Что это за история?
Давайте сегодня отправимся в приключение. Мы идем на охоту на медведя! Это не просто песня; это любимая история, в которой нужно участвовать, установленная ритмом и движением. Основанная на замечательной книге Майкла Розена «Мы идем на охоту на медведя», это музыкальное повествование ведет нас в путешествие. Мы сталкиваемся с различными препятствиями, такими как высокая трава, глубокая река и густая грязь.
Магия песни «Мы идем на охоту на медведя» заключается в ее структуре вопрос-ответ и повторяющихся фразах. Она приглашает всех присоединиться, используя свои голоса и тела, чтобы разыграть историю. Она превращает прослушивание в опыт всего тела. Это делает ее идеальным инструментом для вовлечения юных учеников, развития памяти последовательности и изучения языка в радостной, динамичной форме.
Текст песни
Текст песни следует предсказуемой и кумулятивной схеме, что является ключом к ее обучающей силе. Приключение начинается с радостного заявления: «Мы идем на охоту на медведя. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Мы не боимся». Затем мы встречаем каждое препятствие.
Например: «О нет! Длинная, волнистая трава!» Группа отвечает: «Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. О нет! Мы должны пройти через нее!» Затем мы издаем звуковые эффекты: «Шу-шу-шу! Шу-шу-шу! Шу-шу-шу!» Эта схема повторяется для реки («Плюх-плюх!»), грязи («Хлюп-хлюп!»), леса («Споткнуться-споткнуться!») и метели («У-у-у!»). Кульминация в пещере приводит к быстрому, забавному отступлению назад через все препятствия. Эта структура делает песню «Мы идем на охоту на медведя» легкой для изучения и невероятно приятной для исполнения.
Изучение словарного запаса
Эта история — сундук с сокровищами богатого, описательного словарного запаса. Мы встречаем конкретные существительные для ландшафтов и погоды: трава, река, грязь, лес, метель, пещера. Они отлично подходят для расширения тематических банков слов. Что еще более важно, мы изучаем фантастические звуковые слова (ономатопея), которые описывают действия: шу-шу-шу, плюх-плюх, хлюп-хлюп.
Эти слова забавно произносить, и они ярко связывают звук со смыслом. Мы также используем сильные глаголы действия: пройти над, пройти под, пройти через, споткнуться, запнуться, идти на цыпочках. Физическое разыгрывание их закрепляет их значение. Повторяющийся характер песни «Мы идем на охоту на медведя» гарантирует, что эти слова будут практиковаться несколько раз в значимом контексте, делая их запоминающимися.
Фонетические моменты
Песня «Мы идем на охоту на медведя» предлагает блестящую, естественную фонетическую практику. Звукоподражательные слова идеально подходят для фокусировки на согласных сочетаниях и диграфах. Давайте послушаем звуки. У нас есть сочетание «ш» в шу-шу-шу, сочетание «пл» в плюх-плюх и сочетание «хл» в хлюп-хлюп.
Мы также можем выделить диграф «ш» в словах шу-шу. Звук гласной «у» появляется в слове пройти через и звук ветра «У-у-у!». Хлопанье в ладоши по слогам в более длинных словах, таких как прекрасный или метель, помогает развить фонематическое восприятие. Подчеркивая эти звуки, когда мы поем, мы превращаем веселое выступление в эффективный фонетический урок.
Грамматические структуры
Эта история прекрасно иллюстрирует несколько полезных грамматических структур посредством повторения. Наиболее заметным является настоящее продолженное время, используемое для описания текущего действия: «Мы идем на охоту на медведя». «Мы идем через траву». Это время является центральным для повествования и практикуется повсюду.
Мы также видим модальный глагол «мочь» для обозначения способности в повторяющейся структуре: «Мы не можем пройти над ней. Мы не можем пройти под ней. Мы должны пройти через нее». Это вводит распространенный способ выражения необходимости. Кроме того, история использует повелительные предложения во время отступления: «Назад через лес! Назад через грязь!» Эти структуры усваиваются естественным образом через ритмичное повествование песни «Мы идем на охоту на медведя».
Учебные мероприятия
Обучение выходит далеко за рамки пения. Фантастическим последующим занятием является «Картирование истории». После изучения песни нарисуйте большую карту путешествия. Учащиеся могут проиллюстрировать каждое препятствие (траву, реку, грязь и т. д.) в последовательности и разместить их вдоль пути. Это визуальное представление укрепляет навыки понимания и последовательности.
Еще одно интересное задание — «Драма полосы препятствий». Создайте физическую полосу препятствий в комнате, используя подушки (метель), синее одеяло (река) и картонную коробку (пещера). Когда вы читаете песню «Мы идем на охоту на медведя», учащиеся физически проходят полосу препятствий, разыгрывая каждое «шу-шу-шу» и «плюх-плюх». Это кинестетическое занятие идеально соединяет язык, воображение и движение.
Печатные материалы
Печатные ресурсы могут закрепить эти концепции. Создайте «Лист последовательности истории». На этом печатном материале есть шесть квадратов в ряд. Учащиеся вырезают картинки травы, реки, грязи, леса, метели и пещеры. Затем они приклеивают их в правильном порядке, как они появляются в песне «Мы идем на охоту на медведя». Это развивает навыки повествования.
«Рабочий лист сопоставления звуковых слов» также очень эффективен. С одной стороны, перечислите препятствия: «длинная трава», «глубокая река», «густая грязь». С другой стороны, перечислите звуковые слова: «шу-шу-шу», «плюх-плюх», «хлюп-хлюп». Проведите линии, чтобы сопоставить каждое препятствие с соответствующим звуком. Это фокусируется на богатом ономатопеическом словарном запасе.
Образовательные игры
Давайте превратим это в игривую практику с играми. Сыграйте в «Шарады про охоту на медведей». Напишите ключевые действия и препятствия из песни на карточках (например, «плыть через реку», «идти на цыпочках в пещере»). Учащийся выбирает карточку и молча разыгрывает ее, а остальные угадывают. Это проверяет знание словарного запаса и понимание.
Для игры на слушание и память попробуйте «Что дальше?» Сядьте в круг. Начните рассказывать историю: «Мы идем на охоту на медведя... Мы видим длинную, волнистую траву!» Следующий человек должен назвать правильный ответ: «Мы не можем пройти над ней...» и добавить следующее препятствие. Продолжайте по кругу, вместе выстраивая последовательность истории. Если кто-то застрял, группа может помочь с текстом песни «Мы идем на охоту на медведя». Эта совместная игра развивает уверенность и коллективную память.
Сила песни «Мы идем на охоту на медведя» заключается в ее способности превратить изучение языка в незабываемое приключение. Объединяя музыку, движение, рассказывание историй и целевые мероприятия, мы задействуем несколько чувств и стилей обучения. Учащиеся не просто запоминают слова; они их испытывают. Они становятся частью повествования, убегая от медведя со смехом и волнением, и все это время усваивая основные английские звуки, слова и структуры. Этот радостный, общий опыт — вот где начинается глубокое и прочное обучение.