Uma pequena vergonha da vida
Conheça Sam, o esquilo. Ele adora dar nomes às coisas. Na segunda-feira passada, Sam queria dizer que reconheceu um pássaro. Ele gritou: “Eu sou identificação!” Todos riram. Eles acharam que ele queria dizer um documento. Sam se sentiu bobo. Isso acontece com muitas crianças. Hoje, aprendemos uma família de palavras. Pense nelas como ferramentas em uma caixa. Cada ferramenta tem um trabalho especial. Nós as chamamos de identificar, identificação, identificando, identificado e identifica. Elas se parecem, mas funcionam de maneira diferente. Depois de ler isso, você as entenderá perfeitamente.
Zona de Comparação Central: Análise Profunda
O dia de Sam continua. Nós o seguimos por toda parte. Primeiro, conheça os membros.
Identificar é a estrela do reconhecer. Ela faz a ação de nomear algo. Nós a chamamos de “Estrela do Reconhecer”. Identificação é o nomeador do reconhecer. Ela nomeia o processo de nomear. Nós a chamamos de “Nomeador do Reconhecer”. Identificando é a ação de reconhecer. Ela mostra o ato de nomear agora. Nós a chamamos de “Ação de Reconhecer”. Identificado é o marcador do reconhecido. Ele mostra que algo foi nomeado antes. Nós o chamamos de “Marcador Reconhecido”. Identifica é a estrela do reconhece. Ela mostra que alguém nomeia com frequência. Nós a chamamos de “Estrela do Reconhece”.
Agora, vamos explorar cinco maneiras pelas quais elas diferem.
Dimensão do Tempo
Relógios marcam. Calendários viram. Palavras mostram quando as coisas acontecem.
Em casa, Sam gosta de identificar diariamente. Ele está identificando agora. Ele identificou ontem. Ele identifica todas as noites. Ele usa identificação com frequência.
No parquinho, Sam vê as crianças identificarem. Elas estão identificando lá. Ele identificou na semana passada. Ele identifica com frequência. Ele observa a identificação lá.
Na escola, Sam aprende a identificar. Ele está identificando agora. Ele identificou esta manhã. Ele identifica na aula. Ele conhece a identificação.
Na natureza, Sam observa um pássaro identificar. Ele está identificando agora. Ele identificou na primavera passada. Ele identifica canções. Ele imagina a identificação de pássaros.
Cada palavra mostra o tempo. Identificar age agora. Identificando mostra a ação agora. Identificado mostra a ação passada. Identifica mostra o hábito. Identificação nomeia agora.
Dimensão do Papel
Palavras têm empregos. Algumas agem. Algumas nomeiam.
Em casa, identificar age. “Identifique o pássaro.” Identificando age. “Ele está identificando.” Identificado descreve o passado. “Ele identificou ontem.” Identifica age. “Ele identifica com frequência.” Identificação nomeia. “Use a identificação.”
No parquinho, identificar age. “As crianças identificam insetos.” Identificando age. “Elas estão identificando.” Identificado descreve o passado. “Ele identificou na semana passada.” Identifica age. “Ele identifica com frequência.” Identificação nomeia. “Precisa de identificação.”
Na escola, identificar age. “Identifique a folha.” Identificando age. “Ele está identificando.” Identificado descreve o passado. “Ele identificou esta manhã.” Identifica age. “Ele identifica na aula.” Identificação nomeia. “Estude a identificação.”
Na natureza, identificar age. “Pássaro identifica canções.” Identificando age. “Ele está identificando.” Identificado descreve o passado. “Ele identificou na primavera passada.” Identifica age. “Ele identifica canções.” Identificação nomeia. “Observe a identificação de pássaros.”
Estrela do Reconhecer age. Ação de Reconhecer mostra o fazer. Marcador Reconhecido mostra o feito. Estrela do Reconhece mostra o hábito. Nomeador do Reconhecer nomeia o processo.
Dimensão dos Parceiros
Algumas palavras precisam de amigos. Outras ficam sozinhas.
Em casa, identificar fica sozinho. “Identifique o pássaro.” Identificando precisa de “é” ou “são”. “Ele está identificando.” Identificado fica sozinho. “Ele identificou.” Identifica fica sozinho. “Ele identifica.” Identificação precisa de um verbo. “Use a identificação.”
No parquinho, identificar fica sozinho. “As crianças identificam.” Identificando precisa de “é”. “Elas estão identificando.” Identificado fica sozinho. “Ele identificou.” Identifica fica sozinho. “Ele identifica.” Identificação precisa de um verbo. “Precisa de identificação.”
Na escola, identificar fica sozinho. “Identifique a folha.” Identificando precisa de “é”. “Ele está identificando.” Identificado fica sozinho. “Ele identificou.” Identifica fica sozinho. “Ele identifica.” Identificação precisa de um verbo. “Estude a identificação.”
Na natureza, identificar fica sozinho. “Pássaro identifica.” Identificando precisa de “é”. “Ele está identificando.” Identificado fica sozinho. “Ele identificou.” Identifica fica sozinho. “Ele identifica.” Identificação precisa de um verbo. “Observe a identificação.”
Estrela do Reconhecer é independente. Ação de Reconhecer gosta de verbos de ligação. Marcador Reconhecido é independente. Estrela do Reconhece é independente. Nomeador do Reconhecer gosta de verbos.
Dimensão das Nuanças
Pequenas escolhas mudam o significado. Vamos ver pequenas diferenças.
Em casa, diga “identifique o pássaro” para a ação. Diga “ele está identificando” para o contínuo. Diga “ele identificou” para o passado. Diga “ele identifica” para o hábito. Diga “use a identificação” para o processo.
No parquinho, “as crianças identificam insetos” mostra a ação. “Elas estão identificando” é agora. “Ele identificou” é passado. “Ele identifica” é hábito. “Precisa de identificação” nomeia o processo.
Na escola, “identifique a folha” é a tarefa. “Ele está identificando” é agora. “Ele identificou” é passado. “Ele identifica” é rotina. “Estude a identificação” nomeia o processo.
Na natureza, “pássaro identifica canções” é natural. “Ele está identificando” é agora. “Ele identificou” é passado. “Ele identifica” é instinto. “Observe a identificação de pássaros” nomeia o processo.
Use Estrela do Reconhecer para agir. Use Ação de Reconhecer para mostrar o fazer. Use Marcador Reconhecido para o passado. Use Estrela do Reconhece para o hábito. Use Nomeador do Reconhecer para nomear a identificação.
A Armadilha
Esta parte é longa. Muitas crianças caem em armadilhas. Nós as corrigimos juntos.
Armadilha um: Usar “identificação” como um verbo. Errado: “Eu identificação o pássaro.” Certo: “Eu identifico o pássaro.” Por quê? “Identificação” é um substantivo. Ele nomeia um processo. Ele não pode mostrar a ação. Somente “identificar” faz isso. Dica de memória: “Identificação nomeia, identificar age.”
Armadilha dois: Usar “identificar” como um processo. Errado: “Fale sobre identificar.” Certo: “Fale sobre identificação.” Por quê? “Identificar” é um verbo. Ele mostra a ação. Ele não pode nomear um processo. Somente “identificação” o nomeia. Dica de memória: “Identificar age, identificação nomeia.”
Armadilha três: Usar “identificando” como um substantivo. Errado: “Eu tenho um identificando.” Na verdade, “identificando” pode ser um gerúndio, mas em nosso ensino, nós o tratamos como particípio presente. Nós dizemos: “Eu adoro identificar.” Mas armadilha: usá-lo como substantivo independente sem verbo. Errado: “Eu tenho um identificando.” Certo: “Eu estou identificando.” Por quê? “Identificando” mostra a ação. Ele não pode ser uma coisa sozinho. Dica de memória: “Identificando age, não é uma coisa.”
Armadilha quatro: Usar “identificado” como verbo no tempo presente. Errado: “Eu identificado agora.” Certo: “Eu identifico agora.” Por quê? “Agora” precisa do tempo presente. “Identificado” é o tempo passado. Use “identificar” para o presente. Dica de memória: “Agora precisa de identificar, passado precisa de identificado.”
Armadilha cinco: Usar “identifica” para a ação passada. Errado: “Ele identifica ontem.” Certo: “Ele identificou ontem.” Por quê? “Ontem” precisa do tempo passado. “Identifica” é o tempo presente. Use “identificado” para o passado. Dica de memória: “Ontem precisa de identificado, hábito precisa de identifica.”
Armadilha seis: Confundir todos os cinco em uma frase. Errado: “O identificar identificação identificando identificado identifica.” Certo: “Eu identifico. Eu estou identificando. Eu identifiquei. Ele identifica. Use a identificação.” Claro agora. Sempre pergunte: Ação? Contínuo? Passado? Hábito? Processo? Dica de memória: “Ação, contínuo, passado, hábito, processo — escolha um.”
Armadilha sete: Usar “identificação” sem verbo. Errado: “Fale identificação.” Na verdade, tudo bem, mas melhor: “Fale sobre identificação.” Dica de memória: “Identificação gosta de verbos como falar.”
Armadilha oito: Usar “identificando” sem verbo de ligação. Errado: “Ele identificando.” Certo: “Ele está identificando.” Por quê? “Identificando” é particípio presente. Ele precisa de “é” ou “são”. Dica de memória: “Identificando precisa de é ou são.”
Armadilha nove: Usar “identificado” como adjetivo sem auxiliar. Errado: “Pássaro identificado.” Na verdade, isso pode ser o passado simples, mas como adjetivo: “O pássaro foi identificado.” Não é típico. Melhor: “Ele identificou o pássaro.” Dica de memória: “Identificado é verbo, não adjetivo.”
Armadilha dez: Misturar “identificar” e “reconhecer”. Errado: “Eu reconheço o pássaro.” Na verdade, ambos estão corretos, mas “identificar” é mais sobre nomear. Dica de memória: “Identificar é nomear, reconhecer é saber de novo.”
Essas armadilhas derrubam muitos. Pratique a identificação delas. Em breve, você as evitará facilmente.
Resumo Detalhado
Vamos juntar tudo. Se você fala sobre nomear algo, use “identificar”. Se você nomeia o processo de nomear, use “identificação” com um verbo como “usar”. Se você mostra o ato de nomear agora, use “identificando” com “é” ou “são”. Se você fala sobre nomear antes, use “identificado” sozinho. Se você fala sobre nomear com frequência, use “identifica”. Lembre-se de seus parceiros. “Identificar” fica sozinho. “Identificando” gosta de verbos de ligação. “Identificado” fica sozinho. “Identifica” fica sozinho. “Identificação” gosta de verbos. Tenha essas regras em mente. Você dominará a família de palavras.
Prática
Tarefa A: Melhor Escolha. Preencha a lacuna. Escolha entre duas opções.
Cena: Casa. Mamãe diz: “___ o pássaro.” Opções: Identificação / Identificar. Resposta: Identificar. Porque é a ação.
Cena: Parquinho. Sam grita: “Eu estou ___ agora!” Opções: Identificado / Identificando. Resposta: Identificando. Porque mostra a ação contínua.
Cena: Escola. A professora diz: “Ele ___ todos os dias.” Opções: Identificado / Identifica. Resposta: Identifica. Porque mostra o hábito.
Tarefa B: Olhos de Águia. Encontre e corrija os erros. Leia o parágrafo.
“Ontem, eu identificação o pássaro. Ele é um identificar. Ela identificando agora. Eles têm identifica.”
Correções: “Ontem, eu identifiquei o pássaro. Ele está identificando. Ela está identificando agora. Eles identificam.”
Tarefa C: Seja o Diretor. Crie frases. Use duas formas.
Cena: Jantar em família. Use “identificar” e “identificação”. Exemplo: Nós identificamos pássaros. Papai usa identificação.
Cena: Caminhada na natureza. Use “identificado” e “identifica”. Exemplo: Pássaro identificou uma canção. Ele identifica com frequência.
O que você aprendeu
Você aprendeu a diferenciar identificar, identificação, identificando, identificado e identifica. Você praticou o uso deles em cenas reais. Você identificou erros comuns e os corrigiu. Você ganhou confiança na escolha da palavra certa.
Sua Etapa de Ação
Identifique um pássaro em casa hoje. Diga uma frase com “identificação” no jantar. Desenhe uma imagem de um pássaro identificando uma canção esta tarde. Continue praticando todos os dias.
