Вводное вступление
Лео смотрит на свою книгу по английскому языку. Он вздыхает. Он не хочет ее открывать. Слова кажутся сложными. Страницы кажутся длинными. Он испытывает тяжелое чувство. Его друг, Сэм, обожает английский. Сэм читает комикс на английском и смеется. Лео задается вопросом: «Почему ему весело, а мне нет?» Его учительница, мисс Чен, видит лицо Лео. Она знает это чувство. Оно называется нежеланием. У нее есть коробка с секретными инструментами. Это не молотки и не отвертки. Это идеи. Это методы мотивации для неохотных учеников. Она улыбается Лео. «Давай найдем твою искру», — говорит она. Давайте откроем ящик с инструментами мисс Чен и вместе откроем для себя эти волшебные методы.
Основное объяснение знаний
Что такое мотивация? Мотивация — это «зачем». Зачем ты что-то делаешь? Это двигатель внутри тебя. Он заставляет тебя хотеть попробовать. Неохотный ученик — это тот, у кого двигатель работает тихо. Он не сломан. Ему просто нужен специальный ключ, чтобы завести его. Методы мотивации для неохотных учеников — это те самые специальные ключи. Это способы помочь кому-то найти свое собственное «зачем». Первый и самый важный ключ — безопасность. Ребенок должен чувствовать себя в безопасности, чтобы попробовать. Он должен знать, что ошибки — это нормально. Он должен знать, что его любят, даже когда учиться трудно. Это основа.
Второй ключ — связь. Свяжите обучение с интересами ребенка. Лео любит динозавров? Тогда мы читаем о динозаврах на английском языке. Он любит футбол? Тогда мы изучаем слова для футбола. Когда обучение связано с тем, что ты любишь, это ощущается по-другому. Третий ключ — маленькие шаги. Большая цель, например «прочитать целую книгу», может показаться страшной. Маленькая цель, например «прочитать название книги», кажется легкой. Мы празднуем этот маленький шаг. Затем мы делаем следующий маленький шаг. Успех укрепляет мотивацию.
Четвертый ключ — выбор. Дайте неохотному ученику некоторый контроль. «Ты хочешь прочитать эту книгу или ту?» «Ты хочешь писать синей ручкой или красным карандашом?» Выбор дает силу. Он говорит: «Ты — хозяин своего обучения». Пятый ключ — веселье. Превратите практику в игру. Используйте таймеры для коротких всплесков. Используйте глупые голоса. Используйте игрушки в качестве учеников. Когда мы смеемся, наш мозг открывается. Шестой ключ — сосредоточьтесь на усилиях, а не на таланте. Не говорите: «Ты такой умный». Скажите: «Я видел, как усердно ты сосредоточился на этом слове». Это называется мышлением роста. Оно учит тому, что усилия развивают ваш мозг.
Седьмой ключ — партнерство. Будьте другом в учебе. Не будьте властным учителем. Сядьте рядом с ребенком. Скажите: «Давай разберемся в этом вместе». Ваше спокойное присутствие — мощный мотиватор. Эти методы мотивации для неохотных учеников основаны на уважении и доброте. Они заключаются в том, чтобы искать маленькую искру и мягко дуть на нее, пока она не превратится в пламя. У каждого ребенка есть искра. Наша задача — помочь им увидеть ее.
Веселое интерактивное обучение
Давайте сыграем в игру «Детектив мотивации». Вам понадобится блокнот. Ваша миссия — выяснить, что мотивирует вашего неохотного друга (или даже вас самих). Наблюдайте в течение одного дня. Что заставляет их улыбаться? О чем они говорят? Что они предпочитают делать в свободное время? Запишите подсказки. Затем используйте подсказку, чтобы спланировать веселое занятие по английскому языку. Если подсказка — «любит кошек», запланируйте просмотр короткого видео о кошках на английском языке. Эта игра делает вас помощником.
Теперь давайте попробуем «Двухминутный вызов». Это метод для начала. Установите таймер на две минуты. Всего две минуты вы будете выполнять задание по английскому языку. Вы можете остановиться, когда прозвенит таймер. Часто, как только вы начнете, вам захочется продолжать. Но две минуты никогда не бывают страшными. Любой может сделать две минуты. Эта техника ломает барьер начала.
Еще одно веселое занятие — «Коробка с загадочными наградами». Украсьте коробку. Наполните ее небольшими наградами: наклейками, смешным рисунком, купоном на 10 минут дополнительной игры. Награда дается не за выполнение огромной задачи. Она дается за старание. После того, как ученик попробует выполнить задание по английскому языку в течение пяти минут, он сможет выбрать что-нибудь из загадочной коробки. Это делает попытки захватывающими.
Вы также можете создать «Карту учебных приключений». Нарисуйте дорожку с пробелами. Каждое пространство — это небольшая задача: «Назовите 3 названия животных», «Прочитайте одно предложение», «Спойте одну строчку песни». Используйте игрушку в качестве игровой фишки. Перемещайте игрушку по дорожке. Финишная черта — небольшое празднование, например танцевальная вечеринка. Это превращает урок в путешествие. Это все методы мотивации для неохотных учеников, которые используют игру для создания учебного двигателя.
Расширенное обучение
Идея мотивации очень стара. Давным-давно учителя иногда использовали страх для мотивации. Они наказывали за ошибки. Сейчас мы знаем, что это не очень хорошо работает. Это пугает мозг. Сегодня ученые, изучающие мозг, знают, что положительная мотивация работает лучше всего. Она выделяет химические вещества, которые помогают нам учиться и запоминать. Методы мотивации вашего учителя для неохотных учеников основаны на этой новой науке.
Разные культуры мотивируют по-разному. В некоторых культурах успех группы является большим мотиватором. Дети работают в команде. В других культурах подчеркиваются личные достижения. Нет одного правильного пути. Лучший способ — это тот, который заставляет ребенка чувствовать себя способным и любознательным. Например, в Финляндии у них короткие уроки и много игр. Это поддерживает высокую мотивацию. Обучение у мира помогает нам найти лучшие методы.
Давайте сочиним мотивационную песню. Пойте ее на мотив «Если ты счастлив и знаешь это».
Если ты застрял, и ты знаешь это, сделай перерыв! (Хлоп, хлоп) Если ты застрял, и ты знаешь это, найди забавную ошибку! (Хлоп, хлоп) Если ты застрял, и ты знаешь это, то твое лицо обязательно это покажет! Если ты застрял, и ты знаешь это, найди веселье, ради всего святого!
Эта песня напоминает нам, что это нормально — чувствовать себя застрявшим, и решение состоит в том, чтобы найти веселый путь вперед.
Что вы узнаете
Вы узнаете о психологии и сердце обучения. Вы изучаете новые слова: мотивация, нежелание, двигатель, основа, связь, мышление роста, партнерство, наблюдение, психология. Вы узнаете о науке положительного подкрепления.
Вы изучаете ободряющие предложения. Вы можете сказать: «Давайте попробуем это всего две минуты». Вы можете спросить: «Что сделает это занятие более увлекательным для вас?» Вы можете подтвердить: «Я вижу, как усердно ты стараешься». Вы используете английский язык, чтобы строить себя и других. Это мощное использование языка.
Вы развиваете невероятные навыки. Вы развиваете эмпатию. Вы понимаете, что чувствует неохотный ученик. Вы развиваете навыки решения проблем. Вы находите творческие способы преодолеть нежелание. Вы развиваете лидерские качества. Вы направляете и поощряете других. Вы развиваете самосознание. Вы узнаете, что мотивирует вас. Вы развиваете устойчивость. Вы учитесь перезапускать свой собственный двигатель.
Вы формируете сострадательную привычку. Привычку искать искру в каждом. Вы знаете, что неохотный ученик — это не плохой ученик. Это просто ученик, которому нужен другой ключ. Понимание и использование методов мотивации для неохотных учеников делает вас более добрым, более эффективным другом, братом/сестрой и учеником. Вы — волшебник мотивации.
Использование того, что вы узнали в жизни
Используйте эти методы дома. Если у вас есть брат или сестра, которые не хотят читать, попробуйте с ними двухминутный вызов. Будьте их другом по чтению. Если вы сами испытываете нежелание, скажите родителю: «Я испытываю нежелание. Можем ли мы превратить это в игру?» Это смело и умно. В школе вы можете быть другом по мотивации для одноклассника. Поделитесь своими веселыми играми. Предложите групповое занятие.
Когда вы делаете домашнее задание и чувствуете себя застрявшим, используйте эти методы на себе. Установите таймер. Дайте себе небольшую награду после небольшой задачи. Говорите с собой с добротой. «Я могу сделать это в течение двух минут». Это самомотивация. Это суперсила. Методы мотивации для неохотных учеников — это инструменты для жизни. Они помогают в изучении игры на фортепиано, уборке комнаты или занятии новым видом спорта. Они о том, чтобы сделать трудные вещи более возможными и более увлекательными.
Помните, что все иногда испытывают нежелание. Даже известные ученые и художники испытывали дни, когда они не хотели работать. Разница в том, что у них были инструменты для начала. Теперь эти инструменты есть и у вас. Используйте их, чтобы помочь себе и другим. Вы — создатель искр.
Заключительное ободрение
Вы узнали что-то действительно особенное. Вы — детектив мотивации. Вы — искатель искр. Вы — добрый и творческий помощник. Я так горжусь вами. Изучение этих методов мотивации показывает, что у вас большое сердце и умный ум.
Держите эти инструменты в кармане. Используйте их часто. Делитесь ими широко. У вас есть возможность превратить «Я не могу» в «Я попробую» и «Я не хочу» в «Это было весело!»
Помните, что цель состоит не в том, чтобы никогда не испытывать нежелание. Цель состоит в том, чтобы знать, что делать, когда вы чувствуете себя таким образом. Теперь у вас есть карта. Вы способны, находчивы и на пути к тому, чтобы стать учеником на всю жизнь, который знает, как зажечь свой собственный огонь. Отличная работа, мой замечательный мастер мотивации.