Прошедшее длительное время — это время, которое мы используем для описания действий, происходивших в определенный момент в прошлом. Я ел ужин в 6 часов. Она играла на улице, когда пошел дождь. Они смотрели телевизор весь вечер. Сегодня мы рассмотрим 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для восьмилетних детей и то, как овладение этим временем помогает им создавать яркие картины прошлых моментов.
Восьмилетние дети любят описывать сцены из прошлого. «Нам было так весело, когда...» «Я спал, когда гром разбудил меня». Прошедшее длительное время задает сцену и показывает действия в процессе. Оно добавляет глубину рассказыванию историй о прошлом.
Что такое прошедшее длительное время? Давайте начнем с четкого определения, которым мы можем поделиться с нашими детьми. Прошедшее длительное время — это глагольное время, которое мы используем, чтобы говорить о действиях, которые происходили в определенный момент в прошлом. Действие происходило, не закончилось.
Представьте себе прошедшее длительное время как время «происходило». «В 5 часов я играл на улице». Игра происходила в это время. «Пока она читала, зазвонил телефон». Чтение происходило, когда что-то еще произошло.
Прошедшее длительное время состоит из двух частей. Во-первых, мы используем прошедшее время глагола be: was или were. Затем мы добавляем основной глагол с -ing. «I was + play + ing = I was playing». Глагол be изменяется в зависимости от подлежащего, но -ing остается неизменным.
Для восьмилетних детей мы можем объяснить это просто. Прошедшее длительное время предназначено для действий, которые происходили в определенный момент в прошлом. Они не были закончены — они продолжались. Я ел ужин в 6. Она спала, когда я позвонил. 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для учащихся восьми лет — это те, которые нужны детям, чтобы описывать сцены из прошлого.
Значение и объяснение для юных учеников Как мы объясняем прошедшее длительное время восьмилетнему ребенку понятным для него способом? Мы используем примеры из их мира и показываем, как это время описывает продолжающиеся действия в прошлом.
Скажите своему ребенку, что прошедшее длительное время предназначено для действий, которые происходили в определенный момент в прошлом. Это как снимок момента. «Вчера в 3 часа я играл в парке». Это то, что происходило в этот самый момент.
Вот несколько предложений в прошедшем длительном времени, которые используют дети. «Я смотрел телевизор, когда отключили электричество». «Мы ужинали, когда позвонила бабушка». «Она спала, когда гром разбудил ее». Каждое из них описывает действие в процессе, когда что-то еще произошло.
Мы также используем прошедшее длительное время для двух действий, происходящих одновременно. «Пока я делал домашнее задание, мой брат играл в видеоигры». Оба происходили вместе в прошлом.
Прошедшее длительное время задает сцену в историях. «Солнце светило. Птицы пели. Дети играли в парке». Это создает картину того, что происходило.
Эти объяснения помогают детям понять 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для говорящих восьми лет. Они видят, что это время фиксирует действия, происходящие в прошлом.
Спряжение прошедшего длительного времени Спряжение означает изменение глагола в соответствии с подлежащим. Прошедшее длительное время состоит из двух частей, которые работают вместе.
Для I, he, she, it используйте was + verb-ing. «I was walking». «He was eating». «She was playing». «It was raining». Was для единственного числа.
Для you, we, they используйте were + verb-ing. «You were walking». «We were eating». «They were playing». Were для множественного числа и you.
Часть -ing следует тем же правилам правописания, что и настоящее длительное время. Для большинства глаголов просто добавьте -ing. «Play» становится «playing». «Wait» становится «waiting».
Для глаголов, оканчивающихся на непроизносимую e, опустите e и добавьте -ing. «Make» становится «making». «Write» становится «writing». «Dance» становится «dancing».
Для глаголов с одним слогом, оканчивающихся на согласную-гласную-согласную, удвойте последнюю букву и добавьте -ing. «Run» становится «running». «Swim» становится «swimming». «Hop» становится «hopping».
Для глаголов, оканчивающихся на ie, измените ie на y и добавьте -ing. «Die» становится «dying». «Lie» становится «lying». «Tie» становится «tying».
Эти модели спряжения встречаются в 90 основных глаголах прошедшего длительного времени для учащихся восьми лет. Практика делает их автоматическими.
Примеры из повседневной жизни Прошедшее длительное время появляется, когда дети описывают сцены из прошлого. Вот примеры из типичного дня с восьмилетним ребенком.
Утреннее время приносит прошедшее длительное время, когда вспоминаешь. «Вчера в 7 часов я еще спал. Моя мама готовила завтрак. Мой папа собирался на работу. Моя сестра чистила зубы. Собака ждала у двери». Рисуем картину вчерашнего утра.
Во время учебы дети описывают сцены. «Когда произошла учебная тревога, мы решали математику. Некоторые дети тихо работали. Несколько человек разговаривали. Учитель что-то объяснял. Внезапно зазвучала сигнализация». Задаем сцену.
После школы приходит больше прошедшего длительного времени. «В 4 часа я играл в футбол. Моя команда выигрывала. Светило солнце. Родители болели. Это была такая замечательная игра!» Описываем момент.
Вечерние и перед сном воспоминания. «Вчера вечером в 8 часов я читал в постели. Мама укладывала меня спать. В доме становилось тихо. Я чувствовал сонливость. Потом мне снились сны». Запечатлеваем моменты из прошлого.
В течение дня дети используют прошедшее длительное время, чтобы описывать сцены и моменты. 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для восьмилетних детей появляются в этих описаниях.
Прошедшее длительное время для прерванных действий Одно из основных применений прошедшего длительного времени — описание действия, которое происходило, когда его прервало другое действие. Восьмилетние дети постоянно используют эту модель.
Для продолжающегося действия используется прошедшее длительное время. Прерывающее действие использует простое прошедшее время. «Я смотрел телевизор, когда зазвонил телефон». Просмотр происходил; звонок прервал. «Она спала, когда гром разбудил ее». Сон происходил; проснулась прервала.
Слово when часто вводит прерывающее действие. «Мы играли на улице, когда пошел дождь». «Он ехал на велосипеде, когда упал». «Они ужинали, когда отключили электричество».
Прерывающее действие может быть первым. «Когда вошла учительница, мы разговаривали». «Когда я пришел, они ждали». Прошедшее длительное время по-прежнему показывает, что происходило.
Дети постоянно используют это. «Я рисовал, когда у меня сломался карандаш». «Мы шли в школу, когда увидели радугу». «Она пела, когда я позвал ее по имени». Прерванные действия требуют прошедшего длительного времени.
Эти модели прерванных действий встречаются в 90 основных глаголах прошедшего длительного времени для говорящих восьми лет. Они помогают детям рассказывать истории о том, что происходило, когда что-то происходило.
Прошедшее длительное время для двух одновременных действий Прошедшее длительное время также описывает два действия, которые происходили одновременно в прошлом. Восьмилетние дети используют это для описания параллельных действий.
Используйте while, чтобы соединить два действия в прошедшем длительном времени. «Пока я делал домашнее задание, мой брат играл в видеоигры». Оба происходят одновременно. «Она читала, пока он смотрел телевизор». Два одновременных действия.
Придаточное предложение while может быть первым или вторым. «Пока мама готовила, мы накрывали на стол». «Мы накрывали на стол, пока мама готовила». Одно и то же значение.
Оба действия используют прошедшее длительное время, потому что оба происходили. «Солнце светило, и птицы пели». Два продолжающихся действия вместе.
Дети используют это естественно. «Пока я играл, мой друг ждал своей очереди». «Я разговаривал по телефону, пока моя сестра смотрела телевизор». «Мы смеялись, пока клоун жонглировал». Одновременные действия требуют прошедшего длительного времени.
Эти модели одновременных действий встречаются в 90 основных глаголах прошедшего длительного времени для учащихся восьми лет. Они помогают детям описывать параллельные действия в прошлом.
Прошедшее длительное время для создания сцены Прошедшее длительное время идеально подходит для создания сцены в историях. Оно создает картину того, что происходило, когда что-то началось. Восьмилетние дети становятся лучшими рассказчиками, используя это время.
Начало истории часто использует прошедшее длительное время для создания сцены. «Была темная и бурная ночь. Ветер дул. Шел дождь. Все спали». Сцена задана до начала действия.
Опишите атмосферу. «Солнце садилось. Цвета раскрашивали небо. Дети играли в свои последние игры. Родители звали всех домой». Создание момента.
Фоновые действия используют прошедшее длительное время. «Пока все это происходило, никто не заметил странную фигуру, приближающуюся». Основное действие истории использует простое прошедшее время.
Дети становятся лучшими рассказчиками. «Это был прекрасный день. Птицы пели. Мы устроили пикник. Внезапно пчела села на мой бутерброд!» Прошедшее длительное время задает сцену; простое прошедшее время продвигает сюжет.
Эти модели создания сцен встречаются в 90 основных глаголах прошедшего длительного времени для говорящих восьми лет. Они помогают детям создавать яркие картины истории.
Вопросы в прошедшем длительном времени Вопросы в прошедшем длительном времени имеют четкую структуру. Восьмилетние дети задают эти вопросы, чтобы узнать о том, что происходило.
Вопросы да/нет инвертируют was/were и подлежащее. «Were you playing outside?» «Was she sleeping?» «Were they waiting?» Was/were стоит на первом месте.
Wh-вопросы ставят вопросительное слово на первое место, затем was/were, затем подлежащее, затем verb-ing. «What were you doing?» «Where was she going?» «Why were they running?» Вопросительное слово + was/were + подлежащее + verb-ing.
Вопросы о прерванных действиях. «What were you doing when the phone rang?» «Was it raining when you left?» «Were they playing when you arrived?» Прошедшее длительное время в вопросе, простое прошедшее время в придаточном предложении when.
Вопросы об одновременных действиях. «What was she doing while you were working?» «Were you listening while he was talking?» Два действия в прошедшем длительном времени.
Дети спрашивают постоянно. «What were you doing?» «Were you watching TV?» «Where was everyone going?» «Was it snowing when you woke up?» Вопросы правильно используют прошедшее длительное время.
Эти модели вопросов встречаются в 90 основных глаголах прошедшего длительного времени для учащихся восьми лет. Они помогают детям спрашивать о продолжающихся действиях в прошлом.
Отрицательные предложения в прошедшем длительном времени Отрицательные предложения в прошедшем длительном времени добавляют not после was/were. Восьмилетним детям необходимо правильно формировать отрицания.
Отрицательная форма: подлежащее + was/were + not + verb-ing. «I was not playing». «She was not sleeping». «They were not waiting». Not стоит между was/were и глаголом с -ing.
Сокращенные формы очень распространены. «I wasn't playing». «She wasn't sleeping». «They weren't waiting». Сокращения делают речь плавной.
Отрицания описывают то, что не происходило. «The sun wasn't shining». «No one was listening». «The dogs weren't barking». Все было тихо.
В историях о прерванных действиях отрицания объясняют, что не происходило. «I wasn't paying attention when the teacher called on me». «She wasn't looking when she tripped». Отрицания добавляют детали.
Дети используют отрицания естественно. «I wasn't doing anything!» «She wasn't there». «We weren't fighting!» «It wasn't raining when we left». Отрицания выражают то, что не происходило.
Эти отрицательные модели встречаются в 90 основных глаголах прошедшего длительного времени для говорящих восьми лет. Они помогают детям говорить о том, что не происходило.
Прошедшее длительное время против простого прошедшего времени Восьмилетним детям необходимо понимать разницу между прошедшим длительным и простым прошедшим временем. Это различие добавляет точность их рассказыванию историй.
Простое прошедшее время описывает завершенные действия. «I ate dinner». Закончено. «She watched a movie». Завершено. «They played soccer». Сделано.
Прошедшее длительное время описывает действия в процессе. «I was eating dinner when you called». В процессе, не закончено. «She was watching a movie when the power went out». В процессе. «They were playing soccer when it started to rain». Продолжается.
Простое прошедшее время рассказывает, что произошло. Прошедшее длительное время рассказывает, что происходило.
В историях мы используем оба вместе. Прошедшее длительное время задает сцену и описывает фоновые действия, происходящие в данный момент. Простое прошедшее время продвигает сюжет с помощью завершенных действий. «The sun was shining (сцена). Birds were singing (сцена). Suddenly, a dog ran (сюжет) into the yard and started (сюжет) barking».
Дети учатся использовать оба. «I was walking home when I saw a rainbow». Was walking продолжается; saw завершено. «While we were playing, my mom called us for dinner». Were playing продолжается; called завершено.
Эти различия проявляются в изучении 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для учащихся восьми лет. Оба времени работают вместе.
Распространенные глаголы прошедшего длительного времени Некоторые глаголы особенно распространены в прошедшем длительном времени. Восьмилетние дети должны освоить эти формы с -ing.
Глаголы действия для текущих действий: playing, running, jumping, swimming, dancing, singing, talking, listening, watching, reading, writing, drawing, painting, building, making, doing, cooking, baking, cleaning, waiting, walking, driving, flying, riding, sitting, standing, lying, sleeping, eating, drinking.
Глаголы погоды и природы: raining, snowing, blowing, shining, storming, thundering, lightning, freezing, melting.
Сенсорные глаголы (менее распространены в длительном времени, но возможны): feeling, looking, sounding, smelling, tasting. «The soup was tasting delicious». Менее распространен, но используется.
Глаголы общения: talking, speaking, discussing, arguing, explaining, describing, asking, answering, telling, shouting, whispering, crying, laughing, smiling.
Дети используют их постоянно. «I was playing outside». «It was raining hard». «We were laughing so much». «Everyone was talking at once». Эти формы с -ing заполняют прошедшее длительное время.
Эти распространенные глаголы встречаются в 90 основных глаголах прошедшего длительного времени для говорящих восьми лет. Овладение ими развивает беглость.
Советы по обучению для родителей Поддержка использования вашим ребенком прошедшего длительного времени происходит естественным образом через разговор. Вот мягкие способы поощрения этого роста.
Моделируйте прошедшее длительное время в своей речи при описании прошлых сцен. «Вчера в это время я готовила ужин. Твой папа работал в гараже. Кот спал на диване». Ваш ребенок слышит эти модели.
Обращайте внимание на прошедшее длительное время во время чтения вслух. Когда вы встречаете его в книгах, обсуждайте его. «Послушай, автор говорит: «Дети играли в парке, когда началась гроза». Это говорит нам о том, что происходило, когда началась гроза». Повышение осведомленности.
Задавайте вопросы о том, что происходило. «What were you doing when I called?» «What was happening when you got to school?» «What were they playing when you arrived?» Эти вопросы естественным образом вызывают прошедшее длительное время.
Практикуйте истории с прерванными действиями. Начните предложение, и пусть ваш ребенок закончит его. «I was playing outside when...» «...it started to rain». «She was eating dinner when...» «...the phone rang». Веселое упражнение по рассказыванию историй.
Сопоставьте с простым прошедшим временем. Когда ваш ребенок использует простое прошедшее время, иногда просите больше подробностей, используя прошедшее длительное время. «Ты сказал, что играл на улице. Во что ты играл? Какая была погода?» Добавляет глубину.
Эти советы поддерживают освоение 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для восьмилетних детей посредством естественного, позитивного взаимодействия.
Печатные карточки для практики прошедшего длительного времени Карточки могут помочь детям выучить формы прошедшего длительного времени. Вот идеи для создания собственного набора.
Создайте карточки с подлежащими: I, you, he, she, it, we, they. Практикуйте сопоставление с was или were.
Создайте карточки с глаголами с базовыми формами: play, run, swim, read, write, eat, sleep, wait, talk, watch, rain, snow, shine. Практикуйте добавление -ing с правильным написанием.
Создайте карточки времени с прошлыми моментами. «at 3 o'clock yesterday» «when the phone rang» «while I was sleeping» «all morning» «from 2 to 4». Практикуйте добавление к предложениям.
Создайте карточки с прерывающими событиями. «the phone rang» «it started to rain» «Mom called» «the dog barked» «I fell down». Практикуйте составление предложений с when. «I was playing when the phone rang».
Создайте карточки с предложениями с пробелами. «I ___ ___ TV when you called». Заполните «was watching». «They ___ ___ outside all afternoon». Заполните «were playing». «It ___ ___ when we left». Заполните «was raining».
Как играть с карточками. Разложите карточки и по очереди выбирайте по одной. Используйте подлежащее и глагол, чтобы составить правильное предложение в прошедшем длительном времени со временем или событием. «He» и «run» становятся «He was running when he fell».
Эти карточки делают 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для учащихся восьми лет осязаемыми и забавными. Дети учатся правильно формировать время.
Учебные мероприятия и игры Игры делают изучение прошедшего длительного времени игривым и запоминающимся. Вот несколько занятий, которыми можно насладиться вместе.
Игра «Прерванная» практикует прошедшее длительное время с when. Один человек начинает с предложения в прошедшем длительном времени. Следующий человек добавляет прерывание с when. «I was eating dinner...» «...when the phone rang». «She was walking home...» «...when it started to rain». Продолжайте по кругу.
Игра «Создание сцены» практикует прошедшее длительное время для описаний. Один человек описывает сцену, используя прошедшее длительное время. Остальные угадывают, где или когда это происходит. «The sun was shining. Birds were singing. Children were playing». «It's a park on a sunny day!» Отлично подходит для воображения.
Игра «Одновременная» практикует while с двумя действиями в прошедшем длительном времени. Один человек описывает два действия, происходящие одновременно. «While I was doing homework, my brother was playing video games». «While Mom was cooking, we were setting the table». Практикуйте параллельные действия.
Игра «Алиби» практикует прошедшее длительное время для вопросов. Один человек притворяется, что что-то произошло. Другой задает вопросы о том, что он делал в определенное время. «Where were you at 3 o'clock?» «I was at the library». «What were you doing?» «I was reading a book». «Who were you with?» Веселая детективная игра.
Игра «Построение истории» строит историю, используя как прошедшее длительное, так и простое прошедшее время. Один человек начинает со сцены в прошедшем длительном времени. Следующий человек добавляет событие в простом прошедшем времени. Следующий человек добавляет больше прошедшего длительного времени. Продолжайте. «The sun was setting». «Suddenly, a dragon appeared». «Everyone was running and screaming». «The knight drew his sword». Продолжайте чередовать.
Игра «Память» делится воспоминаниями, используя прошедшее длительное время. По очереди делитесь воспоминаниями, используя прошедшее длительное время. «I remember when we were living in our old house». «I remember when you were learning to walk». «I remember when Grandpa was telling us stories». Семейные воспоминания используют прошедшее длительное время.
Эти игры превращают изучение 90 основных глаголов прошедшего длительного времени для восьмилетних детей в активное семейное развлечение. Никакого давления, просто игривое исследование языка.
Прошедшее длительное время — это создатель сцены, художник фона, фиксатор момента в рассказывании историй в прошедшем времени. Оно описывает действия в процессе, прерванные моменты и одновременные действия. Овладение прошедшим длительным временем означает изучение структуры was/were + -ing с правильным написанием. Это означает использование when для прерываний и while для одновременных действий. Это означает умение задать сцену и описать, что происходило. К восьми годам дети должны использовать прошедшее длительное время для действий, происходящих в определенный момент в прошлом. Они должны сочетать его с простым прошедшим временем для богатого повествования. Они должны задавать вопросы и отвечать на них о том, что происходило. В следующий раз, когда ваш ребенок расскажет историю, обратите внимание на прошедшее длительное время, которое он использует. «We were having so much fun when...» «I was sleeping when...» Эти предложения показывают, что они понимают, как рисовать картины прошлых моментов. Развитие прочных навыков прошедшего длительного времени формирует рассказчиков, которые могут задавать сцены и запечатлевать моменты во времени. Эта основа послужит им в каждом повествовании, которое они создадут.