Вы чувствуете грусть. Ваши глаза наполняются водой. Слеза катится по щеке.
Это плач. Сегодня мы изучим четыре слова.
«Плакать», «плакса», «плач» и «плакал».
Каждое слово связано с идеей проливания слез. Каждое выполняет свою функцию.
Родители и дети могут изучать эти слова вместе. Они помогают справляться с эмоциями.
Что означает «Одно слово, разные формы»?
Одно действие принимает разные формы. Действие здесь — это появление слез от грусти или боли.
«Плакать» — это глагол. «Пожалуйста, не плачь, я тебе помогу». Действие.
«Плакать» — это также существительное. «Из-за ребенка раздался громкий плач». Крик или зов.
«Плакса» — это существительное. «Моя младшая сестра — большая плакса». Человек.
«Плач» — это существительное или прилагательное. «Плач — это естественный способ высвобождения эмоций». Деятельность. «Плачущий ребенок нуждается во внимании». Описывает.
«Плакал» — это глагол прошедшего времени. «Она плакала, когда умерла ее рыбка». Действие в прошлом.
Один корень. Разные окончания. Разные функции. Слезы остаются.
Личные местоимения меняют свою форму
Местоимения меняются для грамматики. «Я» становится «мне». «Мы» становится «нам».
Наши слова меняются в зависимости от роли и времени. «Я плачу во время грустных фильмов». Настоящее время.
«Плаксе нужна поддержка». Человек. «Плач помогает тебе чувствовать себя лучше». Деятельность.
«Он плакал вчера». Прошедшее время.
Местоимения помогают нам говорить быстрее. Семейства слов помогают нам говорить о чувствах.
Когда дети знают эти четыре слова, они выражают грусть и потребность в утешении.
От глагола к существительному, к прилагательному, к наречию — одно семейство, много слов
«Плакать» работает как глагол. «Плачь, если тебе нужно, это нормально». Действие.
«Плакать» также работает как существительное. «Мы услышали крик о помощи». Крик.
«Плакса» — это существительное. «Он плакса, он легко расстраивается». Человек.
«Плач» — это существительное. «Плач может снять стресс». Деятельность.
«Плач» — это также прилагательное. «Плачущий ребенок хотел свою маму». Описывает.
«Плакал» — это глагол прошедшего времени. «Она плакала в конце фильма». Прошедшее действие.
У нас нет общего наречия. «Плачуще» очень редко. Пропустите это.
Шесть значений. Очень полезно для эмоционального словарного запаса.
Один корень, много ролей — как слова растут от действий к качествам
Корень «плакать» происходит от старофранцузского «crier», что означает кричать или плакать. Латинское «quiritare» также внесло свой вклад.
От этого корня мы добавляем «-er», чтобы назвать человека. «Плакса» означает тот, кто плачет.
Мы добавляем «-ing», чтобы назвать деятельность или описать кого-то, кто плачет.
Мы добавляем «-ed» для прошедшего времени.
Помогите своему ребенку увидеть эту закономерность. Плакать — это действие или крик. Плакса — это человек. Плач — это деятельность или описание. Плакал означает прошлое.
Одно и то же значение, разные функции — это глагол или существительное?
Посмотрите на слово «плакать» в предложении. Спросите: это действие? Или это крик?
«Ребенок заплачет, если проголодается». Действие. Глагол.
«Мы услышали крик с заднего двора». Крик. Существительное.
Одно и то же слово. Две функции. Контекст подскажет вам.
Теперь посмотрите на «плаксу». Всегда существительное. «Глашатай объявил новости».
«Плач» — это существительное или прилагательное. «Плач полезен для здоровья». Существительное. «Плачущий младенец». Прилагательное.
«Плакал» — это всегда глагол прошедшего времени. «Он заплакал, когда упал».
Научите детей смотреть на окончания. «-er» существительное (человек). «-ing» существительное или прилагательное. «-ed» прошедший глагол.
«Плакать» само по себе может быть глаголом настоящего времени или существительным.
Прилагательные и наречия — когда мы добавляем -ly?
Мы не добавляем «-ly» к этим словам. Никакого «плачуще». Никакого «плакал».
Если вы хотите описать, как кто-то плачет, используйте отдельное наречие. «Она плачет тихо». «Он плакал громко».
Это семейство остается простым. Сосредоточьтесь на глаголе и существительных.
Дети очень часто используют «плакать», «плакал» и «плач».
Остерегайтесь хитрых изменений в правописании (удвоенные буквы, y в i и многое другое)
В правописании есть одно изменение. Для «плакал» измените «y» на «i» и добавьте «ed».
Плакать → измените «y» на «i» → cri + ed = плакал.
Для «плакса» измените «y» на «i» и добавьте «er». Cri + er = плакса.
Для «плач» сохраните «y» и добавьте «ing». Cry + ing = плач.
Итак, правило: измените «y» на «i» для «-ed» и «-er». Сохраните «y» для «-ing».
Попрактикуйтесь со своим ребенком. Напишите «плакать». Измените «y» на «i». Добавьте «ed». Получится «плакал». Добавьте «er». Получится «плакса». Сохраните «y», добавьте «ing». Получится «плач».
Никаких удвоенных букв.
Давайте попрактикуемся — можете ли вы выбрать правильную форму?
Попробуйте эти предложения. Заполните пропуск словом плакать, плакса, плач или плакал.
Пожалуйста, не _____; мы можем починить игрушку. (глагол действия)
Мой младший брат — большая _____ у врача. (человек)
_____ — это нормальный способ проявления грусти. (деятельность)
Она _____ когда потеряла свой любимый карандаш. (глагол прошедшего времени)
_____ ребенок разбудил весь дом. (прилагательное)
Мы услышали _____ о помощи из соседней комнаты. (существительное, крик)
Он _____ слезами радости от сюрприза. (глагол прошедшего времени)
Городской _____ когда-то объявлял новости на площади. (человек)
Ответы: 1 плакать, 2 плакса, 3 Плач, 4 плакала, 5 плачущий, 6 плач, 7 плакал, 8 плакса.
Номер 3 начинается с заглавной буквы, потому что он начинает предложение.
В номере 5 используется «плач» в качестве прилагательного, описывающего ребенка.
Советы для родителей — помогите своему ребенку изучать семейства слов в увлекательной форме
Покажите, что плакать — это нормально. «Иногда я плачу, когда очень устаю».
Назовите плаксу. «Ты плакса, когда расстраиваешься».
Говорите о плаче как о здоровом явлении. «Плач помогает нашему телу снимать стресс».
Используйте прошедшее время. «Вчера я плакала от рекламы».
Поиграйте в игру. Вы делаете плачущее лицо. Ваш ребенок говорит: «Ты плачешь».
Прочитайте книгу об эмоциях. «Цветной монстр» помогает называть чувства.
Не исправляйте каждую ошибку. Если ваш ребенок говорит «плакал» в настоящем времени, мягко скажите: «Сегодня ты плачешь. Вчера ты плакал».
Отпразднуйте, когда ваш ребенок использует слово «плакса». Это слово показывает, что они понимают склонность человека.
Объясните, что «глашатай» был человеком, который выкрикивал новости в старые времена.
Завтра вы можете заплакать от нарезки лука. Вы узнаете плаксу в своей семье. Вы увидите плачущего ребенка в автобусе. Вы вспомните время, когда вы плакали.
Ваш ребенок может сказать: «Плакать — это нормально». Вы обнимете их.
Продолжайте позволять слезам. Продолжайте называть плаксу. Продолжайте принимать плач. Продолжайте использовать «плакал» для вчерашнего дня.
Ваш ребенок будет расти в языке и в эмоциональном здоровье. Слезы — это слова, которые говорит тело.
