Здравствуйте, отважные искатели приключений и замечательные учителя! Сегодня мы отправляемся в захватывающее путешествие. Мы будем искать большого медведя и столкнемся со многими препятствиями. История "Мы идем на охоту на медведя" - любимая классика. Слова из охоты на медведя полны ритма и повторений. Дети обожают звуковые эффекты и действия. Эта история учит последовательности и описательному языку. Она развивает предвкушение и решение проблем. Давайте вместе откроем для себя это захватывающее приключение. Давайте столкнемся с высокой травой, глубокими реками и темными пещерами в поисках медведя.
Что такое история об охоте на медведя? "Мы идем на охоту на медведя" - любимая детская история Майкла Розена. Она рассказывает о семье искателей приключений, ищущих медведя. По пути они сталкиваются с различными препятствиями: высокой травой, глубокой рекой, густой грязью, темным лесом, метелью и узкой пещерой. Они должны пройти через каждое из них, чтобы продолжить свою охоту.
У истории замечательная повторяющаяся структура. Каждое препятствие следует одной и той же схеме. Семья не может пройти над ним или под ним. Они должны пройти через него. Затем они издают звук прохождения через это препятствие.
История учит тому, что приключения могут быть захватывающими, но и немного страшными. Семья храбрая, но и осторожная. Когда они наконец находят медведя в пещере, они пугаются и бегут обратно домой! Это добавляет юмора и волнения.
Слова истории Давайте посмотрим на полные слова из охоты на медведя. Существует много версий. Вот классическая версия.
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Трава! Длинная, волнистая трава. Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Шу-шу-шу! Шу-шу-шу! Шу-шу-шу!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Река! Глубокая, холодная река. Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Плюх-плюх! Плюх-плюх! Плюх-плюх!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Грязь! Густая, вязкая грязь. Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Чвак-чвак! Чвак-чвак! Чвак-чвак!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Лес! Большой, темный лес. Мы не можем пройти над ним. Мы не можем пройти под ним. О нет! Мы должны пройти через него! Спот-тык! Спот-тык! Спот-тык!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Метель! Вращающаяся, кружащаяся метель. Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! У-у-у-у! У-у-у-у! У-у-у-у!
Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Пещера! Узкая, мрачная пещера. Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. О нет! Мы должны пройти через нее! Тихо! Тихо! Тихо!
ЧТО ЭТО? Один блестящий мокрый нос! Два больших пушистых уха! Два больших выпученных глаза! ЭТО МЕДВЕДЬ!
Быстро! Обратно через пещеру! Тихо! Тихо! Тихо! Обратно через метель! У-у-у-у! У-у-у-у! Обратно через лес! Спот-тык! Спот-тык! Обратно через грязь! Чвак-чвак! Чвак-чвак! Обратно через реку! Плюх-плюх! Плюх-плюх! Обратно через траву! Шу-шу-шу! Шу-шу-шу!
К входной двери! Открываем дверь! Вверх по лестнице! О нет! Мы забыли закрыть дверь! Обратно вниз по лестнице! Закрываем дверь! Обратно наверх по лестнице! В спальню! Запрыгиваем в кровать! Под одеяло! Мы больше никогда не пойдем на охоту на медведя!
Изучение лексики из истории Эта приключенческая история учит многим полезным словам. Давайте исследуем их вместе.
Глаголы действия: В истории используется много глаголов действия. Идти, ловить, пройти над, пройти под, пройти через, бежать, открывать, закрывать, прыгать. Дети изучают эти слова движения через повторяющуюся структуру.
Слова-препятствия: В истории называются разные препятствия. Трава, река, грязь, лес, метель, пещера. Дети изучают эти слова-пейзажи. Каждое препятствие представляет собой новую задачу.
Звуковые слова: История полна замечательных звуковых слов. Шу-шу-шу, плюх-плюх, чвак-чвак, спот-тык, у-у-у-у, тихо. Эти звукоподражательные слова оживляют историю. Дети обожают издавать эти звуки.
Описательные слова: В истории используются яркие прилагательные. Длинная, волнистая, глубокая, холодная, густая, вязкая, большая, темная, вращающаяся, кружащаяся, узкая, мрачная. Дети учатся описывать вещи богатым языком.
Слова, выражающие эмоции: В истории исследуются чувства. Не страшно, храбро, затем страшно, когда они видят медведя, затем безопасно и с облегчением дома. Дети учатся говорить о мужестве и страхе.
Фонетические моменты в истории История об охоте на медведя предлагает отличную практику фонетики. Давайте посмотрим на некоторые важные звуки.
Прислушайтесь к звуку "с" в слове "шу-шу-шу". Звук "с" - мягкое шипение. Попрактикуйтесь вместе. "С-с-шу". "С-с-шу". Этот звук появляется в препятствии с травой.
Прислушайтесь к сочетанию "пл" в слове "плюх-плюх". Это сочетание звуков забавно произносить. Попрактикуйтесь вместе. "Пл-пл-плюх". "Пл-пл-плюх". Этот звук появляется в препятствии с рекой.
Прислушайтесь к сочетанию "чв" в слове "чвак-чвак". Это уникальное сочетание звуков. Попрактикуйтесь вместе. "Чв-чв-чвак". "Чв-чв-чвак". Этот звук появляется в препятствии с грязью.
Прислушайтесь к сочетанию "ст" в слове "спот-тык". Попрактикуйтесь вместе. "Ст-ст-спот". "Тык-тык-тык". Этот звук появляется в препятствии с лесом.
Повторяющиеся звуковые слова усиливают эти звуки. Дети слышат их много раз. Они практикуют их, скандируя.
Грамматические структуры в истории История содержит полезные грамматические структуры для юных учеников.
Настоящее продолженное время: В истории используется "Мы идем". Это показывает действие, происходящее сейчас. Дети изучают эту структуру для описания текущей деятельности.
Повторяющиеся фразы: "Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. Мы должны пройти через нее". Эта структура учит предлогам и языку решения проблем.
Восклицания: В истории используется взволнованный язык. "Какой прекрасный день!" "ЧТО ЭТО?" "ЭТО МЕДВЕДЬ!" "Быстро!" Дети учатся выражать сильные чувства.
Слова последовательности: История следует четкой последовательности. Сначала трава, потом река, потом грязь, потом лес, потом метель, потом пещера, потом бег обратно через все. Дети учатся следовать и пересказывать последовательность.
Учебные мероприятия для истории История располагает ко многим мероприятиям. Вот несколько идей для расширения обучения.
Полоса препятствий: Создайте полосу препятствий, представляющую каждую часть истории. Зеленая бумага или ткань для травы, чтобы шуметь. Голубая бумага для реки, чтобы плескаться. Коричневый пластилин или подушки для грязи, чтобы чавкать. Стулья или висящие серпантины для леса, чтобы спотыкаться. Белые одеяла или ватные шарики для метели, чтобы проноситься. Палатка или коробка для пещеры, чтобы тихонько войти. Дети разыгрывают прохождение через каждое препятствие.
Практика звуковых эффектов: Попрактикуйтесь в издании звуков из истории. Сложите руки вместе для травы. Плесните руками в воду для реки. Чавкайте руками в пластилине для грязи. Топайте ногами для леса. Издавайте звуки ветра для метели. Тихонько ходите на цыпочках для пещеры. Это развивает фонематическое восприятие и веселье.
Рисование медведя: После истории попросите детей нарисовать, как, по их мнению, выглядел медведь. Один блестящий мокрый нос, два больших пушистых уха, два больших выпученных глаза. Это развивает понимание и творчество.
Последовательность истории: Создайте карточки с картинками, показывающими каждую часть истории. Трава, река, грязь, лес, метель, пещера, медведь, бег обратно домой. Дети располагают их по порядку. Это развивает понимание повествования.
Печатные материалы для истории Печатные ресурсы поддерживают обучение по истории. Они обеспечивают визуальное подкрепление.
Карточки с препятствиями: Создайте карточки для каждого препятствия. Трава, река, грязь, лес, метель, пещера. На каждой карточке есть картинка и слово. Также включите звуковое слово для каждого. Шу-шу-шу, плюх-плюх, чвак-чвак, спот-тык, у-у-у-у, тихо.
Карточки с описанием медведя: Создайте карточки, показывающие особенности медведя. Блестящий мокрый нос, большие пушистые уши, большие выпученные глаза. Дети сопоставляют их с описанием в истории.
Карточки с последовательностью истории: Создайте карточки, показывающие сцены из истории по порядку. Дети располагают их и пересказывают приключение.
Раскраски: Создайте раскраски для каждого препятствия и медведя. Дети раскрашивают их, слушая историю.
Образовательные игры для истории Игры делают обучение по истории еще более увлекательным.
Игра с препятствиями "Охота на медведя": Создайте настольную игру с полями, представляющими каждое препятствие. Дети бросают кости и проходят через препятствия. Когда они попадают на препятствие, они издают звук. Первый, кто доберется до пещеры и вернется, побеждает.
Какой звук это издает?: Покажите карточку с препятствием. Дети издают звук для этого препятствия. Трава говорит шу-шу-шу. Река говорит плюх-плюх. Это развивает ассоциацию звук-слово.
Игра на память "Охота на медведя": Разложите карточки с картинками из истории лицевой стороной вниз. Дети переворачивают две, пытаясь найти совпадения. Это развивает память и словарный запас.
Шарады "Мы идем на охоту на медведя": Разыграйте прохождение через препятствие, не говоря ни слова. Остальные угадывают, какое это препятствие. Это развивает наблюдательность и словарный запас.
Игра с описанием медведя: Опишите что-то из истории, не называя это. "У меня два больших выпученных глаза. У меня мокрый нос. Кто я?" Дети угадывают "медведь!" Это развивает описательный язык.
Через эту приключенческую историю дети отправляются в воображаемое путешествие. Они сталкиваются с препятствиями и используют свою смелость. Они издают замечательные звуковые эффекты. Наконец, они встречают медведя и благополучно возвращаются домой. Слова из охоты на медведя создают волнение и обучение вместе. Дети любят повторения и предвкушение. Они любят разыгрывать каждое препятствие. Каждый рассказ - новое приключение.