你说一、二、三。你把物体一个接一个地加起来。你找到总数。
这就是数数。今天我们学习四个词。
“数”、“计数器”、“可数的”和“无数的”。
每个词都共享着对事物进行编号的想法。每个词都做着不同的工作。
父母和孩子可以一起学习这些词。它们有助于数学和描述。
“同一个词，不同的形式”是什么意思？
一个动作呈现不同的形状。这里的动作是找出有多少。
“数”是一个动词。“请数一下碗里的苹果。” 动作。
“数”也是一个名词。“最后的总数是二十。” 总数。
“计数器”是一个名词。“厨房里的计数器放着一个碗。” 表面。
“计数器”也指计数的人或设备。“每次点击计数器都会上升。”
“可数的”是一个形容词。“苹果是可数名词。” 描述。
“无数的”是一个形容词。“天上有无数的星星。” 多到数不清。
相同的词根。不同的结尾。不同的工作。编号保持不变。
人称代词改变它们的形式
代词为了语法而改变。“我”变成“我”。“我们”变成“我们”。
我们的词语为了角色和描述而改变。“我数硬币。” 现在时。
“计数器是干净的。” 表面。“饼干是可数的。” 描述。
“沙子有无数的沙粒。” 描述。
代词帮助我们说得更快。词族帮助我们谈论数量。
当孩子们知道这四个词时，他们会清楚地描述数字和数量。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，许多词
“数”用作动词。“数到你生日还有几天。” 动作。
“数”也用作名词。“总数是正确的。” 总数。
“计数器”是一个名词。“午餐柜台供应三明治。” 表面。
“计数器”也可以是一个设备。“单圈计数器帮助跑步者跟踪距离。”
“可数的”是一个形容词。“这些玩具是可数的。水不是。”
“无数的”是一个形容词。“她有无数的理由感到高兴。”
我们有副词“可数地”和“无数地”（很少见）。跳过它们。
六种含义。非常有用的家族。
一个词根，多种角色——词语如何从动作发展到品质
词根“count”来自拉丁语“computare”，意思是计算。“Com-”一起，“putare”计算。
从那个词根，我们添加“-er”来命名一个表面或设备。“Counter”指的是用于计数的东西（或桌子）。
我们添加“-able”来构成一个形容词，意思是“能够被计数”。“可数的”意味着你可以给它编号。
我们添加“-less”来构成一个形容词，意思是“无法计数”。“无数的”意味着太多而无法编号。
帮助你的孩子看到这种模式。Count 是动作。Counter 是工具或表面。Countable 意味着可以编号。Countless 意味着无法编号。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？
看看句子中的“count”。问：它是一个动作吗？还是一个总数？
“数一下蓝色的车。” 动作。动词。
“最后的总数是十。” 总数。名词。
同一个词。两份工作。上下文告诉你。
现在看看“counter”。永远是一个名词。“浴室里的柜台是大理石的。”
“可数的”永远是一个形容词。“米饭不能作为单个颗粒计数。”
“无数的”永远是一个形容词。“海洋里有无数的鱼。”
教孩子们看结尾。“-er”名词（事物）。“-able”形容词。“-less”形容词（没有）。
“Count”本身可以是动词或名词。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？
我们向“可数的”添加“-ly”来构成“可数地”。这很少见。用于数学：“可数无限的”。
我们向“无数的”添加“-ly”来构成“无数地”。也很少见。“星星无数地闪耀。”
对于孩子们来说，跳过这些副词。专注于主要词语。
“Count”用于动作或总数。“Counter”用于表面或设备。“Countable”用于可以计数。“Countless”用于太多而无法计数。
这就足够了。
小心棘手的拼写变化（双字母、y 变为 i 等）
这里的拼写非常规则。没有双字母。没有 y 变为 i 的变化。
“Count”添加“-er”来构成“counter”。只需添加。
“Count”添加“-able”来构成“countable”。只需添加。
“Count”添加“-less”来构成“countless”。只需添加。
没有删除。没有元音变化。非常干净。
唯一的注意事项：“count”有一个无声的“ou”，发音为“ow”。在所有形式中都保留它。
和你的孩子一起练习。写下“count”。添加“er”。你得到“counter”。添加“able”。你得到“countable”。添加“less”。你得到“countless”。
没有技巧。非常干净。
让我们练习——你能选择正确的形式吗？
试试这些句子。用 count、counter、countable 或 countless 填空。
请_____房间里的椅子数量。（动作动词）
厨房_____由花岗岩制成。（名词，表面）
大多数食物名词是_____（例如，苹果、饼干）。（形容词，可以计数）
每天都有_____机会学习。（形容词，很多）
最后的_____是派对上有五十个人。（名词，总数）
单圈_____帮助游泳者知道他们游了多少圈。（设备）
沙滩上的沙粒几乎是_____。（形容词）
你能在西班牙语中_____到二十吗？（动作动词）
答案：1 count，2 counter，3 countable，4 countless，5 count，6 counter，7 countless，8 count。
数字 6 使用“counter”作为计数设备。
数字 3 将“countable”用于语法（你可以说“三个苹果”，而不是“三杯水”）。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
一起数物体。“让我们在上去的时候数一下楼梯。”
指着厨房柜台。“这是一个柜台。我们用它来准备食物。”
在体育赛事或用于计算步数时使用点击计数器。
教可数和不可数。“你能说‘三杯牛奶’吗？不。牛奶是不可数的。但你可以说‘三杯牛奶’。”
看看夜空。“有无数的星星。我们无法全部数清。”
玩一个游戏。你命名一个东西。你的孩子说“可数的”或“无数的”。
“饼干。”“可数的。”“米饭。”“无数的（作为颗粒，但可以作为颗粒计数）。”
读一本数学书。“数数”的书对孩子们来说很棒。
不要纠正每一个错误。如果你的孩子说“uncountable”而不是“countless”，那也是正确的。但是“countless”意味着很多。
当你的孩子在语法讨论中使用“countable”时，庆祝一下。
解释一下“a counter”也可以指商店里的人。“熟食柜台工人帮助你。”
明天你将清点你的零钱。你将擦拭厨房柜台。你将把可数的玩具分成几组。你将欣赏海滩上无数的沙粒。
你的孩子可能会说“我爱你无数次”。你将感受到无限的爱。
继续数数。继续使用计数器。继续对可数的事物进行分类。继续惊叹于无数的奇迹。
你的孩子将在语言和数字意识方面成长。数学无处不在。数字的词语帮助我们看到它。
