你同意玩哪个游戏。 协议结束了一场漫长的争论。 “同意、协议、随和、不同意”这些词都来自同一个家族。 每个词都谈论着拥有相同的观点或解决分歧。 但每个词在句子中都有不同的作用。 学习这个家族可以帮助孩子们解决冲突并与他人合作。 让我们一起探索这四个词。
“同词，不同形式”是什么意思？ 一个核心思想可以发展成许多词的形状。 其含义在核心保持不变。 但这个词会改变它的结尾或添加一个前缀以获得新的角色。 例如，“同意”是一个动词。 “协议”是一个名词。 “随和的”是一个形容词。 “不同意”是一个动词。 了解这四种形式可以帮助孩子谈论和谐与差异。
人称代词改变它们的形式 代词从“他”变为“他”或“他的”。 我们的词族通过添加后缀和前缀而变化。 将“同意”视为具有相同观点的核心动作。 “协议”将该动作变成一件事。 “随和的”将这种品质变成一种描述。 “不同意”添加“dis-”表示相反的意思。 每种形式都回答一个简单的问题。 什么动作？同意。 什么是共同的理解？协议。 什么描述了一个容易相处的人？随和的。 什么动作有不同的意见？不同意。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词 这个家族有一个动词、一个名词、一个形容词和另一个动词。 让我们从动词“同意”开始。 动词：我同意我们需要更多的练习。 “同意”是指有相同的观点。
接下来是名词“协议”。 名词：这两个朋友达成协议分享玩具。 “协议”是指承诺或共同的理解。
然后是形容词“随和的”。 形容词：当我好好问的时候，我妹妹通常很随和。 “随和的”是指令人愉快且容易相处。
最后是动词“不同意”。 动词：我不同意你的计划。让我们想想另一种方式。 “不同意”是指有不同的观点。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到品质 拉丁词“ad”（到）+“gratus”（令人愉快）产生了“同意”。 从这个词根，我们建立了一个关于和谐的家族。 “同意”保留了主要的动词含义。 添加 -ment 构成了“协议”（结果）。 添加 -able 构成了“随和的”（值得同意）。 添加前缀“dis-”构成了“不同意”（不同意）。 孩子们可以在其他家族中看到相同的模式。 例如，“批准、批准、可批准、不批准”。 学习前缀“dis-”可以帮助孩子们描述对立面。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？ 仔细看看每个词的工作。 “同意”是一个动词。 示例：你同意老师的规定吗？
“协议”是一个名词。 示例：该协议由双方签署。
“随和的”是一个形容词。 示例：一个随和的人既听也说。
“不同意”是一个动词。 示例：可以礼貌地不同意。 每种形式都有明确的工作。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？ 我们可以从“随和的”中造出一个副词。 添加 -ly 得到“随和地”。 示例：天气宜人地温暖。 我们也可以从“不同意”中造出“不同意地”。 对于年轻的学习者，重点是动词“同意”和“不同意”。 一个简单的提醒：“同意表示相同的观点。协议是承诺。随和表示容易相处。不同意表示不同的观点。”
小心棘手的拼写变化（双字母、y 变为 i 等） “同意”有两个 e。 添加 -ment 构成“协议”。 同意 + ment = 协议（保留双 e）。 添加 -able 构成“随和的”。 同意 + able = 随和的（保留双 e）。 添加前缀“dis-”构成“不同意”。 Dis + 同意 = 不同意（保留双 e）。 一个常见的错误是将“同意”写成“agre”（缺少 e）。 说“同意有两个 e，就像 see 和 tree 一样。” 另一个错误是将“协议”拼写为“agreemant”（带 a）。 说“协议在 m 之前有一个 e：同意 + ment。” 另一个错误是将“随和的”拼写为“agreeble”（缺少 a）。 说“随和的在 e 之后有一个 a：同意 + able。” 另一个错误是将“不同意”拼写为“disagre”（缺少 e）。 说“不同意有两个 e”。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起尝试这些句子。 大声朗读每一个。 从这个家族中选择正确的词。
我 ______ 睡前阅读很放松。 答案：同意（动词）
______ 说两个孩子都可以轮流。 答案：协议（名词）
一个友善的人通常是 ______。 答案：随和的（形容词）
我 ______ 你关于去哪里吃晚饭。让我们选择另一个地方。 答案：不同意（动词）
这些国家签署了一项和平 ______。 答案：协议（名词）
让我们看看我们是否可以 ______ 一部电影。 答案：同意（动词）
她开朗而 ______ 的性格使她很受欢迎。 答案：随和的（形容词）
可以 ______，但不要大喊大叫。 答案：不同意（动词）
我们谈了一个小时后达成了 ______。 答案：协议（名词）
我完全 ______ 我们需要更多的水。 答案：同意（动词）
练习后，问你的孩子一个问题。 这个词是相同的观点动作、共同的理解、令人愉快的描述还是不同的观点动作？ 这个问题通过合作来教授语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族 使用一个决定来教“同意”。 说“让我们同意这家餐厅。你想吃披萨还是炸玉米饼？”
使用合同来教“协议”。 说“协议就像一个承诺。我们都说好。”
使用朋友来教“随和的”。 说“一个随和的人会说‘好’，而不会争论。”
使用辩论来教“不同意”。 说“不同意是可以的。你可以很好地分享你的观点。”
在乘车时玩“填空”。 说“我 ______ 你应该先走。”（同意） 说“我们达成 ______ 来收拾残局。”（协议） 说“当我有零食时，我的狗非常 ______。”（随和的） 说“我 ______ 这个规则。我认为这不公平。”（不同意）
阅读一个关于解决问题的朋友的故事。 问“这些角色是如何同意的？” 问“当他们不同意时，他们会怎么做？”
将绘画活动变成一个单词课程。 画两个竖起大拇指。 标记“同意”。 画一个握手。 标记“协议”。 画一张笑脸。 标记“随和的人”。 画两张有不同想法的脸。 标记“不同意”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。 如果他们说“我同意你”，说 “差不多。我同意你。协议是名词。” 如果他们说“他不同意”，说 “接近。他不同意我。不同意是动词。”
将这四个词写在便利贴上。 将它们放在家庭规则图表附近的墙上。 每次你一起做出决定时，都指向“同意”。
记住，同意需要妥协。 使用这些词来建立团队合作。 “你可以不同意，但不要令人讨厌。” “协议尊重双方。” 很快你的孩子就会礼貌地同意。 他们会理解协议。 他们会在小组中随和。 他们将学会不同意而不争吵。 这就是一起学习一个小的词族所具有的合作力量。