生活中的小尴尬
认识一下松鼠萨姆。他喜欢发现新事物。上周四，萨姆想说他研究了鸟类。他喊道：“我是一个 researcher！” 大家都笑了。他们以为他说的是一个人。萨姆觉得很傻。这种情况发生在很多孩子身上。今天，我们学习一个词族。把它们想象成盒子里的工具。每个工具都有一个特殊的工作。我们称它们为 research、researching、researched、researches 和 researcher。它们看起来很像，但工作方式不同。读完这篇文章后，你就会完全理解它们。
核心比较区：深度分析
萨姆的一天还在继续。我们跟随他到任何地方。首先，认识一下成员。
Research 是发现之星。它做研究某事的动作。我们称它为“发现之星”。Researching 是发现的动作。它显示了现在正在研究的行为。我们称它为“发现动作”。Researched 是发现的标记。它显示了之前发生的研究。我们称它为“发现标记”。Researches 是发现之星。它显示某人经常研究。我们称它为“发现之星”。Researcher 是发现命名人。它命名研究某事的人。我们称它为“发现命名人”。
现在，让我们探讨它们之间的五种差异。
时间维度
时钟滴答作响。日历翻页。单词显示事情发生的时间。
在家里，萨姆喜欢每天 research。他现在正在 researching。他昨天 researched。他每天晚上 researches。他现在是一个 researcher。
在游乐场，萨姆看到孩子们 research。他们正在那里 researching。他上周 researched。他经常 researches。他看着那里的一个 researcher。
在学校，萨姆学习 research。他现在正在 researching。他今天早上 researched。他在课堂上 researches。他认识一个 researcher。
在自然界，萨姆观察一只鸟 research。它现在正在 researching。它去年春天 researched。它 researches 树枝。他想象着一只鸟 researcher。
每个单词都显示时间。Research 现在起作用。Researching 显示现在的动作。Researched 显示过去的动作。Researches 显示习惯。Researcher 现在命名。
工作维度
单词有工作。一些动作。一些命名。
在家里，research 起作用。“Research 这个话题。” Researching 起作用。“他正在 researching。” Researched 描述过去。“他昨天 researched。” Researches 起作用。“他经常 researches。” Researcher 命名。“他是一个 researcher。”
在游乐场，research 起作用。“孩子们 research 虫子。” Researching 起作用。“他们正在 researching。” Researched 描述过去。“他们上周 researched。” Researches 起作用。“他们经常 research。” Researcher 命名。“他看着一个 researcher。”
在学校，research 起作用。“Research 这个项目。” Researching 起作用。“他正在 researching。” Researched 描述过去。“他今天早上 researched。” Researches 起作用。“他在课堂上 researches。” Researcher 命名。“他认识一个 researcher。”
在自然界，research 起作用。“鸟 researches 树枝。” Researching 起作用。“它正在 researching。” Researched 描述过去。“它去年春天 researched。” Researches 起作用。“它 researches 树枝。” Researcher 命名。“它想象着一只鸟 researcher。”
发现之星起作用。发现动作显示正在做。发现标记显示已完成。发现之星显示习惯。发现命名人命名人。
伙伴维度
有些单词需要朋友。其他单词单独存在。
在家里，research 单独存在。“Research 话题。” Researching 需要“is”或“are”。“He is researching.” Researched 单独存在。“He researched.” Researches 单独存在。“He researches.” Researcher 需要“a”或“the”。“He is a researcher.”
在游乐场，research 单独存在。“孩子们 research。” Researching 需要“is”或“are”。“They are researching.” Researched 单独存在。“They researched.” Researches 单独存在。“They research.” Researcher 需要“a”。“He watches a researcher.”
在学校，research 单独存在。“Research 项目。” Researching 需要“is”。“He is researching.” Researched 单独存在。“He researched.” Researches 单独存在。“He researches.” Researcher 需要“a”。“He knows a researcher.”
在自然界，research 单独存在。“Bird researches.” Researching 需要“is”。“It is researching.” Researched 单独存在。“It researched.” Researches 单独存在。“It researches.” Researcher 需要“a”。“It imagines a bird researcher.”
发现之星是独立的。发现动作喜欢连系动词。发现标记是独立的。发现之星是独立的。发现命名人喜欢冠词。
细微差别维度
小的选择会改变含义。让我们看看微小的差异。
在家里，说“research 话题”表示动作。说“he is researching”表示正在进行。说“he researched”表示过去。说“he researches”表示习惯。说“he is a researcher”表示这个人。
在游乐场，“kids research bugs”表示动作。“they are researching”表示现在。“they researched”表示过去。“they research”表示习惯。“he watches a researcher”命名人。
在学校，“research the project”是任务。“he is researching”表示现在。“he researched”表示过去。“he researches”是例行公事。“he knows a researcher”描述人。
在自然界，“bird researches twigs”是自然的。“it is researching”表示现在。“it researched”表示过去。“it researches”是本能。“it imagines a bird researcher”命名鸟。
使用发现之星表示动作。使用发现动作表示正在做。使用发现标记表示过去。使用发现之星表示习惯。使用发现命名人命名 researcher。
陷阱
这部分很长。很多孩子都掉进了陷阱。我们一起修复它们。
陷阱一：将“researcher”用作动词。错误：“I researcher the topic.” 正确：“I research the topic.” 为什么？“Researcher”是一个名词。它命名一个人。它不能显示动作。只有“research”才能做到这一点。记忆提示：“Researcher 命名，research 动作。”
陷阱二：将“research”用作人。错误：“He is a research.” 正确：“He is a researcher.” 为什么？“Research”是一个动词。它显示动作。它不能命名一个人。只有“researcher”才能命名。记忆提示：“Research 动作，researcher 命名。”
陷阱三：将“researching”用作名词。错误：“I have a researching.” 实际上“researching”可以是一个动名词，但在我们的教学中，我们将其视为现在分词。我们说：“I love researching.” 但陷阱是：将其用作没有动词的独立名词。错误：“I have a researching.” 正确：“I am researching.” 为什么？“Researching”显示动作。它不能单独成为一件事。记忆提示：“Researching 动作，不是一件事。”
陷阱四：将“researched”用作现在时动词。错误：“I researched now.” 正确：“I research now.” 为什么？“Now”需要现在时。“Researched”是过去时。使用“research”表示现在。记忆提示：“Now 需要 research，过去需要 researched。”
陷阱五：将“researches”用于过去的动作。错误：“He researches yesterday.” 正确：“He researched yesterday.” 为什么？“Yesterday”需要过去时。“Researches”是现在时。使用“researched”表示过去。记忆提示：“Yesterday 需要 researched，习惯需要 researches。”
陷阱六：在一句话中混淆所有五个。错误：“The research researching researched researches researcher.” 正确：“I research. I am researching. I researched. He researches. He is a researcher.” 清楚了吗？始终问：动作？正在进行？过去？习惯？人？记忆提示：“动作，正在进行，过去，习惯，人——选择一个。”
陷阱七：使用“researcher”而没有冠词。错误：“He is researcher.” 正确：“He is a researcher.” 为什么？“Researcher”是可数的。它需要“a”或“the”。记忆提示：“Researcher 需要 ‘a’ 或 ‘the’。”
陷阱八：使用“researching”而没有连系动词。错误：“He researching.” 正确：“He is researching.” 为什么？“Researching”是现在分词。它需要“is”或“are”。记忆提示：“Researching 需要 is 或 are。”
陷阱九：将“researched”用作没有助词的形容词。错误：“Topic researched.” 实际上，这可以是简单过去时，但作为形容词：“The topic was researched.” 不典型。更好：“He researched the topic.” 记忆提示：“Researched 是动词，不是形容词。”
陷阱十：混淆“research”和“study”。错误：“I study the topic.” 两个都可以，但“research”表示仔细研究。记忆提示：“Research 是仔细的，study 是笼统的。”
陷阱十一：将“researches”用作单数。错误：“A researches is here.” 正确：“A research is here.” 或“Many researches are here.” 为什么？“Researches”是复数。记忆提示：“Researches 是复数，research 是单数。”
陷阱十二：将“researcher”用作复数。错误：“Two researchers is here.” 实际上“researchers”是复数。但我们只有“researcher”作为单数。我们把它当作单数。记忆提示：“Researcher 是单数，加 s 表示复数。”
这些陷阱会绊倒很多人。练习发现它们。很快你就会轻松躲避它们。
详细总结
让我们把所有内容联系起来。如果你谈论研究某事，使用“research”。如果你显示现在正在研究的行为，使用“researching”和“is”或“are”。如果你谈论之前研究过的内容，单独使用“researched”。如果你谈论经常研究，使用“researches”。如果你命名研究某事的人，使用“researcher”和“a”或“the”。记住他们的伙伴。“Research”单独存在。“Researching”喜欢连系动词。“Researched”单独存在。“Researches”单独存在。“Researcher”喜欢冠词。记住这些规则。你将掌握这个词族。
练习
任务 A：最佳选择。填空。在两个选项之间进行选择。
场景：家。妈妈说：“___ 这个话题。” 选项：Researcher / Research。答案：Research。因为它是一个动作。
场景：游乐场。萨姆喊道：“我现在是 ___！” 选项：Researched / Researching。答案：Researching。因为它显示了正在进行的动作。
场景：学校。老师说：“他每天 ___。” 选项：Researched / Researches。答案：Researches。因为它显示了习惯。
任务 B：鹰眼。查找并修复错误。阅读这段话。
“昨天，我 researcher 了这个话题。他是一个 research。她现在 researching。他们有 researches。”
修复：“昨天，我 researched 了这个话题。他正在 researching。她现在正在 researching。他们 research。”
任务 C：当导演。创建句子。使用两种形式。
场景：家庭晚餐。使用“research”和“researcher”。示例：我们 research 历史。爸爸是一个 researcher。
场景：自然徒步旅行。使用“researched”和“researches”。示例：鸟 researched 树枝。它经常 researches。
你学到了什么
你学会了区分 research、researching、researched、researches 和 researcher。你练习了在真实场景中使用它们。你发现了常见的错误并修复了它们。你获得了选择正确单词的信心。
你的行动步骤
今天在家里 research 某事。在晚餐时用“researcher”说一句话。今天下午画一张鸟 research 树枝的图画。每天坚持练习。
