你感冒了。你喝汤。你在床上休息。你感觉好多了。
这就是治愈。今天我们学习四个词。
“治愈”、“可治愈”、“治愈者”和“不可治愈”。
每个词都分享了治愈或修复的想法。每个词都做了不同的工作。
父母和孩子可以一起学习这些词。它们有助于健康和希望。
“同词，不同形式”是什么意思？
一个想法呈现不同的形状。这里的想法是让某人再次健康。
“治愈”是一个动词。“这种药可以治愈感染。” 动作。
“治愈”也是一个名词。“普通感冒无法治愈。” 补救措施。
“可治愈”是一个形容词。“如果及早发现，大多数皮肤癌是可以治愈的。” 描述。
“治愈者”是一个名词。“一个好的治愈者使用正确的药物。” 人。
“不可治愈”是一个形容词。“一种罕见的、不可治愈的疾病挑战了医生。” 不可治愈。
相同的词根。不同的结尾。不同的工作。治愈保持不变。
人称代词改变其形式
代词因语法而改变。“我”变成“我”。“我们”变成“我们”。
我们的词语会因角色和描述而改变。“医生治愈病人。” 动作。
“这种疾病可以治愈吗？” 描述。“治愈者笑了。” 人。
“可悲的是，它是不可治愈的。” 相反。
代词帮助我们说话更快。词族帮助我们谈论疾病和希望。
当孩子们知道这四个词时，他们会更好地理解就医。
从动词到名词再到形容词到副词——一个家庭，多个词
“治愈”用作动词。“时间可以治愈一颗破碎的心。” 动作。
“治愈”也用作名词。“休息是治疗疲劳的最佳方法。” 补救措施。
“可治愈”是一个形容词。“许多感染可以用抗生素治愈。” 描述。
“治愈者”是一个名词。“村里的治愈者使用草药和蜂蜜。” 人。
“不可治愈”是一个形容词。“一个不可治愈的乐观主义者永不放弃。” 无法修复（比喻）。
我们有副词“可治愈地”和“不可治愈地”（不在关键词中）。“他不可治愈地好奇。”
五个成员。一个动词，一个名词，两个形容词，一个名词（人）。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到品质
词根“cure”来自拉丁语“cura”，意思是关心或关注。治愈意味着照顾。
从这个词根，我们添加“-able”来构成一个形容词，意思是“能够被治愈”。
我们添加“-er”来命名治愈的人。“治愈者”是指治愈的人。
我们添加“in-”作为前缀，意思是“不”。“不可治愈”的意思是不能被治愈。
帮助你的孩子看到这种模式。治愈是动作或补救措施。可治愈意味着可以修复。治愈者是治疗者。不可治愈意味着无法修复。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？
在句子中查看“治愈”。问：这是一个动作吗？还是一个补救措施？
“医生会治愈她。” 动作。动词。
“蜂蜜是治疗喉咙痛的方法。” 补救措施。名词。
同一个词。两份工作。上下文告诉你。
现在看看“可治愈”。永远是一个形容词。“这种皮疹可以治愈吗？”
“治愈者”永远是一个名词。“治愈者使用了传统方法。”
“不可治愈”永远是一个形容词。“一种不可治愈的疾病没有已知的治愈方法。”
教孩子们看结尾。“-able”形容词。“-er”名词（人）。“in- + curable”形容词相反。
“治愈”本身可以是动词或名词。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？
我们向“可治愈”添加“-ly”来构成“可治愈地”。非常罕见。“病人可治愈地生病。” 意思是可治愈。
我们向“不可治愈”添加“-ly”来构成“不可治愈地”。更常见。“他不可治愈地乐观。” 意思是极端。
对于孩子们来说，跳过这些副词。专注于主要词语。
“治愈”用于动作或补救。“可治愈”用于充满希望。“治愈者”用于治疗者。“不可治愈”用于非常严重。
小心拼写变化（双字母，y 变为 i 等）
拼写有一个小提示。“治愈”以“e”结尾。对于“-able”和“-er”，去掉“e”。
“治愈”减去“e”+“able”=可治愈。
“治愈”减去“e”+“er”=治愈者。
对于“不可治愈”，在“可治愈”前面加上“in-”。In + curable = incurable。对“可治愈”没有改变。
没有双字母。没有 y 变为 i。
和你的孩子一起练习。写下“治愈”。去掉“e”。添加“able”。你得到“可治愈”。添加“er”。你得到“治愈者”。在“可治愈”前面加上“in”。你得到“不可治愈”。
非常干净。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
试着写这些句子。用治愈、可治愈、治愈者或不可治愈填空。
抗生素可以_____许多细菌感染。（动作动词）
对于流感，目前还没有已知的_____，但休息有帮助。（名词，补救措施）
幸运的是，大多数耳部感染都可以用药物_____。（形容词）
那位女医生是一位熟练的_____。（人）
一种罕见的、_____的疾病让医生们无计可施。（形容词，不可治愈）
笑声有时是最好的_____。（名词）
她是一个_____的浪漫主义者；她相信爱情，无论如何。（形容词）
村里的_____使用了森林里的草药。（人）
答案：1 治愈，2 治愈，3 可治愈，4 治愈者，5 不可治愈，6 治愈，7 不可治愈，8 治愈者。
第 5 个使用“不可治愈”来指代一种字面意义上的疾病。
第 7 个比喻性地使用“不可治愈”来指代一种性格特征。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
谈论解决小问题的办法。“休息是治疗疲劳的方法。”
解释可治愈的疾病。“大多数感冒都可以通过你自己的身体治愈。”
很少使用“治愈者”；而是说“医生”或“治疗者”。但知道这一点是好的。
讨论不可治愈的事情。“一些疾病目前无法治愈。科学家们正在努力。”
玩一个游戏。你说出一种疾病。你的孩子说“可治愈”或“不可治愈”。
“骨折？”“可治愈。”“普通感冒？”“可治愈。”“一种无法治疗的疾病？”“不可治愈。”
阅读关于路易斯·巴斯德的文章。他找到了治疗狂犬病的方法。
画一个医生拿着一个标有“治愈”的瓶子。
不要纠正每一个错误。如果你的孩子对所有事情都说“可治愈”，请轻轻地解释说，有些事情是不可治愈的（目前）。
当你的孩子正确使用“不可治愈”时，庆祝一下。这是一个成熟的词。
解释说“治愈”可以是一个动词和一个名词。“医生治愈（动词）。治愈（名词）有效。”
明天你可能需要治愈头痛的方法。你将了解皮疹是否可治愈。你将感谢兽医（动物治愈者）。你将在新闻中听到一种不可治愈的疾病。
你的孩子可能会说“你是我擦伤的最佳治愈者”。你将亲吻它，让它好起来。
继续治愈小小的伤害。继续希望治愈。继续做一个善良的治愈者。继续接受有些事情是不可治愈的，但我们仍然关心。
你的孩子将在语言和同情心方面成长。治愈是美好的。但关怀更重要。
