Дети любят описывать вещи. Они рассказывают об увлекательных играх, сломанных игрушках и уставших щенках. Эти слова-описания часто происходят от глаголов. Они называются причастиями. Настоящие причастия оканчиваются на -ing и описывают происходящие действия. Прошедшие причастия часто оканчиваются на -ed и описывают завершенные действия или чувства. Сегодня мы рассмотрим 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних детей и то, как эти слова добавляют красок их описаниям.
Причастия особенны тем, что происходят от глаголов, но действуют как прилагательные. Прыгающая лягушка использует прыгающий, чтобы описать лягушку. Сломанная игрушка использует сломанный, чтобы описать игрушку. Эти слова помогают детям рисовать картины с помощью языка.
Что такое причастия? Начнем с четкого определения, которым мы можем поделиться с нашими детьми. Причастия — это слова, которые происходят от глаголов и могут описывать существительные. Они часто оканчиваются на -ing или -ed. Бегущая вода, запеченное печенье, взволнованные дети — во всех этих случаях используются причастия.
Думайте о причастиях как о глагольных словах, которые перешли на работу в качестве описателей. Глагол бежать становится бегущий, чтобы описать воду. Глагол печь становится запеченный, чтобы описать печенье. Глагол возбуждать становится взволнованный, чтобы описать детей. Они сохраняют свою глагольную семью, но выполняют новую работу.
Существует два вида причастий. Настоящие причастия оканчиваются на -ing. Они описывают действия, происходящие сейчас, или вещи, вызывающие чувства. «Спящий ребенок». «Забавная история». Прошедшие причастия часто оканчиваются на -ed, но могут иметь и другие окончания. Они описывают завершенные действия или вещи, которые испытывают чувства. «Уставшая мама». «Сломанная игрушка».
Для маленьких детей мы можем объяснить это просто. Причастия — это слова-описания, которые происходят от слов-действий. Они помогают нам больше рассказывать о людях, животных и вещах. 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних учеников — это те, которые дети используют каждый день, чтобы описывать свой мир.
Значение и объяснение для юных учеников Как мы объясняем причастия шестилетнему ребенку понятным для него способом? Мы используем примеры из их мира и показываем, как эти слова описывают.
Скажите своему ребенку, что иногда мы берем слово-действие и превращаем его в слово-описание. Бежать становится бегущий, чтобы описывать вещи, которые бегут. «Бегущая собака». Прыгать становится прыгающий. «Прыгающая лягушка». Печь становится запеченный. «Запеченное печенье». Эти слова помогают нам описывать.
Вот некоторые настоящие причастия, которые используют дети. «Улыбающийся ребенок». Ребенок улыбается. «Падающие листья». Листья падают. «Сияющее солнце». Солнце сияет. Каждое слово с -ing описывает, что делает что-то.
Вот некоторые прошедшие причастия, которые используют дети. «Уставший щенок». Щенок чувствует себя уставшим. «Сломанный карандаш». Кто-то сломал карандаш. «Закрытые глаза». Кто-то закрыл глаза. Каждое из них описывает состояние или результат.
Некоторые причастия описывают чувства. «Я взволнован». Взволнованный происходит от возбуждать. «Она напугана». Напуганный происходит от пугать. «Ему скучно». Скучно происходит от надоедать. Они описывают, как мы себя чувствуем.
Эти объяснения помогают детям понять 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних говорящих. Они видят, что глаголы могут становиться описателями.
Категории причастий Причастия делятся на две основные категории: настоящие и прошедшие. У каждого из них своя работа и значение.
Настоящие причастия оканчиваются на -ing. Они описывают происходящие действия. «Бегущий ребенок». «Падающий снег». «Поющая птица». Они также описывают вещи, вызывающие чувства. «Увлекательная игра». Игра вызывает волнение. «Скучный фильм». Фильм вызывает скуку.
Прошедшие причастия часто оканчиваются на -ed, но имеют и неправильные формы. Они описывают завершенные действия. «Законченная головоломка». «Разбитое стекло». «Закрытая дверь». Они также описывают чувства, которые являются результатом чего-либо. «Взволнованный ребенок». Что-то взволновало ребенка. «Скучающий ученик». Что-то наскучило ученику.
Неправильные прошедшие причастия не подчиняются правилу -ed. Они очень распространены. «Написанная заметка». «Скрытое сокровище». «Спетая песня». «Потерянные игрушки». «Найденные деньги». «Купленные подарки». Детям нужно изучать их отдельно.
Причастные обороты — это группы слов с причастием. «Собака, громко лаявшая, разбудила меня». Фраза описывает собаку. «Печенье, испеченное бабушкой, было восхитительным». Фраза описывает печенье.
Эти категории составляют 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних учеников. Каждая из них помогает детям описывать разными способами.
Примеры из повседневной жизни Причастия постоянно встречаются в семейных разговорах. Вот примеры из типичного дня с шестилетним ребенком.
Утро приносит много причастий. «Я сонная девочка». Прошедшее причастие, описывающее состояние. «Сияющее солнце будит меня». Настоящее причастие, описывающее действие. «Я хочу яичницу». Прошедшее причастие, описывающее приготовленную еду. «Моя любимая рубашка синяя». Любимый — особый случай. «Я взволнована сегодняшним днем». Прошедшее причастие, описывающее чувство.
Во время игры причастия множатся. «У меня есть скакалка». Настоящее причастие, описывающее цель. «Моя сломанная игрушка расстраивает меня». Прошедшее причастие, описывающее повреждение. «Давайте найдем спрятанное сокровище». Прошедшее причастие, описывающее секретное местоположение. «Я устала от этой игры». Прошедшее причастие, описывающее чувство. «Это был удивительный ход». Настоящее причастие, описывающее эффект.
Время еды порождает много причастий. «Я люблю печеный картофель». Прошедшее причастие, описывающее способ приготовления. «Замороженный горошек холодный». Прошедшее причастие, описывающее состояние. «Это подгоревший тост». Прошедшее причастие, описывающее несчастный случай. «Я хочу тертый сыр». Прошедшее причастие, описывающее приготовление. «Парной суп горячий». Настоящее причастие, описывающее действие.
Время сна приносит свои причастия. «Я измотана». Прошедшее причастие, описывающее крайнюю усталость. «Прочитай мне сказку на ночь». Время сна — составное существительное. «Я хочу мое любимое одеяло». Любимый описывает. «Я чувствую себя расслабленной сейчас». Прошедшее причастие, описывающее спокойное состояние. «Мне приснился страшный сон». Настоящее причастие, описывающее эффект сна.
В течение дня дети используют причастия, не задумываясь об этом. 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних детей снова и снова появляются в этих повседневных моментах.
Настоящие причастия подробно Настоящие причастия оканчиваются на -ing и описывают происходящие действия или вещи, вызывающие чувства.
Описывают действия прямо сейчас. «Посмотрите на бегущую воду». Вода бежит сейчас. «Слышите эту поющую птицу?» Птица поет сейчас. «Видите падающие листья?» Листья падают сейчас. Они описывают то, что происходит в данный момент.
Описывают то, что что-то делает регулярно. «Летающее насекомое». Насекомые летают. «Плавающая рыба». Рыбы плавают. «Лазающая обезьяна». Обезьяны лазают. Они описывают типичные действия.
Описывают цель чего-либо. «Стиральная машина». Она стирает одежду. «Бумага для рисования». Бумага для рисования. «Игральные карты». Карты для игры. Настоящее причастие говорит, для чего предназначена вещь.
Описывают вещи, вызывающие чувства. «Увлекательная игра». Игра вызывает волнение. «Скучный фильм». Фильм вызывает скуку. «Страшная история». История вызывает страх. Они описывают эффект, который оказывает что-то.
Дети постоянно используют настоящие причастия. «У меня есть милый медвежонок». «Это глупая шутка». «Это блестящее платье принцессы». В каждом из них используется слово с -ing для описания.
Эти настоящие причастия встречаются во всех 70 наиболее распространенных причастиях для шестилетних говорящих. Они добавляют действия и жизни описаниям.
Прошедшие причастия подробно Прошедшие причастия описывают завершенные действия или чувства, которые являются результатом чего-либо.
Правильные прошедшие причастия оканчиваются на -ed. «Вымытые руки». «Убранная комната». «Запеченное печенье». «Законченная головоломка». «Закрытая дверь». Они описывают вещи, над которыми были совершены действия.
Неправильные прошедшие причастия очень распространены. «Сломанная игрушка». «Потерянный носок». «Найденные деньги». «Купленный подарок». «Написанная заметка». «Спетая песня». «Скрытое сокровище». «Съеденная еда». «Выпитое молоко». Детям нужно изучать их через знакомство.
Описание чувств использует прошедшие причастия. «Я устала». Что-то сделало меня уставшей. «Она взволнована». Что-то взволновало ее. «Он напуган». Что-то напугало его. «Мы смущены». Что-то смутило нас. Они описывают эмоциональные состояния.
Описание состояний или условий. «Разбитое окно». Оно находится в разбитом состоянии. «Разлитое молоко». Оно находится в разлитом состоянии. «Опавшие листья». Они находятся в опавшем состоянии. «Закрытые глаза». Они находятся в закрытом состоянии.
Дети постоянно используют прошедшие причастия. «Моя любимая чашка сколота». «Я хочу жареные яйца». «Мой потерянный зуб наконец выпал». «У меня содрано колено». В каждом из них используется прошедшее причастие для описания.
Эти прошедшие причастия являются частью 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних учеников. Они помогают детям описывать результаты и чувства.
Причастия как прилагательные Причастия очень часто выступают в роли прилагательных. Они непосредственно описывают существительные.
Перед существительными причастия работают как обычные прилагательные. «Улыбающееся лицо». «Сломанные игрушки». «Взволнованные дети». «Падающий снег». «Выпечка». Они идут прямо перед существительным, которое они описывают.
После связочных глаголов причастия описывают подлежащее. «Ребенок спит». «Игрушка сломана». «Я взволнована». «Листья падают». «Печенье запечено». Причастие следует за глаголом и описывает подлежащее.
Некоторые причастия становятся настолько распространенными, что являются просто прилагательными. «Интересный», «скучный», «захватывающий», «уставший», «напуганный», «удивленный» теперь являются прилагательными сами по себе. Дети изучают их как слова-описания.
Разница между прилагательными с -ing и -ed важна. -ing описывает то, что вызывает чувство. «Фильм скучный». Он вызывает скуку. -ed описывает того, кто испытывает чувство. «Мне скучно». Я чувствую скуку. Дети постепенно учатся этому различию.
Дети используют причастные прилагательные естественным образом. «Эта игра захватывающая». «Я взволнована». «История была страшной». «Мне было страшно». Они чувствуют разницу, даже если не могут ее объяснить.
Эти причастные прилагательные встречаются в 70 наиболее распространенных причастиях для шестилетних говорящих. Они добавляют точности описаниям.
Вопросы с причастиями Вопросы часто содержат причастия. Дети задают вопросы о чувствах и описаниях, используя эти формы.
Вопросы о чувствах используют прошедшие причастия. «Ты устала?» Спрашивает о состоянии. «Она взволнована?» Спрашивает о чувстве. «Ты испугался?» Спрашивает о прошлом чувстве. «Они смущены?» Спрашивает о замешательстве.
Вопросы о причинах используют настоящие причастия. «Фильм скучный?» Спрашивает об эффекте. «Игра была захватывающей?» Спрашивает об уровне волнения. «Эта история страшная?» Спрашивает о вызванном страхе.
Вопросы об объектах используют причастия для описания. «Какая игрушка сломана?» Спрашивает о поврежденной. «Где спрятанные сокровища?» Спрашивает о секретном местоположении. «Кто съел запеченное печенье?» Спрашивает о приготовленной еде.
Вопросы о текущих действиях используют настоящие причастия с be. «Что ты делаешь?» Спрашивает о текущем действии. «Ребенок спит?» Спрашивает о текущем состоянии. «Они придут?» Спрашивает о будущем действии.
Дети задают вопросы типа «Ты устала?», «Этот фильм страшный?», «Где моя сломанная игрушка?», «Что ты делаешь?». Эти вопросы используют причастия естественным образом.
Эти модели вопросов встречаются в 70 наиболее распространенных причастиях для шестилетних учеников. Они помогают детям собирать информацию о состояниях и чувствах.
Другие способы использования причастий Причастия служат многим целям, помимо простого описания. Дети сталкиваются с ними в различных контекстах.
Причастные обороты добавляют информацию. «Собака, громко лаявшая, разбудила меня». Фраза описывает, какая собака. «Устав от игры, я вздремнула». Фраза объясняет почему. «Взволнованная вечеринкой, она не могла уснуть». Фраза дает причину.
Причастия в инструкциях и знаках. «Не входить». «Держать закрытым». «Не курить». «Мокрая краска». Они используют причастия, чтобы кратко предоставить информацию.
Причастия в составных словах. «Вяленые помидоры». «Домашнее печенье». «Связанный вручную шарф». «Ветряной вентилятор». Причастие сочетается с другим словом для описания.
Причастия в названиях рассказов. «Потерянный котенок». «Спящая красавица». «Замороженная принцесса». «Скрытое сокровище». Они используют причастия для создания интереса.
Причастия в песнях и рифмах. «Мерцай, мерцай, маленькая звездочка, как мне интересно, кто ты». Не причастие. Но «Баю-бай, бай, малыш» имеет причастное ощущение. Многие детские стишки используют причастный язык.
Эти разнообразные способы использования встречаются во всех 70 наиболее распространенных причастиях для шестилетних детей. Каждый из них добавляет богатства языку.
Советы для родителей Поддержка использования причастий вашим ребенком происходит естественным образом через разговор. Вот мягкие способы поощрения этого роста.
Моделируйте причастия четко в своей речи. Используйте как настоящие, так и прошедшие причастия естественным образом. «Посмотрите на сияющее солнце». «Я устала сегодня». «Это захватывающая идея». «У нас запеченное печенье». Ваш ребенок постоянно слышит эти модели.
Обращайте внимание на причастия во время чтения вслух. Когда вы встречаете причастие в книге, указывайте на него небрежно. «Послушайте, в книге написано «спящий медведь». Спящий говорит нам, что делает медведь». Простые наблюдения повышают осведомленность.
Задавайте вопросы, которые предполагают причастные ответы. «Как ты себя чувствуешь?» Приглашает усталость, волнение, страх. «Что это был за фильм?» Приглашает скучный, страшный, захватывающий. «Что случилось с твоей игрушкой?» Приглашает сломанный, потерянный, найденный.
Играйте в игру на чувства. Назовите ситуацию и спросите, как она заставляет вас себя чувствовать, используя причастия. «Как ты себя чувствуешь, когда получаешь подарок?» «Взволнован!» «Как ты себя чувствуешь после бега?» «Устала!» «Как ты себя чувствуешь в темной комнате?» «Иногда страшно».
Практикуйте различие -ing и -ed мягко. Если ваш ребенок говорит «Мне скучно», вы можете сказать «Тебе скучно? Фильм скучный, а тебе скучно». Это моделирует разницу естественным образом.
Эти советы поддерживают освоение 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних детей посредством естественного, позитивного взаимодействия.
Печатные карточки для практики причастий Карточки могут помочь детям практиковать причастия. Вот идеи для создания собственного набора.
Создавайте карточки с картинками, показывающими действия и состояния. Бегущая собака для «бегущий». Сломанная игрушка для «сломанный». Взволнованный ребенок для «взволнованный». Спящий ребенок для «спящий». Страшный монстр для «страшный». Напуганный ребенок для «напуганный». Картинки делают значения понятными.
Создавайте карточки с глаголами в базовой форме. бежать, ломать, возбуждать, спать, пугать, надоедать, уставать, закрывать, открывать, терять, находить, печь.
Создавайте карточки с причастиями для обеих форм. бегущий, сломанный, захватывающий, захватывающий? Подождите, осторожно. Для возбуждать: захватывающий и взволнованный. Для пугать: страшный и напуганный. Для надоедать: скучный и скучающий. Для уставать: утомляющий и уставший.
Как играть с карточками. Разложите карточки с картинками. Попросите своего ребенка найти правильную карточку с причастием, которая описывает каждую картинку. Бегущая собака соответствует «бегущий». Сломанная игрушка соответствует «сломанный».
Попробуйте игру на соответствие для пар -ing и -ed. Сопоставьте «захватывающий» с «взволнованный». Поговорите о разнице. Захватывающие игры делают детей взволнованными. Сопоставьте «страшный» с «напуганный». Страшные фильмы делают зрителей напуганными.
Создайте построение предложений. Используйте начальные фразы предложений, такие как «___ собака» и попросите ребенка выбрать бегущий или уставший в зависимости от картинки. «___ игрушка» выберите сломанный или блестящий. Попрактикуйтесь в выборе правильного причастия.
Эти карточки делают 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних учеников осязаемыми и забавными. Дети видят, как причастия описывают.
Учебные мероприятия и игры Игры делают изучение причастий игривым и запоминающимся. Вот несколько занятий, которыми можно насладиться вместе.
Игра «Я шпион» практикует причастия. Оглянитесь вокруг и высматривайте вещи, используя причастия. «Я вижу что-то сияющее». «Я вижу что-то сломанное». «Я вижу кого-то спящего». «Я вижу что-то спрятанное». По очереди шпионим и угадываем.
Игра на чувства практикует причастия -ed для эмоций. По очереди показывайте чувства своим лицом. Один человек делает испуганное лицо. Другие угадывают «Ты напуган!» Сделайте взволнованные, уставшие, удивленные, скучающие лица. Угадайте чувство.
Игра «Причина и следствие» практикует -ing и -ed вместе. Один человек называет что-то, что вызывает чувство. «Гром». Другой говорит, как это заставляет их себя чувствовать. «Мне страшно». «Подарки». «Я взволнована». «Долгие поездки на машине». «Мне скучно».
Игра «Что случилось» практикует прошедшие причастия. Посмотрите на вещи вокруг дома и опишите, что произошло, используя причастия. «Окно закрыто». «Молоко выпито». «Игрушка сломана». «Печенье съедено». Расскажите историю каждого объекта.
Игра «Построение истории» использует причастия в повествованиях. Один человек начинает историю с причастия. «Было спрятанное сокровище». Следующий человек добавляет. «Храбрый рыцарь хотел его найти». «Он перешел бурную реку». «Он устал, но продолжал идти». Продолжайте строить с причастиями.
Эти игры превращают изучение 70 наиболее распространенных причастий для шестилетних детей в активное семейное развлечение. Никакого давления, просто игривое исследование языка.
Причастия оживляют язык. Они позволяют детям описывать действия, происходящие сейчас, и состояния, которые существуют. Они помогают детям выражать чувства и называть причины. Они превращают простые предложения в богатые описания. Каждый «бегущий пес», «сломанная игрушка» и «взволнованный ребенок» добавляют красок общению. Различать -ing и -ed требуется время. Дети будут путать их по мере обучения. Мягкое моделирование с течением времени поможет им усвоить закономерности. В следующий раз, когда ваш ребенок правильно использует причастие, признайте сложный язык, который он использует. Они учатся описывать не только то, что есть, но и то, что они делают и что с ними произошло. Этот навык пригодится им, когда они станут рассказчиками, наблюдателями и коммуникаторами.