分词是动词的特殊形式，可以用作形容词。它们有两种类型：现在分词以 -ing 结尾，过去分词通常以 -ed 结尾或有特殊形式。像 jumping, tired, broken, 和 excited 这样的词都是分词。对于四岁的孩子来说，这些词可以帮助他们用更有趣的方式来描述事物。他们不用只说“the dog”，可以说“the barking dog”。他们不用说“I am happy”，可以说“I am excited”。学习四岁儿童最常用的 50 个分词，可以给孩子们提供绝妙的描述性词汇，使他们的语言更加丰富多彩和精确。这些词可以帮助他们表达感受和描述周围的世界。
分词的含义
分词是来自动词但做不同工作的词。它们可以帮助构成动词时态，或者可以用作形容词来描述名词。年轻的孩子们自然地使用两种分词。
现在分词总是以 -ing 结尾。它们描述正在进行动作的事物。running water 是正在流的水。smiling baby 是一个微笑的婴儿。这些词来自动词，保留了一些动作的含义，但它们描述的是名词。
过去分词通常以 -ed 结尾，但许多常用词有特殊形式。它们描述的是已经发生动作的事物。broken toy 是某人弄坏的玩具。tired mommy 是已经变得疲倦的妈妈。这些词描述的是动作的结果。
想想你孩子的一天。他们可能有一个最喜欢的毛绒玩具。他们可能会从一个 spilled cup 里喝水。他们可能会对去公园感到 excited。这些词都是分词，为名词添加细节或描述一种感觉。
当我们谈论四岁儿童最常用的 50 个分词时，我们指的是来自动词的描述性词汇，孩子们在日常生活中最常使用这些词。这些词可以帮助他们分享他们的感受并描述他们所看到的东西。
分词的变位
分词来自动词，所以我们需要知道如何构成它们。好消息是现在分词非常规则。过去分词可以是规则的，也可以是不规则的。
现在分词：对于几乎所有的动词，我们都在基本形式上加上 -ing。
jump 变成 jumping
play 变成 playing
eat 变成 eating
sleep 变成 sleeping
有时我们会做一些小的拼写变化。如果一个动词以 e 结尾，我们去掉 e。Dance 变成 dancing。如果一个短动词以辅音-元音-辅音结尾，我们加倍最后一个字母。Run 变成 running。这些模式会随着练习自然而然地出现。
过去分词：规则动词在基本形式上加上 -ed。
jump 变成 jumped
play 变成 played
walk 变成 walked
不规则动词有特殊过去分词形式，孩子们需要通过听和使用它们来学习。
break 变成 broken
eat 变成 eaten
see 变成 seen
go 变成 gone
make 变成 made
孩子们通过在对话和故事中听到这些不规则形式来自然地学习它们。他们不需要记住规则。他们只需要一遍又一遍地听到正确使用的单词。
现在时态与分词
在现在时态中，分词主要以两种方式出现。它们可以是动词短语的一部分，也可以描述名词。
作为现在进行时的一部分：我们使用 be + 现在分词来谈论现在正在发生的动作。“I am jumping.”“She is singing.”“They are playing.” 这里现在分词与 am, is 或 are 一起使用，表示正在进行的动作。
作为描述名词的形容词：现在分词可以放在名词前面来描述它们。“Look at the barking dog.”“I see a shining star.”“We have a swinging gate.” -ing 词告诉我们更多关于名词的信息。
作为系动词后的形容词：我们可以在 be, feel 和 look 等动词后使用现在分词。“The story is exciting.”“I feel tired.”“You look amazing.” 这里分词描述的是主语。
以下是一些你可能从四岁孩子那里听到的现在时态的例子：
“I am building a tall tower.”
“The crying baby wants his mommy.”
“This game is boring.”
“I feel sleepy after all that running.”
过去时态与分词
在过去时态中，分词非常重要。它们有助于构成过去进行时和现在完成时。它们也可以用作形容词来描述事物是如何的。
作为过去进行时的一部分：我们使用 was/were + 现在分词来谈论过去正在进行的动作。“I was jumping on the bed.”“We were watching a movie.” 这显示了过去持续了一段时间的动作。
作为现在完成时的一部分：我们使用 have/has + 过去分词来谈论与现在相关的过去动作。“I have eaten all my lunch.”“She has gone to school.”“We have seen that movie.” 这是一个孩子们经常听到的模式。
作为描述过去名词的形容词：过去分词可以描述名词。“The broken toy made him sad.”“I found the lost sock.”“She drank the spilled milk.” 这些描述了事物发生后的状态。
以下是一些过去时态的例子：
“I was drawing a picture when you came home.”
“Have you seen my blue shoe?”
“The finished puzzle looks beautiful.”
“I felt scared during the thunderstorm.”
将来时态与分词
在将来时态中，分词帮助我们谈论将来正在进行或完成的动作。
作为将来进行时的一部分：我们使用 will be + 现在分词来谈论将来某个时间将要发生的动作。“I will be waiting for you after school.”“We will be having a party tomorrow.” 这显示了将来正在进行的动作。
作为将来完成时的一部分：我们使用 will have + 过去分词来谈论将来某个时间将要完成的动作。“I will have finished my picture by dinner.”“She will have eaten her snack before we go.” 这是一个更高级的模式，但孩子们会听到它。
作为描述未来状态的形容词：我们可以使用分词来谈论事物将如何。“The cleaned room will look nice.”“Your washed hands will be ready for dinner.”“A baked cake will smell good.”
以下是一些将来时态的例子：
“Tomorrow I will be playing with my cousin.”
“By bedtime, you will have heard three stories.”
“The decorated cupcakes will be pretty.”
“I will feel excited on my birthday.”
带有分词的疑问句
用分词提问可以帮助孩子们获取关于动作和状态的信息。这些问题遵循简单的模式。
Are you + 现在分词？：“Are you coming with me?”“Is she sleeping?” 这些询问现在正在发生的动作。
Have you + 过去分词？：“Have you eaten your lunch?”“Have you seen my teddy bear?” 这些询问与现在相关的过去动作。
Was/Were you + 现在分词？：“Were you playing outside?”“Was he crying?” 这些询问过去的正在进行的动作。
Is it + 过去分词？：“Is it broken?”“Is the milk spilled?” 这些询问事物的状态。
以下是一些问题的例子：
“Are you feeling okay?”
“Have you brushed your teeth?”
“Was the movie scary?”
“Is your cup filled with juice?”
“Are the cookies baked yet?”
分词的其他用法
分词在英语中还有许多其他用法。它们出现在不同的地方，有助于创建更有趣的句子。
作为简化的形容词从句：分词可以代替更长的描述性短语。“The dog barking outside is loud” 与 “The dog that is barking outside is loud” 的意思相同。“The toy broken yesterday is fixed” 与 “The toy that was broken yesterday is fixed” 的意思相同。
在感官动词之后：我们在 see, hear 和 watch 等动词后使用分词。“I saw him running.”“We heard someone singing.”“She watched the leaves falling.” 这描述了我们所感知到的内容。
与发现动词一起使用：我们在 find 和 catch 等动词后使用分词。“I found him hiding under the bed.”“We caught her sneaking a cookie.” 这描述了某人在做什么。
作为句首的分词短语：更高级的句子可以以分词开头。“ Tired from playing, the baby fell asleep.”“ Excited about the party, she could not sit still.” 孩子们在故事中听到这些模式。
以下是一些例子：
“I heard someone knocking on the door.”
“She found her brother hiding in the closet.”
“ Frightened by the noise, the cat ran away.”
“We saw birds flying south for winter.”
学习分词的技巧
通过日常对话，帮助你的孩子学习分词可以自然而然地发生。你不需要特别的课程。你只需要使用这些描述性词汇，并轻轻地鼓励你的孩子也使用它们。
使用分词描述事物：当你谈论物体和人时，使用分词来描述它们。“Look at the sleeping kitten.”“Here is your favorite cup.”“Oh no, a broken crayon.” 这可以帮助你的孩子听到分词如何添加信息。
使用分词谈论感受：使用分词来描述你和你的孩子的感受。“I am tired today.”“Are you excited about the party?”“That story made me feel scared.” 这将分词与真实的情感联系起来。
自然地使用现在完成时：当你谈论已经发生的事情时，使用 have + 过去分词。“Have you eaten breakfast?”“I have found your shoe.”“We have finished our puzzle.” 这种模式通过听到它而变得自然。
扩展他们的简单句子：当你的孩子说一些简单的话时，你可以用一个分词来扩展它。如果他们说“Dog bark”，你可以说“Yes, the barking dog is loud”。如果他们说“Toy broke”，你可以说“The broken toy makes you sad”。这温和地模拟了正确的形式。
一起阅读书籍并注意：儿童读物中充满了分词。当你阅读时，你可以指出它们。“Look, the frightened mouse ran away.”“The sleeping princess waited for a kiss.” 这可以帮助孩子们注意到故事中的这些词。
分词的教育游戏
游戏让学习分词变得有趣和引人入胜。以下是一些你可以和你的孩子一起玩的游戏，以练习这些重要的描述性词汇。
感受游戏：制作不同的表情，让你的孩子用分词来猜测你的感受。“Are you excited?”“Are you bored?”“Are you tired?” 然后切换角色，让你的孩子为你制作表情，让你来猜。这练习了描述感受的分词。
发生了什么事？游戏：向你的孩子展示处于某种状态的物体，并询问发生了什么事。举起一个断了的蜡笔。“What happened to this crayon?”“It is broken.” 举起一个空杯子。“What happened to the juice?”“It is all drunk” or “It is gone.” 这练习了描述状态的过去分词。
I Spy with Descriptions 游戏：使用分词玩 I Spy 来给出线索。“I spy something shining.” (a light)“I spy something broken.” (a toy)“I spy someone sleeping.” (the baby) 这练习了作为形容词的分词。
Simon Says with Participles 游戏：玩 Simon Says 使用动作，但用分词来描述它们。“Simon says act like a jumping frog.”“Simon says look surprised.”“Simon says pretend to be a barking dog.” 这将分词与身体动作联系起来。
故事完成游戏：用分词开始一个句子，让你的孩子完成它。“ Excited about the party, we...” 你的孩子可能会说“put on our party hats.”“ Tired from playing, the puppy...” 你的孩子可能会说“fell asleep on the rug.” 这可以培养语言和想象力。
通过使用这些技巧和游戏，你正在帮助你的孩子以一种自然而愉快的方式掌握四岁儿童最常用的 50 个分词。这些描述性词汇将成为他们语言中舒适的一部分。他们将使用它们来分享他们的感受，描述他们所看到的东西，并讲述关于他们一天的事情。每一次对话都给他们更多的练习。当你的孩子学会使用这些来自动词的特殊词语来更充分地表达自己时，他们会获得自信，但这些词语却用语言描绘了如此清晰的画面。他们听和使用分词越多，这些词语在他们的日常口语中就会变得越自然地流畅。