欢迎来到我们的行为俱乐部。今天我们见到了米娅和利奥。他们学习关于行为的知识。上周五，米娅看到一个新来的女孩。女孩掉了书。米娅捡起来了。她笑着说：“给你。”她对那个新来的女孩很好。利奥看到一个男孩有一个很酷的玩具。利奥抢走了它。他说：“现在是我的了！”他恶狠狠地笑了。他对那个男孩很坏。米娅交了一个朋友。利奥独自玩耍。他们都选择了自己的行为。看到区别了吗？一个友善地帮助了别人。另一个自私地行动了。让我们来探索一下原因。
理解做好事和做坏事
做好事意味着以乐于助人的方式行动
想象一下，当你分享你的蜡笔时，就是在做好事。你给朋友一些。这是一种表现友善的做好事。动作感觉温暖。
想想当你说“请”和“谢谢”时，就是在做好事。你使用礼貌的语言。这是一种表现尊重的做好事。行动是深思熟虑的。
想象一下，当你打扫你的房间时，就是在做好事。你把玩具收起来。这是一种帮助家务的做好事。努力感觉积极。
做坏事意味着以伤害人的方式行动
现在想象一下，当你用恶毒的称呼称呼某人时，就是在做坏事。你大声喊出来。这是一种伤害感情的做坏事。动作感觉尖锐。
想想当你未经允许就拿走玩具时，就是在做坏事。你迅速抢走它。这是一种表现自私的做坏事。行动是贪婪的。
考虑一下当你拒绝分享时，就是在做坏事。你藏起你的零食。这是一种只为自己保留东西的做坏事。心感觉冰冷。
如何快速区分它们
做好事建立桥梁。做坏事筑起高墙。问问你自己：这会让某人微笑吗？如果是，就是做好事。这会让某人皱眉吗？如果是，就是做坏事。
做好事就像阳光。做坏事就像一场风暴。一个温暖。另一个寒冷。
记住结果。做好事带来朋友。做坏事把他们推开。看看结果。
三个真实的生活场景
场景一发生在操场上。米娅看到一个孩子独自坐着。她走过去。她说：“想玩捉人游戏吗？”她是在做好事来邀请他。利奥看到一群人在踢足球。他把球踢走了。他喊道：“你们不能玩！”他是在做坏事来排斥他们。米娅和新朋友一起欢笑。利奥独自站着。他们都选择了自己的道路。
场景二发生在教室里。米娅提前完成了作业。她帮助邻居解决了一个棘手的数学问题。她是在做好事来帮助。利奥看到一个同学正在挣扎。他小声说：“你真笨。”他笑了。他是在做坏事来嘲笑。米娅感到自豪。利奥后来感到羞愧。他们两个的行动不同。
场景三发生在家里。米娅的妈妈累了。米娅摆好餐桌准备晚餐。她说：“我来帮忙。”她是在做好事来支持妈妈。利奥的妹妹想看他的节目。利奥换了频道。他说：“不，我的！”他是在做坏事来表现自私。米娅得到了一个拥抱。利奥被罚站。他们都学到了教训。
注意这种转变。先是乐于助人的行为。然后是伤害人的行为。根据效果选择你的短语。
常见错误以及如何纠正它们
错误一：说“我做坏事是因为我忘记了作业。” 为什么是错的：忘记是一个意外，而不是坏行为。正确的替代方案：“我做好事是因为我说了实话。” 记忆技巧：做坏事意味着故意伤害。
错误二：说“我做好事是因为我拿走了我哥哥的玩具。” 为什么是错的：未经允许拿走是坏事。正确的替代方案：“我做坏事是因为我拿了他的玩具。” 记忆技巧：做好事意味着积极的行为。
错误三：说“她做坏事是因为她说谢谢。” 为什么是错的：说谢谢是好事。正确的替代方案：“她做好事是因为她说谢谢。” 记忆技巧：做好事包括礼仪。
错误四：说“他做好事是因为他违反了规则。” 为什么是错的：违反规则是坏事。正确的替代方案：“他做坏事是因为他违反了规则。” 记忆技巧：做坏事涉及错误的决定。
记忆技巧：想象一个天平。做好事使天平倾向于快乐。做坏事使天平倾向于悲伤。你的大脑知道区别。
掌握这些词的有趣活动
活动一是单词互换。我说一句话。你选择正确的单词。准备好了吗？
句子一：“我______分享我的饼干。”（好/坏） 答案：好。
句子二：“我______叫他一个名字。”（好/坏） 答案：坏。
句子三：“我______帮忙做家务。”（好/坏） 答案：好。
句子四：“我______藏起了玩具。”（好/坏） 答案：坏。
活动二是迷你剧场。两个场景。场景A：做好事。A说：“我做好事来帮助你。” 场景B：做坏事。A说：“我做坏事来嘲笑你。” 充满感情地表演。
活动三是找出奇怪的一个。哪句话听起来很可笑？“我做好事来偷糖果。” 为什么？偷窃是坏事。应该是做坏事。
活动四是造句。用做好事来表示友善的行为。例如：“我做好事来扶着门。” 用做坏事来表示恶意的行为。例如：“我做坏事来取笑我的妹妹。”
额外挑战：如果你看到有人摔倒，说“我做好事来帮助他们。” 如果你看到有人摔倒而你笑了，说“我做坏事来嘲笑。” 和伙伴一起练习。
这些游戏训练你的大脑。你会自然地选择正确的单词。今天就和朋友一起玩吧。
永远记住的简单韵律
阳光温暖，那就是做好事。 风暴寒冷，那就是做坏事。 桥梁坚固，好事一件。 高墙筑起，坏事一件。 朋友快速，好事一件。 朋友推开，坏事一件。 心感轻松，好事一件。 心感黑暗，坏事一件。
拍手并吟唱这首韵律。很快它就会留在你的记忆中。不再混淆。
你本周的家庭作业
选择以下一项任务。写下或画出你的答案。明天分享。
任务一：行为日记。准备一个小笔记本。画三张图。第一张：做好事来帮助某人。第二张：做坏事来伤害某人。第三张：从错误中学习。在每张图下写一句话。例如：“我做好事来帮助米娅。我做坏事拿走了她的铅笔。两者都学到了。”
任务二：角色扮演版。和父母一起玩“行为对话”。你说：“我做好事来摆好餐桌。” 父母说：“我做坏事来对你大喊大叫。” 互换角色。练习正确使用短语。
任务三：分享版。明天在课堂上，告诉你的同桌：“我昨天做好事了。我今天做坏事了。你呢？” 听听他们的例子。
把你的作品带到课堂上。我们将挂出最好的图画。每个人都分享他们的句子。
生活实践每周挑战
完成一项挑战。向你的老师或父母出示证明。
挑战A：晨间例行公事。当你整理床铺时，要做好事。当你拒绝刷牙时，要坏事。说：“我做好事来整理床铺。我做坏事来拒绝刷牙。” 感受不同。拍一张你做好事的照片。
挑战B：游戏时间英雄。当你分享玩具时，要做好事。当你抢玩具时，要坏事。把它们并排放置。正确地标记它们。给你的朋友看。
挑战C：阅读角落。在关于帮助的故事中，要做好事。在关于欺负的故事中，要坏事。在故事时间使用它们。告诉你的兄弟姐妹你的版本。
挑战D：艺术乐趣。画一个孩子帮助，要做好事。画一个孩子打人，要坏事。创作一幅画。把它挂在冰箱上。
至少完成一项挑战。当你使用正确的短语时，微笑。你每天都在变得更聪明。继续探索单词。今天做得很好。