Хотели ли вы когда-нибудь что-то, что вам не принадлежало? Возможно, блестящую игрушку или последний кусок торта? Есть очень старая песня о мальчике, который поддался этому чувству. Она рассказывает быструю, острую историю о плохом выборе и о том, что произошло дальше. Давайте узнаем о песне «Том, Том, сын дудочника».
О песне
Вот наиболее распространенная версия этой известной рифмы.
Том, Том, сын дудочника, Украл свинью и убежал; Свинью съели, И Тома избили, И Том пошел плакать по улице.
Эта короткая песня — традиционная английская детская песенка. Это как крошечная поучительная пьеса всего в нескольких строках. Песня рассказывает историю мальчика, сына музыканта, который совершает кражу, сталкивается с последствиями и остается очень несчастным. Это очень старая рифма из Англии, впервые появившаяся в печати более 200 лет назад. Версия, которую мы поем сегодня, короче; в старых версиях было больше куплетов, описывающих поимку Тома. Она происходит из богатой традиции английских народных рифм, которые использовались не только для развлечения, но и для преподавания четких уроков о добре и зле запоминающимся способом.
О чем песня
Песня рисует яркую, насыщенную действием картину. Сначала мы встречаем Тома. Он представлен как «сын дудочника», что означает, что его отец играет музыку, возможно, на ярмарках. Затем мы видим поступок Тома. Он видит толстую розовую свинью. Он смотрит налево и направо, хватает свинью и убегает как можно быстрее, сжимая визжащее животное.
Но на этом история не заканчивается. Следующая сцена показывает результат. Свинью, которую украл Том, съели — вероятно, на пиру, но не Том. Затем мы видим самого Тома. Его поймали. Кто-то, скорее всего, сердитый хозяин свиньи, избил его в качестве наказания. Последний образ — Том, одинокий и несчастный. Он идет — или, возможно, хромает — медленно по пыльной улице, слезы текут по его лицу, громко плача от боли и стыда.
Кто ее создал и ее история
«Том, Том, сын дудочника» — традиционная народная рифма, поэтому ее первоначальный автор потерян для истории. Ею делились на улицах и в домах задолго до того, как она была записана в книге. Рифма может быть связана с гораздо более старыми балладами или реальными событиями со времен, когда кража скота была серьезным преступлением. «Дудочник» относится к странствующему музыканту, обычному персонажу в старых английских городах и ярмарках, что помещает историю в определенную историческую обстановку.
Эта рифма осталась популярной по трем веским причинам. Во-первых, она рассказывает законченную, драматическую историю с четким началом, серединой и концом, и все это за несколько секунд. Во-вторых, ритм невероятно запоминающийся и энергичный, соответствующий бегу Тома. В-третьих, она преподает прямолинейный моральный урок о воровстве и наказании, который дети понимают немедленно. Причина (воровство) и следствие (избиение и плач) совершенно ясны.
Когда ее петь
Эта песня идеально подходит для активных, драматических игр. Вы можете петь ее, бегая в игре в салки, притворяясь Томом, убегающим. Вы можете петь ее как короткую, острую песню-историю во время обсуждения принятия правильных решений. Вы также можете скандировать ее, прыгая через скакалку или подбрасывая мяч, используя сильный ритм, чтобы соблюдать такт.
Чему могут научиться дети
Эта динамичная рифма — небольшой пакет, полный больших уроков. Давайте внимательно посмотрим на все, чему она учит.
Словарный запас
Песня знакомит с сильными, ориентированными на действие словами. «Дудочник» — человек, играющий на дудке, простом духовом инструменте. «Сын» означает ребенок мужского пола. «Украсть» — значит взять что-то, что вам не принадлежит, без разрешения. «Свинья» — это сельскохозяйственное животное. «Away he run» — старомодное выражение для «away he ran». «Eat» — старая, короткая форма для «eaten». «Beat» (прошедшее время: beat) здесь означает ударить в качестве наказания. «Crying» означает выделение слез из глаз, обычно потому, что вам грустно или больно.
Давайте используем эти слова! Вы можете сказать: «Дудочник сыграл веселую мелодию». Или: «Воровать — это плохо». Вы можете объяснить: «Торт весь съели». Новое слово: Последствие. Это результат или эффект действия. Том столкнулся с последствием кражи свиньи. У каждого выбора есть последствие.
Языковые навыки
Эта песня — фантастический, концентрированный урок простого прошедшего времени, особенно неправильных глаголов. Мы используем простое прошедшее время, чтобы говорить о завершенных действиях в прошлом. Песня — это история, поэтому все в прошедшем времени.
Посмотрите на ключевые глаголы: «Stole a pig» (прошедшее время от steal), «away he run» (старая форма ran, прошедшее время от run), «The pig was eat» (старая форма от eaten, причастие прошедшего времени от eat), «Tom was beat» (прошедшее время от beat), «Tom went crying» (прошедшее время от go). Почти каждый глагол неправильный! Это делает песню мощным, запоминающимся инструментом для изучения этих важных изменений глаголов. Мы не говорим «stealed» или «runned»; мы говорим stole и ran. Песня вбивает этот шаблон в нашу память своим сильным ритмом.
Звуки и ритм
Прислушайтесь к движущему ритму слов. Основные рифмы — «son» с «run» и блестящая, быстрая тройная рифма «eat», «beat» и «street». Это создает плотный, запоминающийся пакет.
Ритм быстрый, настойчивый и галопирующий, как шаги Тома, убегающего. Попробуйте быстро похлопать: ТОМ, ТОМ, сын ДУДОЧНИКА, УКРАЛ свинью и УБЕЖАЛ. Мелодия, если ее петь, обычно проста, повторяется и немного дерзка или драматична. Этот энергичный, бегущий ритм делает историю захватывающей, а слова — легкими для запоминания. Вы можете написать свою собственную песню о быстрых последствиях! Используйте тот же галопирующий ритм. Попробуйте: «Джек, Джек, мальчик пекаря, взял пирог, и это было плохо; Пирога не стало, и Джека повели сидеть и думать на своей кровати».
Культура и большие идеи
Эта рифма происходит из времен британской истории, когда жизнь была строже, а наказания за воровство, особенно ценного скота, могли быть суровыми и немедленными. Она отражает общество, где правила были четкими, а их нарушение имело определенные, часто физические, последствия. «Дудочник» также дает нам представление о деревенской жизни, где странствующие артисты были обычным явлением.
Песня учит трем четким, важным идеям. Во-первых, речь идет о действиях и последствиях. Действие Тома (воровство) напрямую приводит к двум последствиям: потере свиньи и его собственному наказанию. Во-вторых, она имеет дело с воровством и нечестностью. Песня четко определяет воровство как неверный поступок, который приносит неприятности. В-третьих, она показывает раскаяние и столкновение с результатами. Том в итоге «плачет по улице», что показывает, что ему грустно и он сожалеет, завершая моральный цикл плохого выбора, наказания и сожаления.
Ценности и воображение
Позвольте своему воображению заполнить пробелы в истории Тома. Как выглядела свинья? Была ли она большой и грязной? Почему Том так сильно хотел ее? Он был голоден? Он хвастался? Кто его поймал? Свирепый фермер? Городской шериф? Что включало избиение? Выговор? Пощечина? Что чувствовал Том, когда уходил? Стыдно? Жаль? Злой? Представьте, что вы горожанин, наблюдающий, как Том плачет. Вам было бы его жаль? Вы бы подумали, что он заслужил это? Нарисуйте комикс из песни с тремя панелями: Том крадет, Тома ловят и Том плачет в одиночестве.
Песня помогает нам думать о честности и зарабатывании того, что мы хотим. Хорошая идея — сыграть в игру «Лучший выбор». Возьмите историю Тома. Что он мог сделать вместо того, чтобы воровать? Возможно, он мог бы предложить помочь дудочнику или фермеру заработать пенни, чтобы купить еды. С другом или членом семьи разыграйте сцену снова, но на этот раз пусть Том сделает хороший выбор. Эта практика помогает нам думать о решениях, прежде чем действовать.
Эта старая рифма, следовательно, является мощным маленьким двигателем обучения. Это грамматическое упражнение, замаскированное под сцену погони. Это урок словарного запаса, завернутый в драму. Это моральная басня, положенная на бегущий ритм. С первого упоминания сына дудочника до финального образа слез на улице, она не тратит ни одного слова. Каждая строка продвигает историю вперед и высекает урок в памяти. Песня «Том, Том, сын дудочника» может показаться простой, но в ее простоте ее сила. Она учит нас, что истории имеют силу, что действия имеют вес и что слова, которые мы используем для описания прошлого, имеют свою особую форму. Она напоминает нам, что иногда самые старые песни несут самые четкие отголоски истины о том, как жить с другими.
Ваши основные выводы
Теперь вы эксперт в быстрой истории «Том, Том, сын дудочника». Вы знаете, что это традиционная английская рифма о воровстве и наказании. Вы выучили сильные глаголы, такие как «stole» и «beat», и освоили несколько важных неправильных глаголов прошедшего времени. Вы почувствовали ее бегущий ритм и создали новую рифмованную историю о причине и следствии. Вы также глубоко задумались о вневременных посланиях песни о прямой связи между нашими решениями и их последствиями, а также о важности честности.
Ваши практические задания
Во-первых, проведите «суд на городской площади». С другом или членом семьи разыграйте всю историю. Один человек — рассказчик, поющий рифму. Один человек — Том, разыгрывающий кражу, бег и плач. Один человек — фермер/судья, который объявляет наказание («Тебя избили!»). Это делает последовательность событий физической и запоминающейся.
Во-вторых, станьте «реформатором рифм». Ваша задача — дать Тому более счастливый конец, изменив его первое действие. Создайте новую версию рифмы. Начните так же, но измените вторую строку. Например: «Том, Том, сын дудочника, работал весь день, пока работа не была сделана; Он заработал пенни, купил угощение и счастливо пошел по улице». Произнесите свою новую версию вслух кому-нибудь. Это практикует творческое использование языка и подкрепляет положительный выбор.