Você pega uma tesoura. Você abre e fecha. O papel se separa em duas partes.
Isso é cortar. Hoje aprendemos quatro palavras.
“Cortar”, “cortador”, “corte” e “talheres”.
Cada palavra compartilha a ideia de dividir com uma borda afiada. Cada uma faz um trabalho diferente.
Pais e filhos podem aprender essas palavras juntos. Elas ajudam com artesanato e refeições.
O que significa “Mesma palavra, formas diferentes”?
Uma ação assume formas diferentes. A ação aqui é separar algo com uma lâmina.
“Cortar” é um verbo. “Por favor, corte a maçã em fatias.” Ação.
“Cortar” também é um substantivo. “Ele fez um corte profundo no dedo.” Ferimento.
“Cortador” é um substantivo. “Um cortador de biscoitos molda a massa.” Ferramenta.
“Corte” é um substantivo ou adjetivo. “Cortar papel é divertido.” Atividade. “Vento cortante parecia frio.” Descreve.
“Talheres” é um substantivo. “A gaveta contém garfos, facas e colheres.” Utensílios.
Mesma raiz. Finais diferentes. Trabalhos diferentes. A separação permanece.
Pronomes pessoais mudam sua forma
Os pronomes mudam para a gramática. “Eu” se torna “me”. “Nós” se torna “nós”.
Nossas palavras mudam para função e descrição. “Eu cortei o tecido.” Presente.
“O cortador está afiado.” Ferramenta. “Cortar exige prática.” Atividade.
“Precisamos de talheres limpos.” Utensílios.
Os pronomes nos ajudam a falar mais rápido. Famílias de palavras nos ajudam a falar sobre ferramentas e ações.
Quando as crianças conhecem essas quatro palavras, elas usam tesouras e facas com segurança.
De verbo a substantivo a adjetivo a advérbio – Uma família, muitas palavras
“Cortar” funciona como um verbo. “Corte a corda com uma faca.” Ação.
“Cortar” também funciona como um substantivo. “O corte no joelho dele está sarando.” Ferimento.
“Cortador” é um substantivo. “Um cortador de fios é para trabalhos elétricos.” Ferramenta.
“Corte” é um substantivo. “Cortar vegetais exige cuidado.” Atividade.
“Corte” também é um adjetivo. “Uma observação cortante fere os sentimentos.” Afiado em palavras.
“Talheres” é um substantivo. “Os talheres do restaurante eram de prata.” Facas, garfos, colheres.
Não temos advérbios comuns. “Cortantemente” existe (“Ele falou cortantemente”). Mas ignore-o.
Seis significados. Família muito útil.
Uma raiz, muitos papéis – Como as palavras crescem de ações para qualidades
A raiz “cortar” vem do inglês antigo “cyttan”, que significa dividir ou separar.
Dessa raiz, adicionamos “-er” para nomear uma ferramenta ou pessoa que corta. “Cortador” é a coisa que corta.
Adicionamos “-ing” para nomear a atividade ou para fazer um adjetivo que significa “afiado” (literal ou figurativo).
Adicionamos “-lery” para fazer um substantivo coletivo. “Talheres” significa um conjunto de ferramentas de corte (facas, mais garfos e colheres).
Ajude seu filho a ver esse padrão. Cortar é a ação ou ferimento. Cortador é a ferramenta. Corte é a atividade. Talheres é o conjunto de utensílios.
Mesmo significado, trabalhos diferentes – É um verbo ou um substantivo?
Olhe para “cortar” em uma frase. Pergunte: É uma ação? Ou é um ferimento?
“Por favor, corte o bolo.” Ação. Verbo.
“O corte foi profundo.” Ferimento. Substantivo.
Mesma palavra. Dois trabalhos. O contexto diz a você.
Agora olhe para “cortador”. Sempre um substantivo. “O cortador de papel está na mesa.”
“Corte” é um substantivo ou adjetivo. “Cortar é barulhento.” Substantivo. “Suas palavras cortantes machucaram.” Adjetivo.
“Talheres” é sempre um substantivo. “Precisamos de talheres limpos para o jantar.”
Ensine as crianças a olhar para as terminações. “-er” substantivo (ferramenta). “-ing” substantivo ou adjetivo. “-lery” substantivo (utensílios).
“Cortar” sozinho pode ser verbo ou substantivo.
Adjetivos e advérbios – Quando adicionamos -ly?
Adicionamos “-ly” a “corte” (o adjetivo) para fazer “cortantemente”. Isso é raro. “Ela falou cortantemente.” Significa de forma afiada ou cruel.
Não adicionamos “-ly” a “cortar”, “cortador” ou “talheres”.
Para crianças, ignore “cortantemente”. Concentre-se nas palavras principais.
“Cortar” para ação ou ferimento. “Cortador” para ferramenta. “Corte” para atividade. “Talheres” para utensílios.
Cuidado com as mudanças de ortografia complicadas (letras duplas, y para i e muito mais)
A ortografia aqui é muito regular. Sem letras duplas. Sem mudanças de y para i.
“Cortar” adiciona “-er” para fazer “cortador”. Duplicar o “t”? Sim! “Cortar” tem um único “t”. Quando você adiciona “-er”, você duplica a consoante final se a vogal for curta. Cortar tem “u” curto. Então “cortador” tem “t” duplo.
“Cortar” adiciona “-ing” para fazer “corte”. Duplicar o “t” também. Corte.
“Cortar” adiciona “-lery” para fazer “talheres”. Sem “t” duplo. Talheres. Um “t”.
Então a regra: Duplique o “t” final para “-er” e “-ing”. Mantenha o “t” único para “-lery”.
Pratique com seu filho. Escreva “cortar”. Duplique o “t”, adicione “er”. Você obtém “cortador”. Duplique o “t”, adicione “ing”. Você obtém “corte”. Adicione “lery” (sem “t” duplo). Você obtém “talheres”.
Vamos praticar – Você consegue escolher a forma correta?
Tente estas frases. Preencha a lacuna com cortar, cortador, corte ou talheres.
Por favor, _____ o pão em fatias grossas. (verbo de ação)
Um _____ de biscoito faz formas de massa. (ferramenta)
_____ com tesoura requer boas habilidades motoras. (atividade)
Precisamos lavar os _____ antes do jantar. (utensílios)
Ela tinha um pequeno _____ no polegar. (substantivo, ferimento)
O _____ de papel fica perto da impressora. (ferramenta)
Suas observações _____ o deixaram triste. (adjetivo, palavras afiadas)
Os _____ do restaurante eram de aço inoxidável. (utensílios)
Respostas: 1 cortar, 2 cortador, 3 Corte, 4 talheres, 5 corte, 6 cortador, 7 corte, 8 talheres.
O número 3 começa com uma letra maiúscula porque começa a frase.
O número 7 usa “corte” como um adjetivo que significa “doloroso”.
Dicas para pais – Ajude seu filho a aprender famílias de palavras de uma forma divertida
Corte papel juntos. “Vamos recortar flocos de neve.”
Use um cortador de biscoitos. “Pressione o cortador na massa.”
Explique o corte como uma atividade. “Cortar com tesoura é uma boa habilidade.”
Coloque a mesa com talheres. “Faca, garfo e colher são talheres.”
Jogue um jogo. Você nomeia uma ferramenta de corte. Seu filho diz seu trabalho.
“Tesoura?” “Cortar papel.” “Faca?” “Cortar comida.”
Desenhe uma imagem de um cortador. Um cortador de pizza, um cortador de biscoitos, um cortador de fios.
Leia um livro sobre culinária. “Picar, Sizzlar, Uau” mostra habilidades de corte.
Não corrija todos os erros. Se seu filho disser “cortador” para “talheres”, diga gentilmente “Cortador é uma ferramenta. Talheres são todos os utensílios juntos.”
Comemore quando seu filho usar “talheres”. Essa é uma palavra muito específica.
Explique que “corte” também pode significar um pedaço cortado de uma planta. “Uma estaca cresce em uma nova planta.”
Amanhã você cortará papel de embrulho. Você usará um cortador de pizza. Você praticará o corte com tesouras de segurança. Você colocará a mesa com talheres limpos.
Seu filho pode dizer “Eu posso cortar minhas próprias panquecas com talheres”. Você assistirá com orgulho.
Continue cortando com segurança. Continue usando o cortador certo. Continue praticando habilidades de corte. Continue cuidando dos talheres.
Seu filho crescerá em linguagem e em habilidades motoras finas. Cortar é uma habilidade para a vida. As palavras nos ajudam a ensiná-la.
