你通过按顺序排列字母来拼写一个单词。 一个好的拼写者会在拼字比赛中获胜。 单词“spell, speller, spelling, spellbound”都来自同一个词族。 每个单词都讲述了形成单词或被迷住。 但每个单词在句子中都有不同的作用。 学习这个词族可以帮助孩子们掌握字母并享受神奇的故事。 让我们一起探索这四个词。
“同一个单词，不同的形式”是什么意思？ 一个核心思想可以发展成许多单词形式。 其含义在核心保持不变。 但单词会改变其结尾以获得新的角色。 例如，“spell”是一个动词或名词。 “Speller”是一个名词。 “Spelling”是一个名词或动词形式。 “Spellbound”是一个形容词。 了解这四种形式可以帮助孩子谈论写作和思考。
人称代词改变它们的形式 代词从“he”变为“him”或“his”。 我们的词族通过添加后缀来改变，而不是通过改变人称。 将“spell”视为形成单词或神奇咒语的核心动作。 “Speller”将该动作变成一个人。 “Spelling”将该动作变成一项活动。 “Spellbound”将spell与bound结合起来，意思是完全被俘获。 每种形式都回答一个简单的问题。 什么动作？Spell。 谁拼写？Speller。 什么活动？Spelling。 当你感到惊讶时，你感觉如何？Spellbound。
从动词到名词到形容词到副词——一个词族，许多单词 这个词族有一个动词、名词和一个形容词。 让我们从动词“spell”开始。 动词：你能为我拼写你的名字吗？ “Spell”的意思是以正确的顺序书写或说出字母。
“Spell”也可以是一个名词。 名词：女巫对公主施了一个咒语。 这里“spell”的意思是一个神奇的咒语。
接下来是名词“speller”。 名词：玛丽亚是一个伟大的拼写者。 “Speller”指的是拼写单词的人。
然后我们有“spelling”作为名词。 名词：拼写需要练习。 “Spelling”也可以是一个动词形式。 动词（进行时）：老师正在大声拼写这个单词。
最后是形容词“spellbound”。 形容词：孩子们被这个故事迷住了。 “Spellbound”的意思是完全着迷，仿佛中了魔法。 这个词族没有常见的副词形式。
一个词根，许多角色——单词如何从动作发展到品质 古英语单词“spellian”的意思是讲述或背诵。 从这个词根，我们建立了一个关于单词和魔法的词族。 “Spell”保留了主要的动词和名词含义。 添加-er变成了“speller”（拼写者）。 添加-ing变成了“spelling”（活动）。 添加“bound”变成了“spellbound”（被咒语束缚）。 孩子们可以在其他词族中看到相同的模式。 例如，“cast, caster, casting, spellcast (different)”。 学习“spell”的神奇含义为阅读故事增添了乐趣。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？ 仔细看看每个单词的工作。 “Spell”可以是一个动词或名词。 动词示例：为我拼写“elephant”。 名词示例：仙女的咒语在午夜消失了。
“Speller”是一个名词。 示例：一个好的拼写者会检查他们的工作两次。
“Spelling”是一个名词或动词形式。 名词示例：拼写对某些人来说很容易。 动词示例：她正在纸上拼写她的名字。
“Spellbound”是一个形容词。 示例：观众在魔术表演中全神贯注。 每种形式都有一个明确的工作。 只有“spell”和“spelling”有两个角色。
形容词和副词——我们什么时候添加-ly？ 我们可以从“spellbound”制作一个副词。 添加-ly得到“spellboundly”。 示例：他们全神贯注地听着鬼故事。 但“spellboundly”非常罕见。 对于年轻的学习者，专注于“spellbound”作为一个强烈的形容词。 一个简单的提醒：“Spellbound”意味着你无法移开视线。
小心棘手的拼写变化（双字母，y到i等等） “Spell”有一个双l。 这是主要的棘手部分。 添加-er制作“speller”。 Spell + er = speller（保留双l）。 添加-ing制作“spelling”。 Spell + ing = spelling（保留双l）。 添加“bound”制作“spellbound”。 Spell + bound = spellbound（保留双l）。 一个常见的错误是将“spell”写成“spel”，只有一个l。 说“Spell有两个l，就像bell和tell。” 另一个错误是“speller”拼写成“speler”。 说“Speller保留了双l。” 另一个错误是“spelling”拼写成“speling”。 说“Spelling有双l，就像拼字比赛一样。” 另一个错误是“spellbound”拼写成“spellbound”（正确），但有些人写成“spelbound”。 说“Spellbound有来自spell的双l。”
让我们练习——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起尝试这些句子。 大声朗读每一个。 从词族中选择正确的单词。
你能______你的姓吗？ 答案：spell（动词）
我的妹妹是一个强大的______。 答案：speller（名词）
好的______可以帮助你清晰地写作。 答案：spelling（名词）
孩子们被木偶戏______。 答案：spellbound（形容词）
巫师的______把王子变成了青蛙。 答案：spell（名词）
老师正在______单词“beautiful”。 答案：spelling（动词形式）
一个自信的______会尝试困难的单词。 答案：speller（名词）
听众在音乐家演奏时全神贯注。 答案：spellbound（形容词）
请为新学生______“hello”。 答案：spell（动词）
______在玩文字游戏时可能很有趣。 答案：spelling（名词）
练习后，问你的孩子一个问题。 这个词是动作、人、活动还是被迷住的感觉？ 那个简单的问题通过单词和奇迹来教授语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族 使用磁性字母板来教“spell”。 说“让我们拼写单词‘cat’”。
在家里使用拼字比赛来教“speller”。 说“你是一个伟大的拼写者。试试这个词。”
使用写作活动来教“spelling”。 说“拼写需要每天练习。”
使用一个魔幻故事来教“spellbound”。 阅读一个童话故事。说“孩子们被仙女的魔法迷住了。”
在乘车时玩“填空”。 说“请______‘giraffe’。”（spell） 说“我的兄弟是我们班上最好的______。”（speller） 说“对于写电子邮件很重要。”（spelling） 说“这部电影让我从头到尾都。”（spellbound）
阅读一个童话故事或一个幻想故事。 问“谁在这个故事中施了咒语？” 问“你被结局迷住了吗？”
将绘画活动变成一个单词课程。 画一个孩子在黑板上写字。标记“spell”。 画一个带有星星的奖牌。标记“good speller”。 画一个带有字母的笔记本。标记“spelling practice”。 画一个孩子看着魔术师。标记“spellbound”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。 如果他们说“我是一个好的拼写”，说 “差不多。你是一个好的拼写者。拼写是活动。Speller是人。” 如果他们说“这个故事拼写了我”，说 “接近。这个故事让我全神贯注。Spellbound意味着完全着迷。”
在便利贴上写下这四个词。 把它们放在你孩子书桌附近的墙上。 每次你的孩子完成拼写测验时，都指向“speller”。
记住拼写是一项随着时间推移而增长的技能。 使用这些词来鼓励耐心。 很快你的孩子就会勇敢地拼写新单词。 他们会称自己为拼写者。 他们会喜欢拼写游戏。 他们会被一本好书迷住。 这就是一起学习一个小词族的魔力。