Введение
Лео рассказывает историю. "Вчера я пошел в парк", - говорит он. Его старшая сестра Мия вмешивается. "Нет, Лео! Правильно говорить 'пошел'! Ты должен сказать 'пошел в парк'!" Счастливое лицо Лео меняется. Он замолкает. Ему немного неловко. Их мама слышит это. Она ласково смотрит на Мию. "Мия, спасибо за помощь. Но мы должны подумать о подходящем времени. Нам нужно знать, когда исправлять грамматические ошибки у детей. Если мы будем исправлять каждую ошибку, Лео может перестать говорить. Мы хотим, чтобы он любил делиться своими историями". Мия задумывается об этом. Она хочет помочь, а не навредить. Давайте вместе узнаем о лучших моментах для оказания помощи.
Объяснение основных знаний
Что такое грамматика? Грамматика - это свод правил языка. Она говорит нам, как соединять слова, чтобы получался смысл. По-английски мы говорим "I have two cats", а не "I has two cat". Грамматические правила помогают нам понимать друг друга. Но изучение этих правил дается нелегко. Требуется время. Когда вы учитесь, вы будете делать ошибки. Это нормально. Именно так вы учитесь. Главный вопрос заключается в том, когда исправлять грамматические ошибки у детей.
Во-первых, мы должны знать, почему дети делают ошибки. Иногда они пробуют новое правило. Лео сказал "goed", потому что он знает правило -ed для прошедшего времени. Он применил его к слову "go". Это умно. Его мозг работает. Он просто еще не знает исключения. Если мы исправим его грубо, ему может быть неприятно. Он может не пробовать новые слова. Поэтому мы должны быть мягкими. Наша цель - заставить их говорить и стараться.
Итак, когда лучше всего исправлять? Хорошее время - во время целенаправленной практики. Если вы делаете рабочую тетрадь по английскому языку о прошедшем времени, самое время исправить. Ребенок знает, что вы изучаете это правило. Он готов к обратной связи. Еще одно хорошее время - когда ошибка вызывает путаницу. Если Лео говорит: "Я ем ужин вчера", трудно понять, когда он ел. Вы можете мягко сказать: "О, ты ел ужин вчера? Звучит хорошо". Вы говорите правильную форму, не делая из этого большой проблемы.
Не очень хорошее время - в середине захватывающей истории. Если ребенок делится счастливым моментом, позвольте ему закончить. Сосредоточьтесь на смысле, а не на грамматике. Вы можете сказать правильное предложение позже в разговоре. "Ты ходил в парк? Звучит весело!" Таким образом, вы моделируете правильную грамматику, не прерывая их радость. Еще одно не очень хорошее время - когда ребенок устал, расстроен или застенчив. Исправление в этот момент может усугубить ситуацию. Главное - соблюдать баланс между общением и точностью. Сначала мы хотим понять друг друга. Затем мы можем сделать слова более точными.
Подумайте об обучении езде на велосипеде. Если кто-то каждую секунду кричит: "Ты шатаешься!", вы упадете. Но если они скажут: "Отличная работа, крути педали! А теперь попробуй смотреть вперед", у вас получится лучше. С грамматикой то же самое. Мы празднуем попытку. Мы даем советы в нужный момент. Знание того, когда исправлять грамматические ошибки у детей, - это быть поддерживающим тренером, а не строгим судьей.
Веселое интерактивное обучение
Давайте сыграем в игру, чтобы попрактиковаться в этом. Она называется "Детектив по исправлению ошибок". Вам понадобятся две игрушки или куклы. Одна игрушка - рассказчик. Другая игрушка - помощник. Рассказчик рассказывает короткую историю с несколькими ошибками. "Я вижу три мыши в саду". Помощник должен решить: исправить сейчас или нет? Если ошибка смешная и не мешает пониманию, помощник может просто отреагировать. "Три мыши? Это смешно!" Помощник произносит правильное слово естественным образом. Эта игра учит вас сначала прислушиваться к смыслу.
Еще одна игра - "Грамматический прожектор". Выберите "Грамматическую звезду недели". Это может быть время глагола или правило множественного числа. Например, правило: "прошедшее время -ed". На этой неделе, когда вы играете в настольную игру, вы оба стараетесь использовать прошедшее время. "Я передвинул три клетки". Если кто-то говорит: "Я передвигаю три клетки", вы можете мягко напомнить ему: "У нас неделя прошедшего времени! Попробуй 'передвинул'". Это делает исправление веселой общей целью, а не личной критикой. Вы оба вместе сосредотачиваетесь на одном правиле.
Вы также можете сделать "Студию звукозаписи". Используйте телефон или планшет, чтобы записать, как вы рассказываете историю. Затем прослушайте ее с родителем или другом. Вы можете быть детективом своих собственных ошибок. "О, я сказал 'runned'! Надо было сказать 'ran'". Это дает вам контроль. Вы решаете, какие ошибки найти и исправить. Это безопасный способ попрактиковаться в обнаружении ошибок без давления. Эти игры помогут вам понять, когда исправлять грамматические ошибки у детей, превращая это в игривое, позитивное занятие.
Расширенное обучение
Давным-давно люди думали, что исправление каждой ошибки - единственный способ учиться. Но сейчас ученые-лингвисты знают, что слишком много исправлений может заставить ребенка бояться говорить. В некоторых школах учителя используют "молчаливый метод" или "естественный подход". Они позволяют детям много говорить без перерывов. Они исправляют только тогда, когда это необходимо. В других школах проводятся специальные уроки грамматики. Оба способа могут работать. Важно соблюдать баланс.
В разных языках грамматические ошибки звучат по-разному. В английском языке распространенной ошибкой является "I am knowing" вместо "I know". В испанском языке распространенной ошибкой может быть ошибка в роде. Каждый изучающий язык делает ошибки. Это признак роста. Подумайте о ребенке, который учится ходить. Он много раз падает. Мы радуемся, когда он встает. Мы не ругаем его за падения. Изучение речи похоже на обучение ходьбе. Мы радуемся попыткам. Мы помогаем им становиться лучше шаг за шагом. Знание того, когда исправлять грамматические ошибки у детей, является частью того, чтобы быть добрым и эффективным учителем.
Давайте сочиним кричалку об ошибках. Кричалки весело запоминать.
Ошибки, ошибки, это нормально, они помогают нам учиться и играть! Мы пробуем, мы спотыкаемся, мы пробуем снова, немного лучше каждый день! Когда исправлять, когда отпускать, мы учимся, пока растем! Самое главное знать, это позволить разговору течь!
Вы можете произнести эту кричалку, чтобы напомнить себе и другим, что ошибки - часть пути.
Что вы узнаете
Вы узнаете об обучении и преподавании. Вы узнаете новые слова: грамматика, свод правил, исключение, обратная связь, модель, точность, тренер, детектив, подход, род. Вы узнаете о процессе овладения языком.
Вы изучаете вдумчивые предложения. Вы можете сказать: "Я сосредоточусь сначала на смысле". Вы можете спросить: "Подходит ли сейчас время для исправления этой ошибки?" Вы можете объяснить: "Ошибки показывают, что вы пробуете новое". Вы используете английский язык, чтобы говорить об изучении языка зрелым образом.
Вы развиваете важные навыки. Вы развиваете эмпатию. Вы думаете о том, как воспринимается исправление. Вы развиваете рассудительность. Вы решаете, когда исправлять. Вы развиваете навыки общения. Вы учитесь давать обратную связь любезно. Вы развиваете терпение. Вы понимаете, что обучение требует времени.
Вы формируете мудрую привычку. Привычку осознанного исправления. Вы думаете, прежде чем исправить. Вы спрашиваете: "Поможет ли это прямо сейчас?" Эта привычка сделает вас лучшим другом, братом и помощником. Понимание того, когда исправлять грамматические ошибки у детей, делает вас поддерживающей частью чьего-то учебного пути.
Использование полученных знаний в жизни
Используйте эти знания дома. Если ваш младший брат говорит: "Я хороший в школе", вы можете улыбнуться и сказать: "Ты ходил в школу? Что ты там делал?" Вы исправили, смоделировав, и продолжили разговор. В школе, если вы работаете в группе, будьте добрым помощником. Если друг делает ошибку, подождите паузы. Затем вы можете сказать: "Я думаю, что слово 'children', а не 'childs'. Это сложный случай!" Скажите это как друг, а не как учитель.
Когда вы практикуете свой английский, будьте своим собственным добрым тренером. Если вы делаете ошибку, скажите: "Ой, это было 'ate', а не 'eated'. Дайте мне попробовать еще раз". Будьте терпеливы к себе. Помните, цель - общение. Если люди понимают вас, это большая победа. Грамматика может улучшиться со временем и практикой. Думая о том, когда исправлять грамматические ошибки у детей, вы создаете более добрый, более ободряющий мир для изучающих язык во всем мире.
Заключительное ободрение
Вы делаете потрясающую работу. Вы вдумчивый помощник. Вы терпеливый проводник. Вы добрый коммуникатор. Я так горжусь вами. Изучение того, когда исправлять грамматику, показывает, что вам небезразличны чувства людей и их рост.
Сохраните эти знания в своем сердце. Используйте их, чтобы ободрять всех вокруг себя. Отмечайте смелость, необходимую для того, чтобы говорить на новом языке. Каждое предложение - это победа.
Помните, язык - это мост между сердцами. Мы строим этот мост с добротой, терпением и радостью. Продолжайте строить, продолжайте учиться, продолжайте быть собой. Отличная работа, мой удивительный хранитель грамматики.