Mengajar puisi terkadang terasa menakutkan. Penulis muda khawatir tentang rima dan irama. Mereka khawatir tentang membuatnya "benar." Tetapi bagaimana jika kita menghilangkan tekanan itu? Bagaimana jika kita menjadikan puisi sebuah permainan? Di sinilah ide puisi madlibs muncul. Ini menggabungkan permainan kata dari Mad Libs dengan struktur puisi. Ini meminta siswa untuk kata-kata acak dan memasukkannya ke dalam templat puisi. Hasilnya seringkali lucu. Mereka selalu kreatif. Mari kita jelajahi bagaimana cara membawa pendekatan menulis yang menyenangkan ini ke dalam kelas kita.
Apa Itu Puisi Mad Libs? Puisi madlibs adalah kegiatan menulis kreatif. Ini mengambil konsep permainan Mad Libs dan menerapkannya pada puisi. Dalam Mad Libs tradisional, satu orang meminta jenis kata tertentu. Kata benda, kata kerja, kata sifat. Orang lain menyediakan kata-kata tanpa mengetahui ceritanya. Kemudian kata-kata tersebut ditempatkan ke dalam templat cerita. Hasilnya adalah cerita yang konyol dan mengejutkan.
Dalam puisi madlibs, kita melakukan hal yang sama dengan templat puisi. Kami membuat puisi dengan bagian yang kosong. Kami memberi label setiap bagian yang kosong dengan bagian ucapan yang dibutuhkan. Siswa menyediakan kata-kata. Kami mengisi bagian yang kosong. Tiba-tiba, kami memiliki puisi baru. Mungkin tidak masuk akal. Tapi itu akan kreatif, lucu, dan unik milik mereka. Kegiatan ini mengajarkan bagian-bagian ucapan sambil membuat puisi mudah diakses dan menyenangkan.
Makna dan Penjelasan: Bagaimana Cara Kerjanya? Prosesnya sederhana dan menarik. Izinkan saya menjelaskan bagaimana kami memperkenalkannya.
Pertama, kita memilih struktur puisi yang sederhana. Itu bisa berupa sajak dua baris, haiku, atau limerick. Untuk pemula, kita dapat menggunakan templat isi-kosong seperti ini:
Saya suka makan ________ (makanan) Dengan sahabatku ________ (nama orang) Kami duduk di ________ (tempat) Dan tertawa sampai ________ (waktu)
Selanjutnya, kita meninjau bagian-bagian ucapan. Kami bertanya apa itu kata benda. Seseorang, tempat, atau benda. Kami bertanya apa itu kata sifat. Kata yang menggambarkan. Kami bertanya apa itu kata kerja. Kata kerja.
Kemudian, kami meminta siswa untuk memberikan kata-kata tanpa melihat puisi. "Beri saya makanan." "Beri saya nama orang." "Beri saya tempat." "Beri saya waktu." Kami menuliskannya.
Terakhir, kami membacakan puisi yang sudah selesai dengan lantang. Para siswa mendengar kata-kata mereka dalam konteks baru. Tawa biasanya menyusul. Inilah keajaiban puisi madlibs. Ini menunjukkan kepada siswa bahwa mereka bisa menjadi penyair. Kata-kata mereka penting. Ide-ide mereka berharga.
Kategori atau Daftar: Jenis Puisi yang Digunakan Kita dapat mengadaptasi puisi madlibs ke banyak struktur puisi yang berbeda.
Kupel: Rima dua baris sangat cocok untuk pemula. Mawar adalah ________ (warna) Violet adalah ________ (warna) Gula adalah ________ (kata sifat) Dan begitu juga ________ (nama orang)
Haiku: Pola suku kata 5-7-5 berfungsi dengan baik. ________ (kata sifat) daun berguguran (5 suku kata) ________ (kata kerja berakhiran -ing) melalui udara dingin (7 suku kata) ________ (kata benda) tidur di musim dingin (5 suku kata)
Limerick: Skema rima AABBA menyenangkan untuk siswa tingkat lanjut. Suatu ketika ada ________ (kata benda) dari ________ (tempat) Yang memiliki wajah yang sangat ________ (kata sifat) Dia ________ (kata kerja lampau) sepanjang hari Untuk lagu yang ________ (kata sifat) Dan ________ (kata keterangan) memenangkan perlombaan ________ (kata benda)
Puisi Akrostik: Kita dapat membuat akrostik isi-kosong. S ________ (kata sifat) U ________ (kata kerja) N ________ (tempat) F ________ (perasaan) U ________ (kata benda) N ________ (kata keterangan)
Puisi Sensorik: Ini berfokus pada lima indera. Saya melihat ________ (kata benda) Saya mendengar ________ (suara) Saya mencium ________ (kata benda dengan aroma) Saya mencicipi ________ (makanan) Saya merasakan ________ (tekstur)
Templat yang berbeda ini membuat puisi madlibs tetap segar dan menarik sepanjang tahun.
Contoh Kehidupan Sehari-hari: Menghubungkan ke Pengalaman Siswa Kami membuat puisi madlibs bermakna dengan menghubungkannya dengan kehidupan siswa.
Contoh 1: Puisi Kehidupan Sekolah Pagi hari, saya ________ (kata kerja) Di kelas ________ (kata sifat) saya Saya duduk di sebelah ________ (nama orang) Yang selalu ________ (kata kerja) selama matematika Saat makan siang, saya makan ________ (makanan) Dan bermain ________ (permainan) saat istirahat Ini adalah hari sekolah ________ (kata sifat) saya
Contoh 2: Puisi Keluarga ________ (anggota keluarga) saya adalah ________ (kata sifat) Mereka suka ________ (kata kerja) dengan saya Kami pergi ke ________ (tempat) bersama Dan makan ________ (makanan) Saya mencintai keluarga ________ (kata sifat) saya
Contoh 3: Puisi Hal Favorit Saya suka warna ________ (warna) Saya suka binatang ________ (binatang) Saya suka makan ________ (makanan) Saya suka bermain ________ (permainan) Ini adalah beberapa hal favorit saya
Contoh 4: Puisi Cuaca Hari ini langit berwarna ________ (warna) Udara terasa ________ (tekstur) Angin terdengar seperti ________ (suara) Itu membuat saya merasa ________ (perasaan) Saya berharap cuaca akan ________ (kata kerja)
Koneksi ini membuat puisi menjadi pribadi. Siswa melihat kehidupan mereka sendiri tercermin dalam tulisan mereka. Kegiatan puisi madlibs menjadi tentang mereka.
Kartu Flash yang Dapat Dicetak: Alat untuk Peninjauan Kartu flash mendukung puisi madlibs dengan memperkuat bagian-bagian ucapan.
Kartu Bagian Ucapan: Kami membuat kartu untuk setiap bagian ucapan. Kata benda, kata kerja, kata sifat, kata keterangan. Di bagian belakang, kami menulis definisi dan contoh sederhana. Kami meninjau ini sebelum memulai kegiatan puisi.
Kartu Bank Kata: Kami membuat kartu dengan daftar kata untuk setiap bagian ucapan. Kata benda: kucing, anjing, pohon, rumah, teman. Kata kerja: lari, lompat, nyanyi, tertawa, menari. Kata sifat: bahagia, biru, tinggi, lembut, cerah. Siswa dapat mengambil dari kartu-kartu ini jika mereka membutuhkan ide.
Kartu Templat Puisi: Kami membuat kartu dengan templat puisi yang berbeda. Setiap kartu memiliki puisi pendek dengan bagian kosong yang diberi label berdasarkan bagian ucapan. Siswa dapat bekerja berpasangan dengan kartu-kartu ini selama waktu pusat.
Cetakan ini membuat puisi madlibs dapat diakses untuk latihan mandiri.
Kegiatan atau Permainan Belajar: Membuat Puisi Interaktif Berikut adalah beberapa kegiatan untuk menghidupkan puisi madlibs.
Kegiatan 1: Puisi Pasangan Siswa bekerja berpasangan. Satu siswa memegang templat puisi. Mereka meminta pasangannya untuk kata-kata berdasarkan bagian ucapan. "Beri saya kata sifat." "Beri saya kata benda." Pasangan menyediakan kata-kata tanpa melihat templat. Kemudian mereka membaca puisi yang sudah selesai bersama-sama. Ini membangun kerja sama dan komunikasi.
Kegiatan 2: Rantai Puisi Kelas Kami membuat satu puisi panjang sebagai satu kelas. Kami berkeliling lingkaran. Setiap siswa menyumbangkan satu kata untuk bagian kosong tertentu. Pada saat kami selesai, puisi tersebut menyertakan kata dari setiap siswa. Kami membacanya bersama-sama. Ini membangun komunitas dan menunjukkan bahwa kontribusi semua orang penting.
Kegiatan 3: Pertunjukan Puisi Konyol Setelah membuat karya puisi madlibs, siswa akan membacakannya. Mereka dapat membacakannya dengan ekspresi. Mereka dapat memerankannya. Mereka dapat menambahkan efek suara. Pertunjukan membangun kepercayaan diri dan keterampilan berbicara di depan umum.
Kegiatan 4: Ilustrasi Puisi Siswa mengilustrasikan puisi madlibs mereka yang sudah selesai. Mereka menggambar adegan konyol yang dijelaskan dalam puisi. Ini menghubungkan menulis dengan seni. Itu juga menunjukkan pemahaman. Jika mereka bisa menggambarnya, mereka memahaminya.
Kegiatan 5: Kursi Penulis Kami menyiapkan "Kursi Penulis" khusus. Siswa bergantian duduk di kursi dan membacakan puisi madlibs mereka ke kelas. Audiens mendengarkan dengan penuh penghargaan dan bertepuk tangan. Ini membangun budaya menulis yang positif.
Kegiatan 6: Buat Templat Anda Sendiri Saat siswa menjadi nyaman, mereka membuat templat puisi mereka sendiri. Mereka memutuskan strukturnya. Mereka memutuskan bagian ucapan mana yang akan disertakan. Mereka menjadi penyair. Mereka menjadi guru. Ini memperdalam pemahaman mereka tentang puisi dan tata bahasa.
Dengan menggunakan strategi ini, kami mengubah tata bahasa dan puisi menjadi permainan yang menyenangkan. Siswa mempelajari bagian-bagian ucapan tanpa lembar kerja. Mereka membuat puisi tanpa tekanan. Pendekatan puisi madlibs menunjukkan kepada mereka bahwa bahasa itu menyenangkan. Kata-kata adalah mainan untuk diatur dan diatur ulang. Setiap kombinasi menciptakan sesuatu yang baru. Sesuatu yang lucu. Sesuatu yang indah. Sesuatu milik mereka.