这些表达是什么意思？
“有多少？”和“是什么数字？”这两个问题都用来询问数量。 它们都要求对一组物品或一个位置进行数字上的回答。 孩子们在探索数字时会问这些问题。 两者都能培养早期的数学技能。
“有多少？”的意思是告诉我物品的总数。 它询问的是数量。 一个孩子在看一堆玩具时会问这个问题。 它期待的答案是“五个”这样的。
“是什么数字？”的意思是告诉我数字或位置。 它询问的是一个特定的数字或在一条线中的位置。 一个孩子在看电话或比赛时会问这个问题。 它期待的答案是“七”或“第三”这样的。
这些表达看起来非常相似。 两者都以数字结尾。 两者都能帮助孩子理解数学。 但一个询问总数，而另一个询问身份。
有什么不同？ 一个询问数量。另一个询问标签。 “有多少？”计算你可以看到或触摸到的东西。 它用数字回答，比如 2、10 或 100。 它侧重于群体。
“是什么数字？”询问一个特定的数字。 它用数字或顺序回答。 它侧重于位置、代码或名称。 它适用于一件东西，而不是许多东西。
想想一罐糖果。 “有多少糖果？”计算所有糖果。 答案可能是 20。 “红色的糖果是什么数字？”询问它在队伍中的位置。 答案可能是“第七个”。
一个是关于数量的。另一个是关于身份的。 “有多少？”出现在杂货店和玩具盒里。 “是什么数字？”出现在游戏中和地址中。 两者都教数学的不同部分。
此外，“有多少？”适用于带有“多少”的不可数名词。 但这是另一课。 现在，请记住：many = 可数群体。 Number = 特定数字。
我们什么时候使用它们？ 使用“有多少？”来计算群体。 用于玩具、人、苹果或书籍。 当你想要总数时使用它。 它适合日常生活。
家里的例子： “你吃了多少块饼干？” “有多少朋友要来参加派对？” “这本书有多少页？”
使用“是什么数字？”来识别数字。 用于门牌号、球衣号码或电话号码。 用于在一条线或比赛中的位置。 它适合游戏、地址和顺序。
身份的例子： “你的足球球衣号码是多少？” “六后面是什么数字？” “奶奶家在这条街上的门牌号是多少？”
孩子们听到“有多少？”的频率更高。 它询问他们周围的世界。 “是什么数字？”询问标签和顺序。 两者都很有用。一个出现的频率更高。
给孩子们的例句 有多少？ “你看到天上有多少颗星星？” “蜘蛛有多少条腿？” “离你的生日还有多少天？”
是什么数字？ “公共汽车前面是什么数字？” “你掷骰子时出现的是什么数字？” “你在午餐排队中排在第几位？”
请注意，“有多少？”用数量回答（3、10、22）。 “是什么数字？”用数字或单词回答（七、9、第十二）。 当你看到例子时，区别就很清楚了。
父母可以在一天中问这两个问题。 早餐时：“你想吃多少个鸡蛋？” 散步时：“那辆消防车是什么数字？” 学习发生在小小的时刻。
要避免的常见错误 有些孩子用“是什么数字？”来表示群体。 这听起来对母语人士来说很奇怪。 如果你想要总数，请说“有多少？” “是什么数字”询问一个特定的数字。
错误：（看着一堆积木）“积木是什么数字？” 正确：“有多少块积木？”
另一个错误：对一件东西使用“有多少？” 如果你问“你的球衣是多少？”这是错误的。 一件球衣只有一个号码。 问“你的球衣号码是多少？”
错误：“你家是多少？” 正确：“你家的门牌号是多少？”
有些学习者忘记在“有多少？”之后使用复数名词。 始终使用复数名词或“的”。 “有多少狗”是错误的。 “有多少只狗”是正确的。
错误：“有多少苹果？” 正确：“有多少个苹果？”
也要避免用单词回答数字合适的问题。 “有多少？”期待数字。“是什么数字？”也期待数字。 不要说“很多”。说“五个”。 数字是答案。
简单的记忆技巧 把“有多少？”想象成一群人。 人群有许多面孔。 你数着每一个。 许多物品得到“有多少”。
把“是什么数字？”想象成一个名牌。 标签上有一个数字。 那个数字标识一件东西。 一个标签得到“是什么数字”。
另一个技巧：记住 M。 “Many”的 M 代表“more than one”（多于一个）。 “Number”的 N 代表“name”（名称）。 M 代表计数。N 代表标签。 这个小线索有帮助。
父母可以说： “有多少用于群体。什么数字用于标签。” 在杂货店练习。 “有多少个苹果？”（数一下） “价格标签是什么数字？”（读一下数字）
日常时刻教得最好。 指着东西。问正确的问题。 你的孩子会自然而然地学习。 数字会感觉像朋友。
快速练习时间 让我们尝试一个小练习。 为每种情况选择更好的短语。
你看到一篮子橙子。你想知道总数。 a）“橙子是什么数字？” b）“有多少个橙子？”
你看到一个时钟。你想读一下小时的数字。 a）“时钟上有多少？” b）“时针指向什么数字？”
答案： 1 – b。总数需要“有多少”。 2 – b。读一个数字需要“是什么数字”。
填空： “当我想数我的玩具车时，我问______。” （“有多少”有效，因为你想要总数。）
再来一个： “当我想知道我在比赛中的位置时，我问______。” （“是什么数字”适合位置和顺序。）
这两个问题都能建立数字信心。 在家、在商店和在外面使用它们。 数字无处不在。 你的孩子可以学会询问所有这些数字。
总结 “有多少？”询问物品的总数。“是什么数字？”询问一个特定的数字或位置。 使用“有多少？”用于群体。使用“是什么数字？”用于标签和顺序。 这两个问题都打开了通往数学的大门。 你的孩子提出的每一个问题都会建立一个更强大的头脑。