Дети любят рассказывать о том, что происходит в их мире. Они рассказывают о потерянных игрушках, сломанном печенье и удивительных событиях. Иногда тот, кто что-то сделал, значит меньше, чем то, что произошло. Вот где пассивный залог становится полезным. Он позволяет детям сосредоточиться на получателе действия, а не на исполнителе. Сегодня мы рассмотрим 70 наиболее распространенных пассивных залогов для шестилетних детей и то, как эта структура предложения добавляет разнообразие в их общение.
Пассивный залог встречается в речи детей реже, чем активный. Тем не менее, он выполняет важные задачи. Когда исполнитель неизвестен, очевиден или менее важен, вступает в силу пассивный залог. Дети слышат его в рассказах и от взрослых. Они начинают использовать его сами по мере того, как их язык становится более гибким. Понимание пассивного залога помогает детям стать более универсальными коммуникаторами.
Что такое пассивный залог? Давайте начнем с четкого определения, которым мы можем поделиться с нашими детьми. Пассивный залог означает, что подлежащее предложения получает действие, а не совершает его. Получатель стоит на первом месте. Действие происходит следующим. Исполнитель появляется в конце, часто вводится словом «by» (кем-то).
Представьте себе, что вы переворачиваете предложение. Активный залог говорит: «Кошка гналась за мышью». Исполнитель — кошка. Пассивный залог говорит: «Мышь была поймана кошкой». Получатель становится звездой. Мышь стоит на первом месте. Исполнитель появляется в конце.
Пассивный залог использует форму глагола to be (быть) плюс причастие прошедшего времени основного глагола. Was chased (была поймана), is eaten (съедена), will be found (будет найдена) — все соответствуют этой схеме. Исполнитель появляется после by (кем-то), если мы вообще его включаем.
Для маленьких детей мы можем объяснить это просто. Иногда мы хотим рассказать о том, что случилось с чем-то, больше, чем о том, кто это сделал. Пассивный залог позволяет нам это сделать. 70 наиболее распространенных пассивных залогов для шестилетних учеников соответствуют этой полезной схеме.
Значение и объяснение для юных учеников Как мы объясним пассивный залог шестилетнему ребенку, не вызывая путаницы? Мы используем примеры из их повседневного опыта.
Скажите своему ребенку, что иногда человек, который что-то сделал, остается загадкой. Может быть, вы не знаете, кто это сделал. Может быть, это не имеет значения. Пассивный залог помогает вам рассказать о том, что произошло, в любом случае.
Вот пример. «Мое печенье съели». Вы не знаете, кто его съел. Может быть, ваш брат. Может быть, собака. Важно то, что вашего печенья больше нет. Пассивный залог позволяет вам сосредоточиться на печенье. «Окно было разбито». Вы не знаете, кто его разбил. Разбитое окно сейчас важнее всего.
Иногда исполнитель очевиден. «Еда была приготовлена». Все знают, что это сделал человек. Вам не нужно говорить, кто. Пассивный залог делает предложение простым. «Песня была спета». Конечно, кто-то ее спел. Сама песня заслуживает внимания.
Иногда получатель важнее исполнителя. «Ребенка уложили в постель». Ребенок — самый важный. Кто ее уложил, имеет меньшее значение, чем ее комфорт. Пассивный залог ставит акцент туда, где он должен быть.
Эти объяснения помогают детям понять 70 наиболее распространенных пассивных залогов для шестилетних говорящих. Они видят, что разные ситуации требуют разных структур предложений.
Настоящее время в пассивном залоге Пассивный залог в настоящем времени описывает, что сейчас происходит с кем-то или чем-то. Дети сталкиваются с этой структурой в повседневных ситуациях.
Прислушайтесь к пассивному залогу в настоящем времени дома. «Молоко хранится в холодильнике». Молоко получает действие хранения. Где мы его храним, важнее, чем кто его хранит. «Дверь запирается на ночь». Дверь получает действие запирания. Причина важнее, чем тот, кто запирает.
Пассивный залог в настоящем времени появляется в правилах и распорядках. «Игрушки убираются перед ужином». Игрушки получают действие уборки. Правило распространяется на всех. «Руки моют перед едой». Руки получают действие мытья. Правило важнее, чем тот, кто его соблюдает.
Дети слышат пассивный залог в настоящем времени в инструкциях. «В игру играют два игрока». Игра получает действие игры. Инструкции сосредоточены на том, как работает игра. «Песню поют тихо во время сна». Песня получает действие пения. Когда и как важнее всего.
Эти примеры настоящего времени встречаются во всех 70 наиболее распространенных пассивных залогах для шестилетних детей. Они помогают детям понимать правила, распорядки и то, как все работает.
Прошедшее время в пассивном залоге Пассивный залог в прошедшем времени помогает детям рассказывать о том, что уже произошло с кем-то или чем-то. Это часто встречается в рассказах и отчетах.
Подумайте о ребенке, сообщающем о событии. «Моя любимая чашка была разбита». Чашка получила действие разбивания. Разбитая чашка важнее, чем тот, кто ее разбил. «Все печенье съели». Печенье получило действие поедания. Пустая тарелка рассказывает историю.
Пассивный залог в прошедшем времени описывает завершенные действия. «Торт испекли сегодня утром». Торт получил действие выпечки. Свежий торт важнее пекаря. «Письмо отправили вчера». Письмо получило действие отправки. Его путешествие важнее, чем тот, кто его отправил.
Дети слышат пассивный залог в прошедшем времени в рассказах. «Принцессу разбудил поцелуй». Принцесса получила пробуждение. Она становится центром этого волшебного момента. «Сокровище было спрятано под большим камнем». Сокровище получило сокрытие. Его поиск становится приключением.
Истории и отчеты, естественно, включают в себя многие из 70 наиболее распространенных пассивных залогов для шестилетних учеников. Пассивный залог в прошедшем времени помогает детям делиться тем, что произошло в их мире.
Будущее время в пассивном залоге Пассивный залог в будущем времени позволяет детям рассказывать о том, что произойдет с кем-то или чем-то. Это помогает с планированием и предвкушением.
Представьте себе обсуждение планов. «Торт съедят после ужина». Торт получает будущее поедание. Предстоящий восхитительный момент важнее всего. «Твою комнату уберут завтра». Комната получает будущую уборку. Результат важнее, чем тот, кто ее убирает.
Пассивный залог в будущем времени выражает надежды. «Историю прочитают перед сном». История получает будущее чтение. Уютное время впереди кажется чудесным. «Подарки откроют на твой день рождения». Подарки получают будущее открытие. Восторг нарастает вокруг подарков.
Дети используют пассивный залог в будущем времени, чтобы понять, что будет дальше. «Школа будет закрыта в понедельник». Школа получает будущее закрытие. Отсутствие школы становится важной новостью. «Ужин подадут в шесть часов». Ужин получает будущую подачу. Голодные животики хотят знать, когда.
Эти предложения, ориентированные на будущее, встречаются в 70 наиболее распространенных пассивных залогах для шестилетних детей. Они помогают детям предвидеть и подготовиться к тому, что будет дальше.
Вопросы в пассивном залоге Вопросы с использованием пассивного залога помогают детям искать информацию о том, что произошло или произойдет с кем-то или чем-то.
Простые вопросы в пассивном залоге начинаются с вопросительных слов. «Где спрятали мою игрушку?» Игрушка получает действие сокрытия. Вопрос ищет местоположение. «Почему вечеринку отменили?» Вечеринка получает действие отмены. Вопрос ищет объяснение.
Вопросы «да» или «нет» в пассивном залоге следуют определенной схеме. «Дверь была заперта?» Дверь получает действие запирания. Вопрос ищет подтверждения. «Печенье поделят?» Печенье получает действие деления. Вопрос ищет справедливости.
Дети задают вопросы в пассивном залоге естественным образом. «Мою картинку повесили на холодильник?» Картинка получает действие подвешивания. Гордость за произведение искусства движет вопросом. «Ужин сейчас готовят?» Ужин получает действие приготовления. Голодное любопытство ведет вперед.
Эти вопросы являются частью 70 наиболее распространенных пассивных залогов для шестилетних учеников. Они показывают, как дети думают о том, что происходит в их мире.
Другие способы использования пассивного залога Пассивный залог служит многим целям, помимо простых утверждений. Дети сталкиваются с ним в различных контекстах и начинают использовать его сами.
Пассивный залог помогает с вежливостью. Иногда указание на исполнителя кажется обвинительным. «Молоко пролили» звучит мягче, чем «Ты пролил молоко». Основное внимание уделяется уборке, а не обвинению. Это социальное использование важно в семейной жизни.
Тайна и напряжение часто используют пассивный залог. «Сокровище украли ночью». Сокровище получает кражу. Кто его украл, остается неизвестным. Напряжение нарастает вокруг тайны. Истории используют эту схему, чтобы заставить читателей гадать.
Пассивный залог выделяет получателя. «Ребенка поцеловали на ночь». Ребенок получает поцелуи. Теплые чувства окружают малыша. «Победителю вручили трофей». Победитель получает трофей. Празднование сосредоточено на достижениях.
Научный и фактический язык использует пассивный залог. «Воду нагревают, чтобы получить пар». Вода получает нагрев. Процесс важнее, чем тот, кто его нагревает. «Эксперименты проводят тщательно». Эксперименты получают выполнение. Забота важнее экспериментатора.
Эти разнообразные способы использования встречаются во всех 70 наиболее распространенных пассивных залогах для шестилетних детей. Каждый из них служит разным потребностям общения.
Советы по обучению для родителей Поддержка понимания вашим ребенком пассивного залога происходит естественным образом через разговоры и чтение. Вот мягкие способы поощрения этого роста.
Обращайте внимание на пассивный залог в книгах, которые вы читаете вместе. Когда вы встретите предложение вроде «Дом был построен на холме», ненадолго остановитесь. Скажите: «Послушай, это предложение сначала рассказывает нам о доме. Дом — важная часть здесь». Это случайное замечание повышает осведомленность.
Моделируйте пассивный залог надлежащим образом в своей речи. Используйте его, когда исполнитель неизвестен или неважен. «Последнее печенье съели. Интересно, кто его получил». Ваш ребенок слышит эту схему в значимых контекстах.
Отвечайте на попытки использования пассивного залога с ободрением. Если ваш ребенок говорит: «Мою игрушку сломали», порадуйтесь четкой коммуникации. «Ты рассказал мне, что случилось с твоей игрушкой. Это хороший способ сказать это, когда ты не знаешь, кто ее сломал».
Читайте истории с разнообразными структурами предложений. Многие иллюстрированные книги естественным образом смешивают активный и пассивный залог. Отмечайте обе схемы, не делая из этого урок. Лучше всего работают простые наблюдения.
Эти советы поддерживают изучение 70 наиболее распространенных пассивных залогов для шестилетних детей посредством естественного воздействия и мягкого руководства.
Образовательные игры для пассивного залога Игры делают изучение пассивного залога игривым и запоминающимся. Вот несколько игр, в которые можно поиграть вместе.
Игра «Таинственный исполнитель» развивает понимание. Один человек произносит предложение в пассивном залоге, опустив исполнителя. «Печенье съели». Другой человек угадывает, кто это мог сделать. «Монстр печенья это сделал!» «Твой папа это сделал!» Глупые догадки делают игру веселой.
Игра «Переворачивание предложений» практикует оба залога. Произнесите предложение в активном залоге, например: «Мама испекла торт». Попросите своего ребенка перевернуть его в пассивный залог. «Торт испекли мамой». Затем переверните обратно. Это развивает гибкость в обеих схемах.
Игра «Что случилось» фокусируется на результатах. Посмотрите на что-нибудь в своем доме и опишите, что с ним произошло, используя пассивный залог. «Окно вымыли». «Пол подмели». «Цветы полили». Это помогает детям видеть пассивный залог в повседневной жизни.
Игра «Слушание историй» использует любимые книги. Когда вы читаете вместе, попросите своего ребенка поднять руку, когда он услышит предложение в пассивном залоге. «Великан был обманут маленькой мышью». Рука поднимается. Это развивает навыки активного слушания.
Эти игры превращают изучение 70 наиболее распространенных пассивных залогов для шестилетних детей в качественное семейное время. Никакого давления, просто игривое исследование языка.Пассивный залог добавляет разнообразие и гибкость в то, как дети общаются. Это позволяет им сосредоточиться на том, что важнее всего в каждой ситуации. Иногда это печенье, которое съели. Иногда это окно, которое разбили. Иногда это ребенок, которого поцеловали на ночь. Понимая как активный, так и пассивный залог, дети получают больше возможностей в том, как они выражают себя. Они становятся более сильными рассказчиками, более ясными репортерами и более гибкими мыслителями. Каждая новая структура предложения добавляет к их растущему языковому инструментарию. Наслаждайтесь открытием этих моделей вместе через истории, разговоры и игривые игры.