A pequena vergonha da vida
Conheça Sam, o esquilo. Ele adora fazer códigos de computador. Na segunda-feira passada, Sam queria dizer que escreveu um código. Ele gritou: “Eu sou programador!” Todos riram. Eles pensaram que ele queria dizer uma pessoa. Sam se sentiu bobo. Isso acontece com muitas crianças. Hoje, aprendemos uma família de palavras. Pense nelas como ferramentas em uma caixa. Cada ferramenta tem um trabalho especial. Nós as chamamos de programar, programação, programado, programas e programador. Elas se parecem, mas funcionam de maneira diferente. Depois de ler isso, você as entenderá perfeitamente.
Zona de comparação central: análise profunda
O dia de Sam continua. Nós o seguimos por toda parte.
Primeiro, conheça os membros.
Programar é a estrela do código. Ele faz a ação de escrever instruções. Nós o chamamos de “Estrela do Código”. Programação é a ação de codificação. Mostra o ato de escrever código agora. Nós a chamamos de “Ação de Codificação”. Programado é o marcador codificado. Mostra que a escrita do código aconteceu antes. Nós o chamamos de “Marcador Codificado”. Programas são as estrelas dos códigos. Mostra que alguém escreve código com frequência. Nós o chamamos de “Estrelas dos Códigos”. Programador é o nome do código. Ele nomeia alguém que escreve código. Nós o chamamos de “Nome do Código”.
Agora, vamos explorar cinco maneiras pelas quais eles diferem.
Dimensão do tempo
Os relógios marcam. Os calendários viram. As palavras mostram quando as coisas acontecem.
Em casa, Sam gosta de programar diariamente. Ele está programando agora. Ele programou ontem. Ele programa todas as noites. Ele é um programador agora.
No parquinho, Sam vê as crianças programarem. Elas estão programando lá. Ele programou na semana passada. Ele programa com frequência. Ele assiste a um programador lá.
Na escola, Sam aprende a programar. Ele está programando agora. Ele programou esta manhã. Ele programa na aula. Ele conhece um programador.
Na natureza, Sam observa um pássaro programar. Ele está programando agora. Ele programou na primavera passada. Ele programa gravetos. Ele imagina um programador de pássaros.
Cada palavra mostra o tempo. Programar age agora. Programação mostra ação agora. Programado mostra ação passada. Programas mostra hábito. Programador nomeia agora.
Dimensão do papel
As palavras têm empregos. Alguns agem. Alguns nomeiam.
Em casa, programar age. “Programe o robô.” Programação age. “Ele está programando.” Programado descreve o passado. “Ele programou ontem.” Programas age. “Ele programa com frequência.” Programador nomeia. “Ele é um programador.”
No parquinho, programar age. “As crianças programam drones.” Programação age. “Elas estão programando.” Programado descreve o passado. “Ele programou na semana passada.” Programas age. “Ele programa com frequência.” Programador nomeia. “Ele assiste a um programador.”
Na escola, programar age. “Programe o jogo.” Programação age. “Ele está programando.” Programado descreve o passado. “Ele programou esta manhã.” Programas age. “Ele programa na aula.” Programador nomeia. “Ele conhece um programador.”
Na natureza, programar age. “Pássaro programa gravetos.” Programação age. “Ele está programando.” Programado descreve o passado. “Ele programou na primavera passada.” Programas age. “Ele programa gravetos.” Programador nomeia. “Ele imagina um programador de pássaros.”
Estrela do Código age. Ação de Codificação mostra fazendo. Marcador Codificado mostra feito. Estrelas dos Códigos mostra hábito. Nome do Código nomeia a pessoa.
Dimensão dos parceiros
Algumas palavras precisam de amigos. Outras ficam sozinhas.
Em casa, programar fica sozinho. “Programar robô.” Programação precisa de “é” ou “são”. “Ele está programando.” Programado fica sozinho. “Ele programou.” Programas fica sozinho. “Ele programa.” Programador precisa de “um” ou “o”. “Ele é um programador.”
No parquinho, programar fica sozinho. “As crianças programam.” Programação precisa de “é” ou “são”. “Elas estão programando.” Programado fica sozinho. “Ele programou.” Programas fica sozinho. “Ele programa.” Programador precisa de “um”. “Ele assiste a um programador.”
Na escola, programar fica sozinho. “Programar jogo.” Programação precisa de “é”. “Ele está programando.” Programado fica sozinho. “Ele programou.” Programas fica sozinho. “Ele programa.” Programador precisa de “um”. “Ele conhece um programador.”
Na natureza, programar fica sozinho. “Pássaro programa.” Programação precisa de “é”. “Ele está programando.” Programado fica sozinho. “Ele programou.” Programas fica sozinho. “Ele programa.” Programador precisa de “um”. “Ele imagina um programador de pássaros.”
Estrela do Código é independente. Ação de Codificação gosta de verbos de ligação. Marcador Codificado é independente. Estrelas dos Códigos é independente. Nome do Código gosta de artigos.
Dimensão das nuances
Pequenas escolhas mudam o significado. Vamos ver pequenas diferenças.
Em casa, diga “programar robô” para a ação. Diga “ele está programando” para o contínuo. Diga “ele programou” para o passado. Diga “ele programa” para o hábito. Diga “ele é um programador” para a pessoa.
No parquinho, “as crianças programam drones” mostra ação. “Elas estão programando” é agora. “Ele programou” é passado. “Ele programa” é hábito. “Ele assiste a um programador” nomeia a pessoa.
Na escola, “programar o jogo” é a tarefa. “Ele está programando” é agora. “Ele programou” é passado. “Ele programa” é rotina. “Ele conhece um programador” descreve a pessoa.
Na natureza, “pássaro programa gravetos” é natural. “Ele está programando” é agora. “Ele programou” é passado. “Ele programa” é instinto. “Ele imagina um programador de pássaros” nomeia o pássaro.
Use Estrela do Código para agir. Use Ação de Codificação para mostrar fazendo. Use Marcador Codificado para o passado. Use Estrelas dos Códigos para o hábito. Use Nome do Código para nomear o programador.
A armadilha
Esta parte é longa. Muitas crianças caem em armadilhas. Nós as corrigimos juntos.
Armadilha um: Usar “programador” como um verbo. Errado: “Eu programador o robô.” Certo: “Eu programo o robô.” Por quê? “Programador” é um substantivo. Ele nomeia uma pessoa. Ele não pode mostrar ação. Somente “programar” faz isso. Dica de memória: “Programador nomeia, programar age.”
Armadilha dois: Usar “programar” como uma pessoa. Errado: “Ele é um programar.” Certo: “Ele é um programador.” Por quê? “Programar” é um verbo. Ele mostra ação. Ele não pode nomear uma pessoa. Somente “programador” nomeia. Dica de memória: “Programar age, programador nomeia.”
Armadilha três: Usar “programação” como um substantivo. Errado: “Eu tenho uma programação.” Na verdade, “programação” pode ser um gerúndio, mas em nosso ensino, tratamos como particípio presente. Nós dizemos: “Eu amo programação.” Mas armadilha: usá-lo como substantivo independente sem verbo. Errado: “Eu tenho uma programação.” Certo: “Eu estou programando.” Por quê? “Programação” mostra ação. Ele não pode ser uma coisa sozinha. Dica de memória: “Programação age, não uma coisa.”
Armadilha quatro: Usar “programado” como verbo no tempo presente. Errado: “Eu programado agora.” Certo: “Eu programo agora.” Por quê? “Agora” precisa do tempo presente. “Programado” é o tempo passado. Use “programar” para o presente. Dica de memória: “Agora precisa de programar, passado precisa de programado.”
Armadilha cinco: Usar “programas” para ação passada. Errado: “Ele programas ontem.” Certo: “Ele programou ontem.” Por quê? “Ontem” precisa do tempo passado. “Programas” é o tempo presente. Use “programado” para o passado. Dica de memória: “Ontem precisa de programado, hábito precisa de programas.”
Armadilha seis: Confundir todos os cinco em uma frase. Errado: “O programar programação programado programas programador.” Certo: “Eu programo. Eu estou programando. Eu programei. Ele programa. Ele é um programador.” Claro agora. Sempre pergunte: Ação? Contínuo? Passado? Hábito? Pessoa? Dica de memória: “Ação, contínuo, passado, hábito, pessoa — escolha um.”
Armadilha sete: Usar “programador” sem artigo. Errado: “Ele é programador.” Certo: “Ele é um programador.” Por quê? “Programador” é contável. Ele precisa de “um” ou “o”. Dica de memória: “Programador precisa de ‘um’ ou ‘o’.”
Armadilha oito: Usar “programação” sem verbo de ligação. Errado: “Ele programação.” Certo: “Ele está programando.” Por quê? “Programação” é particípio presente. Ele precisa de “é” ou “são”. Dica de memória: “Programação precisa de é ou são.”
Armadilha nove: Usar “programado” como adjetivo sem auxiliar. Errado: “Robô programado.” Na verdade, isso pode ser o passado simples, mas como adjetivo: “O robô foi programado.” Não é típico. Melhor: “Ele programou o robô.” Dica de memória: “Programado é verbo, não adjetivo.”
Armadilha dez: Misturar “programar” e “código”. Errado: “Eu código o robô.” Ambos ok, mas “programar” é mais amplo. Dica de memória: “Programar é amplo, código é específico.”
Armadilha onze: Usar “programas” no singular. Errado: “Um programas está aqui.” Certo: “Um programa está aqui.” Ou “Muitos programas estão aqui.” Por quê? “Programas” é plural. Dica de memória: “Programas é plural, programar é singular.”
Armadilha doze: Usar “programador” no plural incorretamente. Errado: “Dois programadores está aqui.” Na verdade, “programadores” é plural. Mas temos apenas “programador” como singular. Nós o tratamos como singular. Dica de memória: “Programador é singular, adicione s para plural.”
Essas armadilhas derrubam muitos. Pratique identificá-las. Em breve, você as evitará facilmente.
Resumo detalhado
Vamos amarrar tudo. Se você fala sobre escrever instruções, use “programar”. Se você mostra o ato de programar agora, use “programação” com “é” ou “são”. Se você fala sobre escrever código antes, use “programado” sozinho. Se você fala sobre escrever código com frequência, use “programas”. Se você nomeia alguém que escreve código, use “programador” com “um” ou “o”. Lembre-se de seus parceiros. “Programar” fica sozinho. “Programação” gosta de verbos de ligação. “Programado” fica sozinho. “Programas” fica sozinho. “Programador” gosta de artigos. Tenha essas regras em mente. Você dominará a família de palavras.
Prática
Tarefa A: Melhor escolha. Preencha a lacuna. Escolha entre duas opções.
Cena: Casa. Mamãe diz: “___ o robô.” Opções: Programador / Programar. Resposta: Programar. Porque é a ação.
Cena: Parquinho. Sam grita: “Eu estou ___ agora!” Opções: Programado / Programando. Resposta: Programando. Porque mostra ação contínua.
Cena: Escola. Professor diz: “Ele ___ todos os dias.” Opções: Programado / Programas. Resposta: Programas. Porque mostra hábito.
Tarefa B: Olhos de águia. Encontre e corrija erros. Leia o parágrafo.
“Ontem, eu programador o robô. Ele é um programar. Ela programação agora. Eles têm programas.”
Correções: “Ontem, eu programei o robô. Ele está programando. Ela está programando agora. Eles programam.”
Tarefa C: Seja o diretor. Crie frases. Use duas formas.
Cena: Jantar em família. Use “programar” e “programador”. Exemplo: Nós programamos jogos. Papai é um programador.
Cena: Caminhada na natureza. Use “programado” e “programas”. Exemplo: Pássaro programou ninho. Ele programa com frequência.
O que você aprendeu
Você aprendeu a diferenciar programar, programação, programado, programas e programador. Você praticou usá-los em cenas reais. Você identificou erros comuns e os corrigiu. Você ganhou confiança na escolha da palavra certa.
Sua etapa de ação
Programe algo em casa hoje. Diga uma frase com “programador” no jantar. Desenhe uma imagem de um pássaro programando um ninho esta tarde. Continue praticando todos os dias.
