A palavra "is" aparece constantemente em inglês. As crianças a ouvem desde o nascimento. "It is time to eat." "She is happy." "This is a book." Mas que função essa pequena palavra desempenha? Compreender que "is" é um verbo ajuda as crianças a construir frases corretas. Ele conecta sujeitos a descrições. Ele diz o que as coisas são. Ensinar o verbo "is" dá às crianças uma base para todo o aprendizado futuro da gramática. Vamos explorar como guiar os jovens alunos por este ponto essencial da gramática com explicações claras e atividades envolventes.
Significado de Is como um Verbo A palavra "is" é uma forma do verbo "to be" (ser/estar). É um verbo de ligação. Ele conecta o sujeito de uma frase a informações sobre esse sujeito. Ele não mostra ação. Ele mostra estado de ser.
Is diz o que algo é: Um cachorro é um animal. Esta maçã é vermelha. Ela é minha professora.
Is diz como algo se sente: O bebê está feliz. Ele está cansado. Está frio lá fora.
Is diz onde algo está: O livro está na mesa. Mãe está no trabalho. O parque fica perto da escola.
Is diz quem alguém é: Ele é meu irmão. Ela é médica. É um gato.
Para os jovens alunos, explique que "is" funciona como um sinal de igual em matemática. Ele conecta duas coisas que são iguais. "O céu é azul" significa céu igual a azul. Essa comparação simples ajuda as crianças a entender a função.
Is é sempre um verbo quando está sozinho como o verbo principal em uma frase. O gato é macio. (is = verbo) Ela está lendo. (is = verbo auxiliar, lendo = verbo principal)
No segundo exemplo, "is" ajuda outro verbo. Ainda é um verbo, mas tem uma função diferente.
Conjugação de Is O verbo "is" faz parte do verbo "to be". Ele muda de forma para diferentes sujeitos e tempos.
Formas do tempo presente de to be: Eu sou Você é Ele é Ela é Isso é Nós somos Eles são
Formas do tempo passado de to be: Eu era/estava Você era/estava Ele era/estava Ela era/estava Isso era/estava Nós éramos/estávamos Eles eram/estavam
Formas do tempo futuro de to be: Eu serei/estarei Você será/estará Ele será/estará Ela será/estará Isso será/estará Nós seremos/estaremos Eles serão/estarão
Formas negativas com is: Ele não é (he isn't) Ela não é (she isn't) Isso não é (it isn't)
Formas interrogativas com is: Ele é? Ela é? Isso é?
A forma "is" só aparece com he, she e it no tempo presente. Isso torna mais fácil ensinar como um conceito separado. As crianças aprendem que "is" acompanha uma pessoa ou coisa, não com I ou you ou we.
Tempo Presente de Is O tempo presente com "is" descreve coisas que são verdadeiras agora. Este é o uso mais comum para jovens alunos.
Declarações positivas com is: Ele é alto. Ela está feliz. É um dia ensolarado. O gato está dormindo. Meu nome é Sam. Este livro é novo. O céu é azul.
Declarações negativas com is: Ele não está com fome. Ela não está na escola. Não está chovendo. O cachorro não está lá fora. Este lápis não está afiado. O leite não está frio. O filme não é assustador.
Contrações com is: Ele é alto. (he is) Ela está feliz. (she is) Está ensolarado. (it is) Esse é meu livro. (that is) Aqui está seu casaco. (here is)
Is com adjetivos: O carro é vermelho. A menina é gentil. O tempo está bom. A comida está quente.
Is com substantivos: Ele é professor. Ela é minha amiga. É um gato. Este é um lápis.
Is com frases preposicionais: O livro está na mesa. Mãe está na loja. O parque fica perto da escola. As crianças estão na sala de aula. (are para o plural)
Pratique essas frases diariamente durante as rotinas. Aponte para um menino e diga "Ele é Juan". Aponte para uma menina e diga "Ela é Maria". Segure um giz de cera vermelho e diga "É vermelho". Isso conecta a gramática à vida real da sala de aula.
Tempo Passado de Is A forma passada de "is" é "was" (era/estava). Isso descreve como as coisas eram antes de agora.
Tempo passado com was: Ele estava cansado ontem. Ela estava no parque na semana passada. Foi uma manhã fria. O gato estava com fome esta manhã. Meu nome era diferente quando eu era pequeno. O livro estava na mesa. O céu estava nublado.
Passado negativo com was: Ele não estava na escola ontem. Ela não ficou feliz com a notícia. Não estava chovendo esta manhã. O cachorro não estava no quintal. O lápis não estava na mesa. O leite não estava frio o suficiente. O filme não foi bom.
Contrações no passado negativo: Ele não estava na escola. Ela não estava feliz. Não estava chovendo.
Was com adjetivos no passado: O carro era vermelho antes de pintarmos. A menina foi gentil com todos. O tempo estava bom na semana passada. A comida estava quente quando chegou.
Was com substantivos no passado: Ele era professor antes de se aposentar. Ela era minha amiga no jardim de infância. Era um filhote quando o pegamos.
Use marcadores de tempo claros com o tempo passado. Ontem, semana passada, esta manhã, quando eu era pequeno. Essas palavras indicam que o tempo passou. As crianças aprendem a usar "was" com essas palavras de tempo.
Tempo Futuro com Is A forma futura usa "will be" (será/estará) para todos os sujeitos. Isso inclui he, she e it.
Tempo futuro com will be: Ele fará cinco anos amanhã. Ela estará na festa no sábado. Estará ensolarado na próxima semana. O gato estará com fome depois de brincar. O livro estará na prateleira mais tarde. O céu estará escuro à noite.
Futuro negativo com will not be: Ele não estará na escola amanhã. Ela não se atrasará novamente. Não estará frio em julho. O cachorro não estará lá fora na chuva. O filme não será assustador.
Contrações no futuro: Ele terá cinco anos. (he will) Ela estará na festa. (she will) Estará ensolarado. (it will) Ele não estará na escola. (will not) Ela não se atrasará. (will not) Não estará frio. (will not)
Futuro com going to: Ele vai ser médico algum dia. Ela vai ficar feliz com seu presente. Vai ser um longo dia.
Marcadores de tempo futuro incluem amanhã, na próxima semana, no sábado, mais tarde, algum dia. Essas palavras ajudam as crianças a entender quando a ação acontece.
Perguntas com Is Formular perguntas com "is" segue um padrão simples. Mova "is" para o início da frase.
Perguntas de sim ou não com is: Ele é seu irmão? Ela é professora? É hora de ir? O gato está dormindo? Este é seu lápis? O céu está azul hoje? O leite está frio?
Perguntas de informação com is: Onde ele está? Quem é ela? O que é isso? Por que o cachorro está latindo? Quando é a festa? Como está sua mãe? Qual é a cor do carro?
Perguntas no passado com was: Ele estava na escola ontem? Ela ficou feliz com a notícia? Estava chovendo esta manhã? O cachorro estava lá fora? O lápis estava na mesa?
Perguntas no futuro com will be: Ele estará na festa? Ela estará pronta a tempo? Estará ensolarado amanhã?
Prática de resposta: Sim, ele está. Não, ela não está. Sim, é hora. Não, o gato não está dormindo. Sim, este é meu lápis. Não, o céu não está azul hoje. Sim, o leite está frio.
Pratique padrões de perguntas durante as rotinas diárias. Pergunte sobre os sentimentos das crianças. "Ela está feliz hoje?" Pergunte sobre objetos. "Isso é um giz de cera?" Pergunte sobre locais. "Onde está o professor?" Isso torna as perguntas naturais e significativas.
Outros Usos de Is "Is" tem outros usos importantes além de descrever coisas. As crianças encontrarão isso à medida que avançam.
Is para idade: Ele tem cinco anos de idade. Ela faz seis anos hoje. O bebê tem um ano de idade.
Is para tempo: São três horas. É hora do almoço. Hoje é segunda-feira.
Is para clima: Está ensolarado lá fora. Está frio esta manhã. Está chovendo de novo.
Is para sentimentos: Ele está feliz com a festa. Ela está triste hoje. O cachorro está animado.
Is para identidade: Este é meu amigo. Isso é um cachorro. Ela é a professora. Ele é o médico.
Is em there is / there are: Há um livro na mesa. Há um pássaro na árvore. Há leite na geladeira.
Essa estrutura introduz a existência. As crianças aprendem a dizer o que existe em um lugar.
Is em it is + adjetivo: É grande. É pequeno. É bonito. É divertido.
Esse padrão é muito comum. As crianças o usam constantemente na conversa.
Is como um verbo auxiliar: Ela está lendo um livro. Ele está brincando lá fora. Está chovendo.
Nessas frases, "is" ajuda o verbo principal. Ele mostra que a ação está acontecendo agora.
Dicas de Aprendizagem para Ensinar Is como um Verbo Ensinar que "is" é um verbo requer estratégias claras. Aqui estão dicas para apresentar esse conceito de forma eficaz.
Comece com exemplos concretos: Use objetos reais na sala de aula. Segure um giz de cera vermelho e diga "É vermelho". Aponte para um menino e diga "Ele é Juan". As crianças entendem melhor os exemplos concretos do que os abstratos.
Use a comparação do sinal de igual: Mostre que "is" funciona como um sinal de igual em matemática. "O céu = azul" se torna "O céu é azul". Esse visual ajuda as crianças a entender a função de ligação.
Contraste com verbos de ação: Mostre a diferença entre verbos de ação e "is". "Ele corre" mostra ação. "Ele é alto" descreve. As crianças aprendem que ambos são verbos, mas desempenham funções diferentes.
Use imagens: Mostre fotos de pessoas e objetos. Pergunte "Quem é este?" "O que é isso?" As crianças respondem com frases usando "is". "Ela é uma menina." "É um carro."
Ensine um assunto de cada vez: Concentre-se em "he is" por vários dias. Em seguida, adicione "she is". Em seguida, adicione "it is". A maestria vem da prática focada. Evite ensinar todas as formas de uma vez.
Use músicas e cantos: Crie cantos simples. "Ele é, ele é, ele é meu amigo. Ela é, ela é, ela é minha amiga. É, é, é meu brinquedo." O ritmo ajuda a memória.
Corrija gentilmente: Quando as crianças dizem "he are", simplesmente repita corretamente. "Sim, ele é alto." A modelagem suave funciona melhor do que a correção explícita.
Use gestos: Aponte para si mesmo para "am". Aponte para uma criança para "are". Aponte para outra criança para "is". Os gestos reforçam a gramática visualmente.
Jogos Educacionais para Prática Os jogos tornam a prática da gramática alegre. Aqui estão jogos para praticar "is" como um verbo.
É verdade?: Segure um objeto e faça uma declaração. "Este é um lápis." Se for verdade, as crianças acenam com a cabeça. Se for falso, as crianças balançam a cabeça. "Este é um elefante." As crianças riem e balançam a cabeça. Isso constrói a compreensão.
Bolsa Misteriosa: Coloque um objeto em uma sacola. As crianças fazem perguntas para adivinhar. "É macio?" "É redondo?" "É vermelho?" A criança com a sacola responde usando "is". "Sim, é macio." "Não, não é redondo." Isso constrói a prática de perguntas.
Quem é?: Descreva uma criança na sala sem nomeá-la. "Ela tem cabelo castanho. Ela está usando uma camisa azul. Ela está sentada perto da janela." As crianças adivinham "É Maria?" A turma responde "Sim, é Maria!" ou "Não, não é Maria!"
Combine a imagem: Dê às crianças cartões de imagem mostrando pessoas, animais e objetos. Dê tiras de frases. "Ela é professora." "É um cachorro." "Ele é bombeiro." As crianças combinam a frase com a imagem correta.
Bingo Is: Crie cartelas de bingo com fotos de pessoas, animais e objetos. Diga frases. "É um gato." "Ela é médica." As crianças cobrem a imagem correspondente. O primeiro a cobrir uma linha ganha.
Construção de frases: Dê às crianças cartões de palavras. Eles os organizam para fazer frases com "is". "O gato é preto." "Ela é minha amiga." "É um livro." Isso constrói a estrutura da frase.
Gire e diga: Crie um spinner com fotos de pessoas, animais e objetos. As crianças giram e fazem uma frase usando "is". Uma foto de um cachorro faz "É um cachorro". Uma foto de uma menina faz "Ela é uma menina".
Desafios Comuns com Is Os jovens alunos geralmente lutam com certos aspectos de "is". Conhecer esses desafios ajuda os professores a fornecer suporte.
Esquecendo is: Algumas crianças dizem "Ele feliz" sem o verbo. Lembre-os de que o inglês precisa de um verbo. "Ele está feliz." Modele a frase completa.
Usando is com I: As crianças podem dizer "I is happy" por supergeneralização. Explique que I usa "am". Pratique frases "I am" separadamente.
Confundindo is e are: As crianças podem dizer "They is playing". Explique que eles usam "are". Use gestos para mostrar um versus muitos.
Esquecendo as contrações: As crianças podem sempre usar formas completas. Apresente contrações naturalmente na conversa. "He's" se torna confortável com a repetição.
Perguntas sem is: As crianças podem dizer "He is happy?" com entonação crescente, mas sem alteração na ordem das palavras. Modele a forma correta. "Is he happy?"
Confundindo is e has: Algumas crianças dizem "He is a car" quando querem dizer "He has a car". Contraste os significados. "Ele é um menino. Ele tem um carro."
Aborde esses desafios com paciência. As crianças aprendem por meio da exposição e da prática, não apenas pela correção de erros.
Compreender que "is pode ser um verbo" é um conceito fundamental na gramática inglesa. Essa pequena palavra conecta sujeitos a descrições. Ele diz o que as coisas são e como elas se sentem. Ele aparece em perguntas e respostas. Ensinar esse conceito bem dá às crianças confiança para construir frases mais longas. Eles aprendem a descrever seu mundo. Eles aprendem a perguntar sobre coisas que se perguntam. Eles aprendem a expressar sentimentos e ideias. Com músicas, jogos e prática diária, "is" se torna uma parte natural de seu inglês. E esse é o começo da comunicação real.