当感到寒冷或害怕时，我们的身体会颤抖。 我们用摇壶来混合盐或香料。 颤抖的手可能需要休息。 一张摇晃的桌子可能需要稍微修理一下。 “shake, shaker, shaking, shaky”这些词都来自同一个家族。 每个词都共享着前后移动的想法。 但每个词在句子中都有不同的作用。 学习这个家族可以帮助孩子们清晰地描述动作和感受。
“同一个词，不同的形式”是什么意思？ 一个根源性的想法可以衍生出许多词的形态。 其核心含义保持不变。 但这个词会改变它的结尾或形式以适应新的角色。 例如，“shake”通常是一个动作。 “Shaker”指的是工具或人。 “Shaking”表示动作正在进行中。 “Shaky”描述某物不稳。 了解这四种形式可以帮助孩子成为一个更精确的说话者和写作者。
人称代词改变其形式 代词从“I”变为“me”或“my”。 这是一种改变。 我们的词族通过添加部分来改变，而不是通过改变人称来改变。 将“shake”视为上下或左右移动的核心动作。 “Shaker”将该动作变成一个事物或人。 “Shaking”用-ing保持动作进行。 “Shaky”将动作变成一个描述。 每种形式都回答一个简单的问题。 什么动作？Shake。 什么工具或谁？Shaker。 正在发生什么？Shaking。 感觉如何？Shaky。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词 这个家族包括一个动词、名词和一个形容词。 让我们从动词“shake”开始。 动词：请在打开前摇动瓶子。 “Shake”的意思是快速地前后移动。
接下来是名词“shaker”。 名词：把盐摇壶递给我。 “Shaker”指的是一个容器或摇动的人。
然后我们有动词形式“shaking”。 动词（进行时）：狗正在抖掉毛上的水。 “Shaking”表示动作正在进行中。
最后是形容词“shaky”。 形容词：这个旧梯子感觉摇晃。 “Shaky”也可以表示不确定或虚弱。 例如：他在演讲中声音听起来很颤抖。 这个家族没有常见的副词形式。 我们可以从“shaky”说“shakily”，但这很高级。
一个根，多个角色——词语如何从动作发展到性质 古英语单词“sceacan”的意思是快速移动。 从这个词根，我们建立了一个有用的家族。 “Shake”保留了主要的动作含义。 添加-er变成了“shaker”（工具或人）。 添加-ing变成了“shaking”（正在进行的动作）。 添加-y变成了“shaky”（对不稳定的描述）。 孩子们可以在其他家族中看到相同的模式。 例如，“break, breaker, breaking, breaky”（尽管“breaky”很少见）。 更常见的是“bake, baker, baking”。 学习模式可以帮助孩子们更快地理解新单词。
相同的含义，不同的作用——它是动词还是名词？ 仔细观察每个词的作用。 “Shake”几乎总是动词。 例如：在外面摇动地毯。
“Shaker”是工具或人的名词。 例如：调酒师是一个熟练的shaker。
“Shaking”是动词形式（现在分词）。 例如：树叶在风中摇曳。 有时“shaking”也用作名词。 例如：突然的摇晃惊醒了所有人。
“Shaky”是一个形容词。 例如：摇晃的桥吓坏了我们。 因为每种形式看起来都不同，孩子们可以区分它们。 这里没有混淆的双重含义。
形容词和副词——我们什么时候添加-ly？ 我们可以从“shaky”构成一个副词。 通过将y替换为i并添加-ly，将“shaky”更改为“shakily”。 Shaky → shak + ily = shakily。 例如：长途骑行后，她颤巍巍地走着。 但“shakily”是一个高级词。 对于年轻的学习者，首先关注“shaky”作为形容词。 稍后在写作变得更复杂时再教副词。 一个简单的提醒：“Shaky描述一个事物。Shakily描述一个动作。” 例如：一只颤抖的手（形容词）。 他颤巍巍地写着（副词）。 一个描述手。另一个描述写作。
小心棘手的拼写变化（双字母、y到i等等） “Shake”没有双字母。 它短而简单。 添加-er构成“shaker”。 Shake + er = shaker（去掉e？是的，去掉最后的e）。 我们去掉e，因为英语避免两个元音连续出现。 添加-ing构成“shaking”。 Shake → shak + ing（再次去掉e）。 添加-y构成“shaky”。 Shake → shak + y（再去掉一次e）。 一个常见的错误是写“shakey”而不是“shaky”。 提醒你的孩子：“在添加y之前去掉e。” 另一个错误是“shaking”拼写为双k。 说“Shaking有一个k，就像baking一样。” 这些小小的提醒可以防止大的拼写错误。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起尝试这些句子。 大声朗读每一个。 从这个家族中选择正确的词。
请在倒之前______果汁。 答案：shake（动词）
把胡椒______递给我。 答案：shaker（名词）
宝宝的手正在______。 答案：shaking（动词形式）
这张椅子感觉______。请修理一下。 答案：shaky（形容词）
一声巨响使地面______。 答案：shake（动词）
盐______几乎空了。 答案：shaker（名词）
她在唱歌时声音听起来很______。 答案：shaky（形容词）
狗在洗完澡后正在______自己。 答案：shaking（动词形式）
在我爬的时候不要______梯子。 答案：shake（动词）
一张______的桌子使写作变得困难。 答案：shaky（形容词）
练习后，问你的孩子一个问题。 这个词是动作、工具、正在进行的动作还是描述？ 那个简单的问题在没有练习的情况下教语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族 用早餐来教“shake”和“shaker”。 展示一瓶橙汁。 说“请摇动这个瓶子。” 然后说“这个瓶子是一个shaker。”
在晚餐时使用盐摇壶。 轻轻地敲它。 说“这是一个盐摇壶。我们摇动它。”
用“shaky”谈论感受。 如果你的孩子感到紧张，说 “你的手感觉颤抖。让我们慢慢呼吸。” 这会将这个词与真实的情感联系起来。
在乘车时玩“填空”游戏。 说“请______雪球。”（shake） 说“把胡椒______递给我。”（shaker） 说“桥在风中______。”（shaking） 说“跑完后我的腿感觉______。”（shaky）
做一个摇动实验。 把米饭放入一个封闭的罐子里。 让你的孩子摇动它。 说“你正在摇动罐子。你是一个shaker。” 然后问“你的手感觉如何？” 答案：shaky（在多次摇动之后）。
读一个关于地震的故事。 指着“shaking”这个词。 问“这句话里什么在摇晃？”
当你的孩子犯错时，保持冷静。 如果他们说“这个地面正在摇晃”，并且是正确的，就表扬他们。 如果他们说“我需要一个shake来放胡椒”，说 “差不多。我们说shaker。Shaker是容器。” 然后在你的下一句话中使用正确的词。
把这四个词写在便利贴上。 把它们放在冰箱上。 每天早上，让你的孩子找到动作词。 然后是工具词。然后是-ing词。然后是描述词。
当你的孩子使用“shaky”来表达感受时，庆祝一下。 说“你刚刚描述了一种情感。这是高级英语。” 积极的反馈会创造对词语的热爱。
记住，词族需要很多天才能记住。 在真实情境中重复相同的四个词。 Shake表示动作。Shaker表示工具。Shaking表示进行中。Shaky表示描述。 很快你的孩子就会自信地摇动。 他们会说出厨房里的每一个shaker。 他们会描述一只颤抖的手。 他们会称一张摇晃的椅子为shaky。 这就是一起学习一个小词族的乐趣。