Kejadian Memalukan Kecil
Temui Sam si tupai. Dia suka menilai sesuatu. Selasa lalu, Sam ingin mengatakan dia menilai pekerjaan. Dia berteriak, “Saya adalah evaluation!” Semua orang tertawa. Mereka mengira dia bermaksud laporan. Sam merasa konyol. Hal ini terjadi pada banyak anak-anak. Hari ini, kita akan mempelajari keluarga kata. Anggap saja mereka sebagai alat dalam kotak. Setiap alat memiliki pekerjaan khusus. Kita menyebutnya evaluate, evaluation, evaluating, evaluated, dan evaluates. Mereka terlihat sama tetapi bekerja secara berbeda. Setelah membaca ini, Anda akan memahaminya dengan sempurna.
Zona Perbandingan Inti: Analisis Mendalam
Hari Sam berlanjut. Kita mengikutinya ke mana-mana. Pertama, temui para anggotanya.
Evaluate adalah bintang hakim. Ia melakukan tindakan memeriksa nilai. Kita menyebutnya “Bintang Hakim”. Evaluation adalah penama hakim. Ia menamai tindakan memeriksa nilai. Kita menyebutnya “Penama Hakim”. Evaluating adalah tindakan menghakimi. Ia menunjukkan tindakan memeriksa sekarang. Kita menyebutnya “Tindakan Menghakimi”. Evaluated adalah penanda yang dinilai. Ia menunjukkan sesuatu telah diperiksa sebelumnya. Kita menyebutnya “Penanda yang Dinilai”. Evaluates adalah bintang hakim. Ia menunjukkan seseorang sering memeriksa. Kita menyebutnya “Bintang Hakim”.
Sekarang, mari kita jelajahi lima cara mereka berbeda.
Dimensi Waktu
Jam berdetak. Kalender membalik. Kata-kata menunjukkan kapan sesuatu terjadi.
Di rumah, Sam suka evaluate setiap hari. Dia sering berbicara tentang evaluation. Dia sedang evaluating sekarang. Dia evaluated kemarin. Dia evaluates setiap malam.
Di taman bermain, Sam melihat anak-anak evaluate. Dia mendengar tentang evaluation di sana. Dia sedang evaluating sekarang. Dia evaluated minggu lalu. Dia evaluates sering.
Di sekolah, Sam belajar evaluate. Dia mempelajari evaluation hari ini. Dia sedang evaluating sekarang. Dia evaluated pagi ini. Dia evaluates di kelas.
Di alam, Sam melihat seekor burung evaluate. Dia mengamati evaluation burung. Dia sedang evaluating sekarang. Dia evaluated musim semi lalu. Dia evaluates biji.
Masing-masing kata menunjukkan waktu. Evaluate bertindak sekarang. Evaluation menamai sekarang. Evaluating menunjukkan tindakan sekarang. Evaluated menunjukkan tindakan lampau. Evaluates menunjukkan kebiasaan.
Dimensi Peran
Kata-kata memiliki pekerjaan. Beberapa bertindak. Beberapa menamai.
Di rumah, evaluate bertindak. “Evaluate gambar itu.” Evaluation menamai. “Bicarakan tentang evaluation.” Evaluating bertindak. “Dia sedang evaluating.” Evaluated menggambarkan masa lalu. “Dia evaluated kemarin.” Evaluates bertindak. “Dia evaluates sering.”
Di taman bermain, evaluate bertindak. “Anak-anak evaluate permainan.” Evaluation menamai. “Dengar tentang evaluation.” Evaluating bertindak. “Dia sedang evaluating.” Evaluated menggambarkan masa lalu. “Dia evaluated minggu lalu.” Evaluates bertindak. “Dia evaluates sering.”
Di sekolah, evaluate bertindak. “Evaluate proyek itu.” Evaluation menamai. “Pelajari evaluation.” Evaluating bertindak. “Dia sedang evaluating.” Evaluated menggambarkan masa lalu. “Dia evaluated pagi ini.” Evaluates bertindak. “Dia evaluates di kelas.”
Di alam, evaluate bertindak. “Burung evaluates biji.” Evaluation menamai. “Amati evaluation burung.” Evaluating bertindak. “Ia sedang evaluating.” Evaluated menggambarkan masa lalu. “Ia evaluated musim semi lalu.” Evaluates bertindak. “Ia evaluates biji.”
Bintang Hakim bertindak. Penama Hakim menamai proses. Tindakan Menghakimi menunjukkan melakukan. Penanda yang Dinilai menunjukkan selesai. Bintang Hakim menunjukkan kebiasaan.
Dimensi Mitra
Beberapa kata membutuhkan teman. Yang lain berdiri sendiri.
Di rumah, evaluate berdiri sendiri. “Evaluate gambar.” Evaluation membutuhkan “bicara tentang” atau “the”. “Bicarakan tentang evaluation.” Evaluating membutuhkan “is” atau “are”. “Dia sedang evaluating.” Evaluated berdiri sendiri atau dengan pembantu. “Dia evaluated.” Evaluates berdiri sendiri. “Dia evaluates.”
Di taman bermain, evaluate berdiri sendiri. “Anak-anak evaluate.” Evaluation membutuhkan “dengar tentang”. “Dengar tentang evaluation.” Evaluating membutuhkan “is”. “Dia sedang evaluating.” Evaluated berdiri sendiri. “Dia evaluated.” Evaluates berdiri sendiri. “Dia evaluates.”
Di sekolah, evaluate berdiri sendiri. “Evaluate proyek.” Evaluation membutuhkan “pelajari”. “Pelajari evaluation.” Evaluating membutuhkan “is”. “Dia sedang evaluating.” Evaluated berdiri sendiri. “Dia evaluated.” Evaluates berdiri sendiri. “Dia evaluates.”
Di alam, evaluate berdiri sendiri. “Burung evaluates.” Evaluation membutuhkan “amati”. “Amati evaluation burung.” Evaluating membutuhkan “is”. “Ia sedang evaluating.” Evaluated berdiri sendiri. “Ia evaluated.” Evaluates berdiri sendiri. “Ia evaluates.”
Bintang Hakim independen. Penama Hakim menyukai kata kerja. Tindakan Menghakimi menyukai kata kerja penghubung. Penanda yang Dinilai independen. Bintang Hakim independen.
Dimensi Nuansa
Pilihan kecil mengubah makna. Mari kita lihat perbedaan kecil.
Di rumah, katakan “evaluate gambar” untuk tindakan. Katakan “bicarakan tentang evaluation” untuk prosesnya. Katakan “dia sedang evaluating” untuk yang sedang berlangsung. Katakan “dia evaluated” untuk masa lalu. Katakan “dia evaluates” untuk kebiasaan.
Di taman bermain, “anak-anak evaluate permainan” menunjukkan tindakan. “dengar tentang evaluation” menamai proses. “dia sedang evaluating” adalah sekarang. “dia evaluated” adalah masa lalu. “dia evaluates” adalah kebiasaan.
Di sekolah, “evaluate proyek itu” adalah tugas. “pelajari evaluation” adalah belajar. “dia sedang evaluating” adalah sekarang. “dia evaluated” adalah masa lalu. “dia evaluates” adalah rutinitas.
Di alam, “burung evaluates biji” adalah alami. “amati evaluation burung” adalah mengamati. “ia sedang evaluating” adalah sekarang. “ia evaluated” adalah masa lalu. “ia evaluates” adalah naluri.
Gunakan Bintang Hakim untuk bertindak. Gunakan Penama Hakim untuk menamai evaluasi. Gunakan Tindakan Menghakimi untuk menunjukkan melakukan. Gunakan Penanda yang Dinilai untuk masa lalu. Gunakan Bintang Hakim untuk kebiasaan.
Perangkap
Bagian ini panjang. Banyak anak-anak jatuh ke dalam perangkap. Kita memperbaikinya bersama-sama.
Perangkap satu: Menggunakan “evaluation” sebagai kata kerja. Salah: “Saya evaluation gambar itu.” Benar: “Saya evaluate gambar itu.” Mengapa? “Evaluation” adalah kata benda. Ia menamai sebuah proses. Ia tidak dapat menunjukkan tindakan. Hanya “evaluate” yang melakukannya. Tips memori: “Evaluation menamai, evaluate bertindak.”
Perangkap dua: Menggunakan “evaluate” sebagai sebuah proses. Salah: “Saya berbicara tentang evaluate.” Benar: “Saya berbicara tentang evaluation.” Mengapa? “Evaluate” adalah kata kerja. Ia menunjukkan tindakan. Ia tidak dapat menamai sebuah proses. Hanya “evaluation” yang menamainya. Tips memori: “Evaluate bertindak, evaluation menamai.”
Perangkap tiga: Menggunakan “evaluating” sebagai kata benda. Salah: “Saya memiliki sebuah evaluating.” Sebenarnya “evaluating” bisa menjadi gerund, tetapi dalam pengajaran kita, kita memperlakukannya sebagai kata partisip sekarang. Kita katakan: “Saya suka evaluating.” Tetapi perangkap: menggunakannya sebagai kata benda mandiri tanpa kata kerja. Salah: “Saya memiliki sebuah evaluating.” Benar: “Saya sedang evaluating.” Mengapa? “Evaluating” menunjukkan tindakan. Ia tidak bisa menjadi sebuah benda sendiri. Tips memori: “Evaluating bertindak, bukan sebuah benda.”
Perangkap empat: Menggunakan “evaluated” sebagai kata kerja bentuk sekarang. Salah: “Saya evaluated sekarang.” Benar: “Saya evaluate sekarang.” Mengapa? “Sekarang” membutuhkan bentuk sekarang. “Evaluated” adalah bentuk lampau. Gunakan “evaluate” untuk bentuk sekarang. Tips memori: “Sekarang membutuhkan evaluate, masa lalu membutuhkan evaluated.”
Perangkap lima: Menggunakan “evaluates” untuk tindakan lampau. Salah: “Dia evaluates kemarin.” Benar: “Dia evaluated kemarin.” Mengapa? “Kemarin” membutuhkan bentuk lampau. “Evaluates” adalah bentuk sekarang. Gunakan “evaluated” untuk masa lalu. Tips memori: “Kemarin membutuhkan evaluated, kebiasaan membutuhkan evaluates.”
Perangkap enam: Mencampuradukkan kelima kata dalam satu kalimat. Salah: “The evaluate evaluation evaluating evaluated evaluates.” Benar: “Saya evaluate. Saya berbicara tentang evaluation. Saya sedang evaluating. Saya evaluated. Dia evaluates.” Jelas sekarang. Selalu tanyakan: Tindakan? Proses? Sedang berlangsung? Masa lalu? Kebiasaan? Tips memori: “Tindakan, proses, sedang berlangsung, masa lalu, kebiasaan—pilih salah satu.”
Perangkap tujuh: Menggunakan “evaluation” tanpa kata kerja. Salah: “Bicarakan evaluation.” Sebenarnya tidak apa-apa, tetapi lebih baik: “Bicarakan tentang evaluation.” Tips memori: “Evaluation menyukai kata kerja seperti bicara.”
Perangkap delapan: Menggunakan “evaluating” tanpa kata kerja penghubung. Salah: “Dia evaluating.” Benar: “Dia sedang evaluating.” Mengapa? “Evaluating” adalah kata partisip sekarang. Ia membutuhkan “is” atau “are”. Tips memori: “Evaluating membutuhkan is atau are.”
Perangkap sembilan: Menggunakan “evaluated” sebagai kata sifat tanpa pembantu. Salah: “Gambar evaluated.” Sebenarnya itu bisa menjadi bentuk lampau sederhana, tetapi sebagai kata sifat: “Gambar itu dievaluasi.” Tidak biasa. Lebih baik: “Dia evaluated gambar itu.” Tips memori: “Evaluated adalah kata kerja, bukan kata sifat.”
Perangkap sepuluh: Mencampur “evaluate” dan “judge”. Salah: “Saya judge gambar itu.” Sebenarnya keduanya tidak apa-apa, tetapi “evaluate” lebih tentang nilai. Tips memori: “Evaluate adalah nilai, judge adalah keputusan.”
Perangkap ini menjebak banyak orang. Berlatih untuk melihatnya. Sebentar lagi Anda akan menghindarinya dengan mudah.
Ringkasan Rinci
Mari kita rangkum semuanya. Jika Anda berbicara tentang memeriksa nilai, gunakan “evaluate”. Jika Anda menamai proses pemeriksaan, gunakan “evaluation” dengan kata kerja seperti “bicara tentang”. Jika Anda menunjukkan tindakan evaluating sekarang, gunakan “evaluating” dengan “is” atau “are”. Jika Anda berbicara tentang memeriksa sebelumnya, gunakan “evaluated” sendiri atau dengan pembantu. Jika Anda berbicara tentang memeriksa sering, gunakan “evaluates”. Ingatlah mitra mereka. “Evaluate” berdiri sendiri. “Evaluation” menyukai kata kerja. “Evaluating” menyukai kata kerja penghubung. “Evaluated” berdiri sendiri. “Evaluates” berdiri sendiri. Ingatlah aturan-aturan ini. Anda akan menguasai keluarga kata.
Latihan
Tugas A: Pilihan Terbaik. Isilah bagian yang kosong. Pilihlah di antara dua pilihan.
Pemandangan: Rumah. Ibu berkata, “___ lukisan itu.” Pilihan: Evaluation / Evaluate. Jawaban: Evaluate. Karena itu adalah tindakannya.
Pemandangan: Taman Bermain. Sam berteriak, “Saya berbicara tentang ___!” Pilihan: Evaluating / Evaluation. Jawaban: Evaluation. Karena itu menamai prosesnya.
Pemandangan: Sekolah. Guru berkata, “Dia ___ setiap hari.” Pilihan: Evaluated / Evaluates. Jawaban: Evaluates. Karena itu menunjukkan kebiasaan.
Tugas B: Mata Elang. Temukan dan perbaiki kesalahan. Bacalah paragrafnya.
“Kemarin, saya evaluation lukisan itu. Dia adalah seorang evaluate. Dia evaluating sekarang. Mereka memiliki evaluates.”
Perbaikan: “Kemarin, saya evaluated lukisan itu. Dia sedang evaluating. Dia sedang evaluating sekarang. Mereka evaluate.”
Tugas C: Jadilah Sutradara. Buatlah kalimat. Gunakan dua bentuk.
Pemandangan: Makan malam keluarga. Gunakan “evaluate” dan “evaluation”. Contoh: Kami evaluate makanan. Ayah berbicara tentang evaluation.
Pemandangan: Mendaki alam. Gunakan “evaluated” dan “evaluates”. Contoh: Burung evaluated biji. Ia evaluates sering.
Apa yang Anda Pelajari
Anda belajar membedakan evaluate, evaluation, evaluating, evaluated, dan evaluates. Anda berlatih menggunakannya dalam adegan nyata. Anda menemukan kesalahan umum dan memperbaikinya. Anda mendapatkan kepercayaan diri dalam memilih kata yang tepat.
Langkah Tindakan Anda
Evaluate hal kecil di rumah hari ini. Ucapkan satu kalimat dengan “evaluation” saat makan malam. Gambarlah seekor burung yang evaluating biji sore ini. Teruslah berlatih setiap hari.