小小的尴尬
认识一下松鼠萨姆。他喜欢伸展。上个星期二，萨姆想说他伸展得很远。他喊道：“我是一个 reacher！”大家都笑了。他们以为他指的是一个人。萨姆觉得很傻。这种情况发生在很多孩子身上。今天，我们学习一个词族。把它们想象成盒子里的工具。每个工具都有一个特殊的工作。我们称它们为 reach、reaching、reached、reaches 和 reacher。它们看起来很像，但工作方式不同。读完这篇文章后，你就会完全理解它们。
核心比较区：深度分析
萨姆的一天还在继续。我们跟随他到任何地方。首先，认识一下成员。
Reach 是伸展之星。它做伸展的动作。我们称它为“伸展之星”。Reaching 是伸展动作。它显示了现在正在进行的伸展动作。我们称它为“伸展动作”。Reached 是伸展标记。它显示伸展动作发生在过去。我们称它为“伸展标记”。Reaches 是伸展之星。它显示某人经常伸展。我们称它为“伸展之星”。Reacher 是伸展命名者。它命名伸展的人或工具。我们称它为“伸展命名者”。
现在，让我们探索它们之间的五种不同方式。
时间维度
时钟滴答作响。日历翻页。单词显示事情发生的时间。
在家里，萨姆喜欢每天 reach。他现在正在 reaching。他昨天 reached。他每天晚上 reaches。他现在是一个 reacher。
在操场上，萨姆看到孩子们 reach。他们正在那里 reaching。他上周 reached。他经常 reaches。他看着那里的一个 reacher。
在学校，萨姆学习 reach。他现在正在 reaching。他今天早上 reached。他在课堂上 reaches。他认识一个 reacher。
在自然界中，萨姆看到一只鸟 reach。它现在正在 reaching。它去年春天 reached。它 reaches 小树枝。他想象着一只鸟 reacher。
每个单词都显示时间。Reach 现在起作用。Reaching 显示现在的动作。Reached 显示过去的动作。Reaches 显示习惯。Reacher 现在命名。
角色维度
单词有工作。一些行动。一些命名。
在家里，reach 起作用。“Reach 货架。”Reaching 起作用。“他正在 reaching。”Reached 描述过去。“他昨天 reached。”Reaches 起作用。“他经常 reaches。”Reacher 命名。“他是一个 reacher。”
在操场上，reach 起作用。“孩子们 reach 得很高。”Reaching 起作用。“他们正在 reaching。”Reached 描述过去。“他们上周 reached。”Reaches 起作用。“他们经常 reach。”Reacher 命名。“他们看着一个 reacher。”
在学校，reach 起作用。“Reach 黑板。”Reaching 起作用。“他正在 reaching。”Reached 描述过去。“他今天早上 reached。”Reaches 起作用。“他在课堂上 reaches。”Reacher 命名。“他认识一个 reacher。”
在自然界中，reach 起作用。“鸟 reach 小树枝。”Reaching 起作用。“它正在 reaching。”Reached 描述过去。“它去年春天 reached。”Reaches 起作用。“它 reaches 小树枝。”Reacher 命名。“它想象着一只鸟 reacher。”
伸展之星起作用。伸展动作显示正在做。伸展标记显示已完成。伸展之星显示习惯。伸展命名者命名人。
伙伴维度
有些单词需要朋友。其他单词单独存在。
在家里，reach 单独存在。“Reach 货架。”Reaching 需要“is”或“are”。“他正在 reaching。”Reached 单独存在。“他 reached。”Reaches 单独存在。“他 reaches。”Reacher 需要“a”或“the”。“他是一个 reacher。”
在操场上，reach 单独存在。“孩子们 reach。”Reaching 需要“is”或“are”。“他们正在 reaching。”Reached 单独存在。“他们 reached。”Reaches 单独存在。“他们 reach。”Reacher 需要“a”。“他们看着一个 reacher。”
在学校，reach 单独存在。“Reach 黑板。”Reaching 需要“is”。“他正在 reaching。”Reached 单独存在。“他 reached。”Reaches 单独存在。“他 reaches。”Reacher 需要“a”。“他认识一个 reacher。”
在自然界中，reach 单独存在。“鸟 reach。”Reaching 需要“is”。“它正在 reaching。”Reached 单独存在。“它 reached。”Reaches 单独存在。“它 reaches。”Reacher 需要“a”。“它想象着一只鸟 reacher。”
伸展之星是独立的。伸展动作喜欢连系动词。伸展标记是独立的。伸展之星是独立的。伸展命名者喜欢冠词。
细微差别维度
小的选择会改变含义。让我们看看微小的差异。
在家里，说“reach 货架”表示动作。说“他正在 reaching”表示正在进行。说“他 reached”表示过去。说“他 reaches”表示习惯。说“他是一个 reacher”表示这个人。
在操场上，“孩子们 reach 得很高”显示动作。“他们正在 reaching”是现在。“他们 reached”是过去。“他们 reach”是习惯。“他们看着一个 reacher”命名人。
在学校，“reach 黑板”是任务。“他正在 reaching”是现在。“他 reached”是过去。“他 reaches”是例行公事。“他认识一个 reacher”描述人。
在自然界中，“鸟 reach 小树枝”是自然的。“它正在 reaching”是现在。“它 reached”是过去。“它 reaches”是本能。“它想象着一只鸟 reacher”命名鸟。
使用伸展之星表示行动。使用伸展动作表示正在做。使用伸展标记表示过去。使用伸展之星表示习惯。使用伸展命名者命名 reacher。
陷阱
这部分很长。很多孩子都掉进了陷阱。我们一起修复它们。
陷阱一：使用“reacher”作为动词。错误：“I reacher 货架。”正确：“I reach 货架。”为什么？“Reacher”是一个名词。它命名一个人。它不能显示动作。只有“reach”才能做到这一点。记忆提示：“Reacher 命名，reach 行动。”
陷阱二：使用“reach”作为人。错误：“He is a reach。”正确：“He is a reacher。”为什么？“Reach”是一个动词。它显示动作。它不能命名一个人。只有“reacher”才能命名它。记忆提示：“Reach 行动，reacher 命名。”
陷阱三：使用“reaching”作为名词。错误：“I have a reaching。”实际上，“reaching”可以是一个动名词，但在我们的教学中，我们把它当作现在分词。我们说：“I love reaching。”但陷阱：在没有动词的情况下将其用作独立名词。错误：“I have a reaching。”正确：“I am reaching。”为什么？“Reaching”显示动作。它不能单独成为一件事。记忆提示：“Reaching 行动，不是一件事。”
陷阱四：使用“reached”作为现在时动词。错误：“I reached now。”正确：“I reach now。”为什么？“Now”需要现在时。“Reached”是过去时。使用“reach”表示现在。记忆提示：“Now 需要 reach，过去需要 reached。”
陷阱五：使用“reaches”表示过去动作。错误：“He reaches yesterday。”正确：“He reached yesterday。”为什么？“Yesterday”需要过去时。“Reaches”是现在时。使用“reached”表示过去。记忆提示：“Yesterday 需要 reached，习惯需要 reaches。”
陷阱六：在一句话中混淆所有五个。错误：“The reach reaching reached reaches reacher。”正确：“I reach. I am reaching. I reached. He reaches. He is a reacher.”现在清楚了。总是问：动作？正在进行？过去？习惯？人？记忆提示：“动作、正在进行、过去、习惯、人——选择一个。”
陷阱七：使用“reacher”而没有冠词。错误：“He is reacher。”正确：“He is a reacher。”为什么？“Reacher”是可数的。它需要“a”或“the”。记忆提示：“Reacher 需要 ‘a’ 或 ‘the’。”
陷阱八：使用“reaching”而没有连系动词。错误：“He reaching。”正确：“He is reaching。”为什么？“Reaching”是现在分词。它需要“is”或“are”。记忆提示：“Reaching 需要 is 或 are。”
陷阱九：使用“reached”作为没有助动词的形容词。错误：“Shelf reached。”实际上，这可以是简单过去时，但作为形容词：“The shelf was reached.”不典型。更好：“He reached the shelf.”记忆提示：“Reached 是动词，不是形容词。”
陷阱十：混淆“reach”和“stretch”。错误：“I stretch the shelf.”两者都可以，但“reach”意味着拿到某物。记忆提示：“Reach 拿到，stretch 延伸。”
陷阱十一：使用“reaches”作为单数。错误：“A reaches is here.”正确：“A reach is here.”或者“Many reaches are here.”为什么？“Reaches”是复数。记忆提示：“Reaches 是复数，reach 是单数。”
陷阱十二：使用“reacher”作为复数。错误：“Two reachers is here.”实际上，“reachers”是复数。但我们只有“reacher”作为单数。我们把它当作单数。记忆提示：“Reacher 是单数，加 s 表示复数。”
这些陷阱会绊倒很多人。练习发现它们。很快你就会轻松躲避它们。
详细总结
让我们把所有内容联系起来。如果你谈论伸展，使用“reach”。如果你显示现在正在进行的伸展动作，使用“reaching”和“is”或“are”。如果你谈论之前的伸展，单独使用“reached”。如果你谈论经常伸展，使用“reaches”。如果你命名伸展的人，使用“reacher”和“a”或“the”。记住它们的伙伴。“Reach”单独存在。“Reaching”喜欢连系动词。“Reached”单独存在。“Reaches”单独存在。“Reacher”喜欢冠词。记住这些规则。你将掌握这个词族。
练习
任务 A：最佳选择。填空。在两个选项之间进行选择。
场景：家。妈妈说：“___ 货架。”选项：Reacher / Reach。答案：Reach。因为它表示动作。
场景：操场。萨姆喊道：“我现在正在 ___！”选项：Reached / Reaching。答案：Reaching。因为它显示正在进行的动作。
场景：学校。老师说：“他每天 ___。”选项：Reached / Reaches。答案：Reaches。因为它显示习惯。
任务 B：鹰眼。查找并修复错误。阅读这段话。
“昨天，我 reacher 货架。他是一个 reach。她现在 reaching。他们有 reaches。”
修复：“昨天，我 reached 货架。他正在 reaching。她现在正在 reaching。他们 reach。”
任务 C：做导演。创建句子。使用两种形式。
场景：家庭晚餐。使用“reach”和“reacher”。示例：我们 reach 得很高。爸爸是一个 reacher。
场景：自然徒步旅行。使用“reached”和“reaches”。示例：鸟 reached 小树枝。它经常 reaches。
你学到了什么
你学会了区分 reach、reaching、reached、reaches 和 reacher。你练习了在真实场景中使用它们。你发现了常见的错误并修复了它们。你获得了选择正确单词的信心。
你的行动步骤
今天在家中 reach 某物。在晚餐时用“reacher”说一句话。今天下午画一张鸟 reach 小树枝的图画。每天坚持练习。
