龙卷风袭击城镇。房屋倒塌。树木折断。这就是破坏。
今天我们学习四个词。“摧毁”、“破坏”、“破坏性的”和“被摧毁的”。
每个词都共享完全破坏某物的想法。每个词都扮演着不同的角色。
父母和孩子可以一起学习这些词。它们有助于安全。
“相同词，不同形式”是什么意思？
一个动作呈现不同的形式。这里的动作是完全毁坏。
“摧毁”是一个动词。“火会摧毁旧谷仓。” 动作。
“破坏”是一个名词。“森林的破坏令人悲伤。” 结果。
“破坏性的”是一个形容词。“一场破坏性的风暴什么也不留下。” 描述。
“被摧毁的”是一个过去时动词或形容词。“地震摧毁了桥梁。” 过去动作。“被摧毁的建筑物。” 描述。
相同的词根。不同的结尾。不同的工作。破坏保持不变。
人称代词改变其形式
代词为了语法而改变。“我”变成“我”。“我们”变成“我们”。
我们的词语会根据角色和时间而改变。“我摧毁了沙堡。” 现在时。
“破坏是完全的。” 名词。“这种习惯具有破坏性。” 描述。
“汽车被摧毁了。” 过去时。
代词帮助我们说话更快。词族帮助我们谈论损害。
当孩子们知道这四个词时，他们就理解了自然灾害。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词
“摧毁”是一个动词。“白蚁可以摧毁木屋。” 动作。
“破坏”是一个名词。“战争造成了广泛的破坏。” 毁灭。
“破坏性的”是一个形容词。“一个具有破坏性的孩子会把东西撕裂。” 描述。
“被摧毁的”是一个过去时动词。“风暴摧毁了庄稼。” 过去动作。
“被摧毁的”也是一个形容词。“被摧毁的村庄被重建了。” 毁坏的。
我们有一个副词“破坏性地”。“他行为具有破坏性。” 不在关键词中。
五个成员。对新闻和安全非常重要。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到品质
词根“destroy”来自拉丁语“destruere”。“De-”表示向下。“Struere”表示建造。向下建造。
从那个词根，我们添加“-ion”来构成一个名词。“破坏”意味着破坏的行为。
我们添加“-ive”来构成一个形容词。“破坏性的”意味着造成破坏。
我们添加“-ed”表示过去时或构成一个形容词，意思是“毁坏的”。
帮助你的孩子看到这种模式。摧毁是动作。破坏是结果。破坏性的描述了原因。被摧毁的意味着已经毁坏。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？
看看“摧毁”。永远是一个动词。“不要摧毁拼图。” 动作。
“破坏”永远是一个名词。“破坏在数英里外可见。” 毁灭。
“破坏性的”永远是一个形容词。“一场破坏性的龙卷风袭击了这座城镇。”
“被摧毁的”可以是过去时动词或形容词。“地震摧毁了道路。” 过去时动词。“被摧毁的汽车被拖走了。” 形容词。
教孩子们看结尾。“-ion”名词。“-ive”形容词。“-ed”过去时动词或形容词。
“摧毁”本身是现在时动词。
形容词和副词——我们什么时候添加-ly？
我们向“破坏性的”添加“-ly”来构成“破坏性地”。这是一个副词。
“风吹得具有破坏性。” 意思是造成损害。
我们不向“摧毁”、“破坏”或“被摧毁的”添加“-ly”。
对于孩子们来说，“破坏性地”是高级的。坚持主要词语。
小心拼写变化（双字母，y变为i等）
这里的拼写非常规则。没有双字母。没有y变为i的变化。
“摧毁”添加“-ion”来构成“破坏”。将“y”更改为“i”并添加“ction”？实际上，“摧毁”到“破坏”将“y”更改为“u”并添加“ction”。摧毁 → destruct + ion。删除“y”并添加“uction”。Destruct是词根。
最好记住：摧毁 → 破坏。
“摧毁”添加“-ive”来构成“破坏性的”。摧毁 → destruct + ive。
“摧毁”添加“-ed”来构成“被摧毁的”。只需添加“ed”。
所以规则是：将“y”更改为“uct”表示“-ion”和“-ive”。“-ed”不变。
和你的孩子一起练习。写下“摧毁”。更改为“destruct”。添加“ion”。你得到“破坏”。添加“ive”。你得到“破坏性的”。在“摧毁”中添加“ed”。你得到“被摧毁的”。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
试着写这些句子。用摧毁、破坏、破坏性或被摧毁的填空。
龙卷风可以在几秒钟内_____一栋房子。（动作动词）
_____古代寺庙的举动让历史学家感到悲伤。（名词）
一个_____的习惯会损害你的健康。（形容词）
风暴_____了我们院子里的许多树木。（过去时动词）
_____的建筑物无法修复。（形容词）
不要_____沙堡；我们为此付出了很多努力。（动词）
飓风的_____路径很宽。（形容词）
昨晚大火_____了旧图书馆。（过去时动词）
答案：1 摧毁，2 破坏，3 破坏性的，4 被摧毁的，5 被摧毁的，6 摧毁，7 破坏性的，8 被摧毁的。
第5个使用“被摧毁的”作为形容词来描述建筑物。
第7个使用“破坏性的”作为形容词来描述飓风的路径。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
谈论什么可以摧毁事物。“如果水进入手机，水会摧毁手机。”
说出破坏。“破坏积木需要两秒钟。”
指出破坏性力量。“一场破坏性的风暴会掀翻汽车。”
看看被摧毁的物体。“如果我们在上面涂上胶水，被摧毁的玩具就可以修复。”
玩一个游戏。你说出一些温和的东西。你的孩子说“破坏性的”或“不具有破坏性的”。
“一根羽毛。” “不具有破坏性的。” “推土机。” “破坏性的。”
画一张前后对比图。“站立的树”与“被摧毁的树”。
读一本关于重建的书。“倒下之后”，作者：Dan Santat。
不要纠正每一个错误。如果你的孩子说“破坏”而不是“摧毁”，请轻轻地说“摧毁是动词。破坏是名词。”
当你的孩子使用“破坏性的”作为形容词时，庆祝一下。
解释说一些破坏是意外的。“小狗不小心毁坏了枕头。”
明天你可能会通过切割来摧毁一个纸板箱。你将在新闻中看到风暴造成的破坏。你将学习科学中的破坏性力量。你将在院子里清理被摧毁的树叶。
你的孩子可能会说“我不是故意要摧毁积木塔的。” 你将帮助重建。
继续安全地摧毁（只摧毁旧东西）。继续理解破坏。继续注意到破坏性力量。继续修复被摧毁的物品。
你的孩子将在语言和对事物的尊重方面成长。破坏发生了。词语帮助我们理解和修复。
