda, kata sifat, dan bentuk kata kerja. Mari kita mulai dengan kata kerja “menulis”. Kata Kerja: Silakan tulis nama Anda di bagian atas. “Menulis” berarti membentuk huruf atau kata di suatu permukaan.
Berikutnya adalah kata benda “penulis”. Kata Benda: Penulis menandatangani salinan bukunya. “Penulis” berarti seseorang yang menulis.
Kemudian “menulis” sebagai kata benda. Kata Benda: Menulis membantu Anda mengatur pikiran Anda. “Menulis” juga bisa menjadi bentuk kata kerja. Kata Kerja (sedang berlangsung): Dia sedang menulis surat.
Kemudian “tertulis” sebagai kata sifat. Kata Sifat: Laporan tertulis harus diserahkan pada hari Jumat. “Tertulis” juga bisa menjadi bentuk kata kerja (partisip lampau). Kata Kerja (partisip lampau): Pesan itu ditulis dengan pensil.
Terakhir kata kerja “menulis ulang”. Kata Kerja: Saya perlu menulis ulang kesimpulan agar lebih kuat. “Menulis ulang” berarti menulis lagi, biasanya untuk meningkatkan.
Satu Akar, Banyak Peran – Bagaimana Kata-kata Tumbuh dari Tindakan menjadi Kualitas Kata bahasa Inggris Kuno “writan” berarti menggores atau menggambar. Dari akar ini, kami membangun sebuah keluarga tentang membuat teks. “Menulis” mempertahankan arti kata kerja utama. Menambahkan -er menjadikan “penulis” (orangnya). Menambahkan -ing menjadikan “menulis” (kegiatannya). Menambahkan -en menjadikan “tertulis” (partisip lampau). Menambahkan awalan “re-” menjadikan “menulis ulang” (menulis lagi). Anak-anak dapat melihat pola yang sama dalam keluarga lain. Misalnya, “membaca, pembaca, membaca, membaca (lampau), membaca ulang”. Mempelajari awalan “re-” membantu anak-anak berbicara tentang revisi.
Makna yang Sama, Peran yang Berbeda – Apakah Itu Kata Kerja atau Kata Benda? Perhatikan dengan seksama peran masing-masing kata. “Menulis” adalah kata kerja. Contoh: Tulis daftar belanjaan Anda.
“Penulis” adalah kata benda. Contoh: Penulis favorit saya adalah J.K. Rowling.
“Menulis” adalah kata benda atau bentuk kata kerja. Contoh kata benda: Menulis setiap hari meningkatkan keterampilan. Contoh kata kerja: Dia sedang menulis esai.
“Tertulis” adalah kata sifat atau bentuk kata kerja. Contoh kata sifat: Instruksi tertulisnya jelas. Contoh kata kerja: Lagu itu ditulis oleh seorang penyair terkenal.
“Menulis ulang” adalah kata kerja. Contoh: Tulis ulang paragraf pertama agar lebih menarik. Masing-masing bentuk memiliki peran yang jelas.
Kata Sifat dan Kata Keterangan – Kapan Kita Menambahkan -ly? Kita dapat membuat kata keterangan dari “tertulis”. Tambahkan -ly untuk mendapatkan “writtenly” (sangat jarang). Untuk pelajar muda, fokuslah pada kata kerja “menulis” dan kata benda “penulis”. Peringatan sederhana: “Menulis adalah tindakannya. Penulis adalah orangnya. Menulis adalah kegiatannya. Tertulis berarti selesai. Menulis ulang berarti lakukan lagi.”
Waspadalah terhadap Perubahan Ejaan yang Rumit (Huruf Ganda, y menjadi i, dan Lainnya) “Menulis” memiliki w yang tidak bersuara dan e yang tidak bersuara. Tambahkan -er untuk membuat “penulis”. Menulis → penulis (hilangkan e, tambahkan er). Tambahkan -ing untuk membuat “menulis”. Menulis → menulis (hilangkan e, tambahkan ing). Tambahkan -en untuk membuat “tertulis”. Menulis → tertulis (ubah i? Menulis memiliki i. Tertulis memiliki i dan ganda t. Menulis → tertulis: hilangkan e, ubah vokal? Sebenarnya “menulis” menjadi “tertulis” tidak beraturan. W-R-I-T-E → W-R-I-T-T-E-N. Gandakan t dan tambahkan en. Hilangkan e.) Tambahkan awalan “re-” untuk membuat “menulis ulang”. Re + menulis = menulis ulang (pertahankan ejaan). Kesalahan umum adalah menulis “menulis” sebagai “rite” (upacara) atau “right” (benar). Katakan “Menulis adalah untuk membuat kata-kata. Right adalah arah atau benar. Rite adalah upacara.” Kesalahan lainnya adalah “penulis” dieja “writter” (ganda t). Katakan “Penulis memiliki satu t. Menulis + er menghilangkan e.” Kesalahan lainnya adalah “menulis” dieja “writeing” (dengan e). Katakan “Menulis menghilangkan e.” Kesalahan lainnya adalah “tertulis” dieja “writen” (satu t). Katakan “Tertulis memiliki ganda t.” Kesalahan lainnya adalah “menulis ulang” dieja “re write” sebagai dua kata. “Menulis ulang” sebagai satu kata adalah benar.
Mari Berlatih – Bisakah Anda Memilih Bentuk yang Tepat? Coba kalimat-kalimat ini dengan anak Anda. Bacalah masing-masing dengan lantang. Pilih kata yang benar dari keluarga tersebut.
Silakan ______ nama Anda di atas kertas. Jawaban: menulis (kata kerja)
______ menyelesaikan novelnya setelah dua tahun. Jawaban: penulis (kata benda)
______ setiap hari membantu Anda berkomunikasi dengan lebih baik. Jawaban: menulis (kata benda)
Aturan ______ ada di halaman pertama. Jawaban: tertulis (kata sifat)
Bisakah Anda ______ kalimat ini agar lebih jelas? Jawaban: menulis ulang (kata kerja)
Dia sedang ______ puisi untuk ibunya. Jawaban: menulis (bentuk kata kerja)
Seorang ______ yang baik merevisi pekerjaannya berkali-kali. Jawaban: penulis (kata benda)
Kontrak itu ______ dalam bahasa Inggris dan Spanyol. Jawaban: tertulis (bentuk kata kerja)
Saya perlu ______ akhir dari cerita saya. Jawaban: menulis ulang (kata kerja)
______ adalah keterampilan yang membutuhkan latihan. Jawaban: menulis (kata benda)
Setelah latihan, tanyakan satu pertanyaan kepada anak Anda. Apakah kata ini merupakan tindakan menempatkan kata-kata, seseorang yang melakukannya, aktivitasnya, keadaan yang selesai, atau tindakan melakukan lagi? Pertanyaan sederhana itu mengajarkan tata bahasa melalui proses menulis.
Tips untuk Orang Tua – Bantu Anak Anda Mempelajari Keluarga Kata dengan Cara yang Menyenangkan Gunakan buku harian untuk mengajar “menulis”. Katakan “Setiap malam, tulis satu hal yang Anda nikmati hari ini.”
Gunakan seorang penulis untuk mengajar “penulis”. Katakan “Mo Willems adalah seorang penulis buku anak-anak yang lucu.”
Gunakan buku catatan untuk mengajar “menulis”. Katakan “Menuliskan ide-ide Anda membuatnya menjadi nyata.”
Gunakan tanda terima untuk mengajar “tertulis”. Katakan “Harga tertulisnya adalah $5,00.”
Gunakan draf untuk mengajar “menulis ulang”. Katakan “Draf pertama Anda adalah awal. Kemudian Anda menulis ulang untuk meningkatkan.”
Mainkan “isi bagian yang kosong” saat berkendara. Katakan “______ kata ejaan Anda tiga kali masing-masing.” (menulis) Katakan “Shakespeare adalah seorang yang terkenal .” (penulis) Katakan “ menulis catatan terima kasih adalah kebiasaan yang baik.” (menulis) Katakan “Hukum ______ mengatakan Anda harus berhenti di lampu merah.” (tertulis) Katakan “Silakan ______ paragraf ini agar alurnya lebih baik.” (menulis ulang)
Bacalah cerita tentang seorang penulis atau penulis siswa. Tanyakan “Bagaimana penulis mendapatkan ide?” Tanyakan “Apakah karakter perlu menulis ulang sesuatu?”
Ubah aktivitas menggambar menjadi pelajaran kata. Gambar pensil di atas kertas. Beri label “menulis”. Gambar seseorang di meja dengan buku. Beri label “penulis”. Gambar buku catatan dengan coretan. Beri label “proses menulis”. Gambar dokumen dengan tanda centang. Beri label “laporan tertulis”. Gambar kertas dengan panah melingkar. Beri label “menulis ulang”.
Saat anak Anda melakukan kesalahan, tetap tenang. Jika mereka berkata “Saya menulis,” katakan “Hampir. Saya seorang penulis. Menulis adalah tindakannya. Penulis adalah orangnya.” Jika mereka berkata “Kertas itu menulis,” untuk kertas yang sudah selesai, katakan “Hampir. Kertas itu tertulis. Menulis adalah tindakannya. Tertulis adalah keadaannya.”
Tuliskan kelima kata itu di catatan tempel. Letakkan di meja atau sudut penulis. Setiap kali Anda berlatih mengeja, tunjuklah “menulis”.
Ingatlah bahwa menulis adalah sebuah perjalanan. Gunakan kata-kata ini untuk membangun kepercayaan diri. “Setiap penulis dimulai dengan halaman kosong.” “Menulis ulang adalah tempat keajaiban terjadi.” Segera anak Anda akan menulis dengan gembira. Mereka akan menjadi seorang penulis. Mereka akan menikmati proses menulis. Mereka akan bangga dengan karya tulis. Dan mereka tidak akan takut untuk menulis ulang. Itulah kekuatan kreatif dari mempelajari satu keluarga kata kecil bersama-sama.