Обучение детей пониманию времени — увлекательное путешествие. Концепция года может казаться абстрактной для маленького ребенка. Мы должны сделать ее конкретной и связанной с их жизнью. Сегодня мы рассмотрим, как представить месяцы года таким образом, чтобы это было значимо и запоминающимся. Мы будем использовать песни, распорядки дня и связи с реальной жизнью, чтобы построить этот важный словарный запас.
Что такое месяцы года? Начнем с основного вопроса. Месяцы — это двенадцать частей, из которых состоит один год. У каждого месяца есть название. В каждом месяце разное количество дней. Вместе они создают ритм нашего года.
Январь — первый месяц. Декабрь — двенадцатый и последний месяц. Между ними у нас есть февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь и ноябрь. Изучение этих названий в порядке следования — ключевая веха для маленьких детей.
Месяцы помогают нам организовать нашу жизнь. Мы используем их, чтобы говорить о днях рождения, праздниках, временах года и планах. Когда дети знают месяцы, они лучше понимают, когда что-то произойдет. Они могут с нетерпением ждать особых дней и вспоминать воспоминания.
Значение и объяснение месяцев Как мы объясняем месяц маленькому ребенку? Мы начинаем с того, что они испытывают. Месяц — это примерно столько времени, сколько требуется луне, чтобы полностью измениться. Но эта концепция все еще абстрактна для многих детей.
Более конкретный подход связывает месяцы с событиями. Январь — месяц после праздников. Февраль — месяц Дня святого Валентина. Март — месяц, когда во многих местах начинает теплеть погода. Апрель приносит весенние цветы, а иногда и дождь. В мае цветы и День матери. Июнь означает, что лето начинается, а школа для многих заканчивается.
В июле фейерверки и жаркая погода. Август — последний месяц лета. Сентябрь означает возвращение в школу. В октябре Хэллоуин и опадающие листья. Ноябрь приносит более прохладную погоду и День благодарения. В декабре праздники, подарки и конец года.
Эти связи придают каждому месяцу свою индивидуальность. Дети запоминают месяц, потому что помнят, что происходит в это время.
Категории или списки месяцев Чтобы помочь детям организовать месяцы в своем сознании, мы можем сгруппировать их разными способами. Это создает ментальную карту года.
Месяцы по порядку: Самый важный список — это последовательность. Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. Мы часто практикуем этот порядок, пока он не станет автоматическим.
Месяцы по сезонам: Весенние месяцы включают март, апрель и май. Летние месяцы — июнь, июль и август. Осенние месяцы — сентябрь, октябрь и ноябрь. Зимние месяцы — декабрь, январь и февраль. Эта группировка связывает месяцы с погодой и изменениями в природе.
Месяцы по количеству дней: В некоторых месяцах 31 день. Январь, март, май, июль, август, октябрь и декабрь — это месяцы с 31 днем. В апреле, июне, сентябре и ноябре по 30 дней. В феврале обычно 28 дней, а в високосный год — 29. Это более продвинутая концепция для детей старшего возраста.
Месяцы с праздниками: Мы можем сгруппировать месяцы по содержащимся в них особым дням. В декабре много праздников. В феврале — День святого Валентина. В октябре — Хэллоуин. Это делает месяцы лично значимыми.
Примеры месяцев в повседневной жизни Месяцы оживают, когда мы связываем их с повседневной жизнью. В течение года у нас есть много возможностей поговорить о текущем месяце.
В начале каждого месяца мы объявляем об этом во время утреннего круга. «Доброе утро всем. Сегодня первое марта. Сейчас месяц март». Мы меняем календарь в классе, чтобы показать новый месяц.
Мы говорим о днях рождения. «У Сары день рождения в апреле. Это в следующем месяце». Мы отмечаем дни рождения в календаре. Дети учатся находить свой месяц рождения и месяцы своих друзей.
Мы говорим о сезонных изменениях. «В октябре листья меняют цвет. В декабре мы можем увидеть снег». Эти наблюдения связывают месяцы с миром природы.
Мы говорим о предстоящих событиях. «В июне у нас будет экскурсия. Это через два месяца». Это помогает детям понять течение времени и последовательность месяцев.
Печатные карточки для месяцев Карточки — полезный инструмент для изучения месяцев. На каждой карточке должно быть четко написано название месяца. Добавление простой картинки, представляющей этот месяц, помогает с запоминанием.
Для января мы можем использовать снежинку. Для февраля — сердечко ко Дню святого Валентина. Для марта — трилистник или воздушный змей. Для апреля — зонтик или цветок. Для мая — цветы. Для июня — солнце. Для июля — фейерверк. Для августа — пляжный мяч. Для сентября — школьный автобус. Для октября — тыква. Для ноября — индейка. Для декабря — подарок или праздничный символ.
Эти визуальные подсказки помогают детям запомнить, какой месяц есть какой. Они также создают разговоры о том, почему эта картинка представляет этот месяц.
Учебные мероприятия или игры для месяцев Игры делают изучение месяцев активным и увлекательным. Вот несколько занятий, которые хорошо работают в классе.
Линейка порядка месяцев: Дайте каждому ребенку карточку с названием месяца. Попросите их выстроиться в правильном порядке с января по декабрь. Они должны работать вместе, чтобы выяснить последовательность. Это развивает сотрудничество и знания вместе.
График дней рождения: Создайте большой график со всеми двенадцатью месяцами. Каждый ребенок помещает свое имя или фотографию в месяц своего дня рождения. Затем мы подсчитываем, сколько дней рождений приходится на каждый месяц. Мы сравниваем, в каких месяцах больше всего и меньше всего дней рождений. Это связывает месяцы с личной идентичностью.
Игра «Найди пару месяцев»: Создайте два набора карточек. В одном наборе названия месяцев. В другом наборе картинки, представляющие каждый месяц. Дети сопоставляют название месяца с правильной картинкой. Это создает связи между словом и его значением.
Сортировка по сезонам: Дайте детям картинки с погодой, праздниками и занятиями. Попросите их отсортировать их по правильному сезону. Затем мы называем месяцы в каждом сезоне. Это развивает понимание того, как месяцы группируются вместе.
Классики с месяцами: Нарисуйте сетку для классиков с месяцами вместо чисел. Дети прыгают по месяцам по порядку, произнося каждое название, когда приземляются. Это добавляет движение к запоминанию.
Обучение последовательности Изучение правильного порядка месяцев требует времени и практики. Мы используем несколько стратегий для построения этой последовательности в сознании детей.
Мы поем песни. Есть много песен, в которых месяцы перечислены по порядку. Ежедневное пение помогает последовательности закрепиться. Ритм и мелодия поддерживают память.
Мы используем линейный календарь. Вместо традиционной сетки мы отображаем месяцы в длинной строке на стене. Дети могут видеть весь год сразу. Они могут указать, где мы сейчас и где произойдут особые события.
Мы практикуем переходные предложения. «Март наступает после февраля. Март наступает до апреля». Эти предложения помогают детям понять взаимосвязь между месяцами.
Мы играем в игры с пропущенными месяцами. Мы произносим месяцы по порядку, но один пропускаем. Дети угадывают, какой месяц пропущен. Это развивает внимательное слушание и знание последовательности.
Песни и стишки для месяцев Музыка — один из наших лучших инструментов для обучения месяцам. Многие песни перечисляют месяцы по порядку. Вот одна из распространенных, исполняемая на мотив «Три слепых мышонка»:
Январь, февраль, март, Январь, февраль, март, Апрель, май, июнь, Апрель, май, июнь, Июль, август, сентябрь, Июль, август, сентябрь, Октябрь, ноябрь, декабрь, Октябрь, ноябрь, декабрь.
В другой песне используется мелодия «Десять маленьких индейцев»:
Январь, февраль, март и апрель, Май, июнь, июль и август, Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, Это месяцы года.
Мы поем эти песни во время утренней встречи. Мы добавляем движения руками или движения. Дети подпевают, и месяцы запечатлеваются в памяти.
Календарные процедуры Ежедневная календарная процедура идеально подходит для практики месяцев. Каждый день мы определяем текущий месяц. Мы говорим о том, какой месяц был вчера и какой месяц будет завтра.
Мы отмечаем особые дни в календаре. Дни рождения, праздники, экскурсии и особые мероприятия — все это попадает в календарь. Дети учатся заглядывать в будущие месяцы и вспоминать события прошлых месяцев.
Мы подсчитываем, сколько дней осталось до особого события. «Хэллоуин в октябре. Сегодня 15 сентября. Сколько дней до октября?» Это развивает чувство числа наряду со знанием месяца.
Мы меняем календарь в начале каждого месяца. Этот ритуал знаменует переход. Дети помогают убрать старый месяц и вывесить новый. Они видят название нового месяца и новые картинки.
Связывание месяцев с личным опытом Самое мощное обучение происходит, когда дети связывают месяцы со своей собственной жизнью. Мы создаем возможности для этих связей.
Мы делаем классную книгу дней рождения. В каждом месяце есть страница с фотографиями детей, у которых дни рождения в этом месяце. Дети могут просматривать книгу и видеть, когда наступает их день рождения.
Мы создаем «музей месяцев». Для каждого месяца мы выставляем предметы и картинки, относящиеся к этому месяцу. В декабре у нас могут быть праздничные предметы. В октябре у нас тыквы и осенние листья. Дети добавляют в коллекцию в течение года.
Мы пишем классные книги о каждом месяце. «В сентябре мы возвращаемся в школу. В сентябре листья начинают менять цвет». Дети диктуют предложения и рисуют картинки. Эти книги становятся любимыми в классе, которые дети читают круглый год.
Когда мы изучаем месяцы года с маленькими учениками, мы помним, что время — абстрактное понятие. Оно становится реальным благодаря распорядкам, песням и личным связям. Мы предоставляем богатый опыт с каждым месяцем по мере его наступления. Мы говорим о том, что делает каждый месяц особенным. Постепенно последовательность становится знакомой. Дети учатся уверенно ориентироваться в году, зная, что было и что еще будет.