生活中的小尴尬
认识一下松鼠萨姆。他喜欢邮寄信件。上个星期二，萨姆想说他寄了一封信。他喊道：“我是sender！”大家都笑了。他们以为他说的是机器。萨姆觉得很傻。这种情况发生在很多孩子身上。今天，我们学习一个词族。把它们想象成盒子里的工具。每个工具都有一个特殊的工作。我们称它们为send、sending、sent、sends和sender。它们看起来很像，但工作方式不同。读完这篇文章后，你就会完全理解它们。
核心比较区：深度分析
萨姆的一天还在继续。我们跟着他到处走。首先，认识一下成员。
send是邮寄明星。它做邮寄的动作。我们称它为“邮寄明星”。sending是邮寄动作。它显示现在正在邮寄的行为。我们称它为“邮寄动作”。sent是邮寄标记。它显示邮寄发生在过去。我们称它为“邮寄标记”。sends是邮寄明星。它显示某人经常邮寄。我们称它为“邮寄明星”。sender是邮寄命名人。它命名邮寄的人。我们称它为“邮寄命名人”。
现在，让我们探讨它们之间的五种不同方式。
时间维度
时钟滴答作响。日历翻页。单词显示事情发生的时间。
在家里，萨姆喜欢每天send。他现在正在sending。他昨天sent。他每天晚上sends。他现在是一个sender。
在游乐场，萨姆看到孩子们send。他们正在那里sending。他上周sent。他们经常send。他看着那里的一个sender。
在学校，萨姆学习send。他现在正在sending。他今天早上sent。他在课堂上sends。他认识一个sender。
在自然界，萨姆看到一只鸟send。它现在正在sending。它去年春天sent。它sends树枝。他想象着一只鸟sender。
每个词都显示时间。send现在行动。sending显示现在正在行动。sent显示过去的行动。sends显示习惯。sender现在命名。
工作维度
单词有工作。一些行动。一些命名。
在家里，send行动。“Send the letter。”sending行动。“He is sending。”sent描述过去。“He sent yesterday。”sends行动。“He sends often。”sender命名。“He is a sender。”
在游乐场，send行动。“Kids send notes。”sending行动。“They are sending。”sent描述过去。“They sent last week。”sends行动。“They send often。”sender命名。“He watches a sender。”
在学校，send行动。“Send the email。”sending行动。“He is sending。”sent描述过去。“He sent this morning。”sends行动。“He sends in class。”sender命名。“He knows a sender。”
在自然界，send行动。“Bird sends twigs。”sending行动。“It is sending。”sent描述过去。“It sent last spring。”sends行动。“It sends twigs。”sender命名。“It imagines a bird sender。”
邮寄明星行动。邮寄动作显示正在做。邮寄标记显示已完成。邮寄明星显示习惯。邮寄命名人命名人。
伙伴维度
有些词需要朋友。其他的单独存在。
在家里，send单独存在。“Send letter。”sending需要“is”或“are”。“He is sending。”sent单独存在。“He sent。”sends单独存在。“He sends。”sender需要“a”或“the”。“He is a sender。”
在游乐场，send单独存在。“Kids send。”sending需要“is”或“are”。“They are sending。”sent单独存在。“They sent。”sends单独存在。“They send。”sender需要“a”。“He watches a sender。”
在学校，send单独存在。“Send email。”sending需要“is”。“He is sending。”sent单独存在。“He sent。”sends单独存在。“He sends。”sender需要“a”。“He knows a sender。”
在自然界，send单独存在。“Bird sends。”sending需要“is”。“It is sending。”sent单独存在。“It sent。”sends单独存在。“It sends。”sender需要“a”。“It imagines a bird sender。”
邮寄明星是独立的。邮寄动作喜欢连系动词。邮寄标记是独立的。邮寄明星是独立的。邮寄命名人喜欢冠词。
细微差别维度
小的选择会改变含义。让我们看看微小的差异。
在家里，说“send letter”表示动作。说“he is sending”表示正在进行。说“he sent”表示过去。说“he sends”表示习惯。说“he is a sender”表示这个人。
在游乐场，“kids send notes”表示动作。“they are sending”表示现在。“they sent”表示过去。“they send”表示习惯。“he watches a sender”命名人。
在学校，“send the email”是任务。“he is sending”表示现在。“he sent”表示过去。“he sends”是例行公事。“he knows a sender”描述人。
在自然界，“bird sends twigs”是自然的。“it is sending”表示现在。“it sent”表示过去。“it sends”是本能。“it imagines a bird sender”命名鸟。
使用邮寄明星表示行动。使用邮寄动作表示正在做。使用邮寄标记表示过去。使用邮寄明星表示习惯。使用邮寄命名人命名sender。
陷阱
这部分很长。很多孩子都掉进了陷阱。我们一起修复它们。
陷阱一：将“sender”用作动词。错误：“I sender the letter。”正确：“I send the letter。”为什么？“Sender”是一个名词。它命名一个人。它不能显示动作。只有“send”才能做到这一点。记忆提示：“Sender names, send acts。”
陷阱二：将“send”用作人。错误：“He is a send。”正确：“He is a sender。”为什么？“Send”是一个动词。它显示动作。它不能命名一个人。只有“sender”才能命名它。记忆提示：“Send acts, sender names。”
陷阱三：将“sending”用作名词。错误：“I have a sending。”实际上“sending”可以是一个动名词，但在我们的教学中，我们将其视为现在分词。我们说：“I love sending。”但陷阱：将其用作没有动词的独立名词。错误：“I have a sending。”正确：“I am sending。”为什么？“Sending”显示动作。它不能单独成为一件事。记忆提示：“Sending acts, not a thing。”
陷阱四：将“sent”用作现在时动词。错误：“I sent now。”正确：“I send now。”为什么？“Now”需要现在时。“Sent”是过去时。使用“send”表示现在。记忆提示：“Now needs send, past needs sent。”
陷阱五：将“sends”用于过去的动作。错误：“He sends yesterday。”正确：“He sent yesterday。”为什么？“Yesterday”需要过去时。“Sends”是现在时。使用“sent”表示过去。记忆提示：“Yesterday needs sent, habit needs sends。”
陷阱六：在一句话中混淆所有五个。错误：“The send sending sent sends sender。”正确：“I send. I am sending. I sent. He sends. He is a sender.”现在清楚了。总是问：动作？正在进行？过去？习惯？人？记忆提示：“Action, ongoing, past, habit, person—pick one。”
陷阱七：使用“sender”而没有冠词。错误：“He is sender。”正确：“He is a sender。”为什么？“Sender”是可数的。它需要“a”或“the”。记忆提示：“Sender needs ‘a’ or ‘the’。”
陷阱八：使用“sending”而没有连系动词。错误：“He sending。”正确：“He is sending。”为什么？“Sending”是现在分词。它需要“is”或“are”。记忆提示：“Sending needs is or are。”
陷阱九：将“sent”用作没有助动词的形容词。错误：“Letter sent。”实际上，这可以是简单过去时，但作为形容词：“The letter was sent.”不典型。更好：“He sent the letter.”记忆提示：“Sent is verb, not adjective。”
陷阱十：混淆“send”和“mail”。错误：“I mail the letter。”两者都可以，但“send”表示导致去。记忆提示：“Send causes go, mail delivers。”
陷阱十一：将“sends”用作单数。错误：“A sends is here。”正确：“A send is here.”或“Many sends are here.”为什么？“Sends”是复数。记忆提示：“Sends is plural, send is singular。”
陷阱十二：将“sender”用作复数。错误：“Two senders is here.”实际上“senders”是复数。但我们只有“sender”作为单数。我们把它当作单数。记忆提示：“Sender is singular, add s for plural。”
陷阱十三：将“sending”用作过去时。错误：“I sending yesterday.”正确：“I was sending yesterday.”或“I sent yesterday.”记忆提示：“Sending is present, past needs was or sent。”
陷阱十四：将“send”用作过去分词。错误：“I have send.”正确：“I have sent.”记忆提示：“Have needs sent。”
陷阱十五：将“sender”用作动词。错误：“He sender fast.”正确：“He sends fast.”记忆提示：“Sender is noun, sends is verb。”
陷阱十六：将“sent”与“is”一起使用。错误：“He is sent yesterday.”正确：“He sent yesterday.”记忆提示：“Is with sent is wrong, use past simple。”
陷阱十七：将“sends”用作过去分词。错误：“I have sends.”正确：“I have sent.”记忆提示：“Have needs sent。”
陷阱十八：将“sender”用作形容词。错误：“He is a sender boy.”正确：“He is a sender.”记忆提示：“Sender names person。”
陷阱十九：将“sending”用作没有助动词的主要动词。错误：“He sending now.”正确：“He is sending now.”记忆提示：“Sending needs is。”
陷阱二十：将“send”用作复数名词。错误：“He has many send.”正确：“He has many sends.”记忆提示：“Send is singular, sends plural。”
这些陷阱会绊倒很多人。练习发现它们。很快你就会轻松躲避它们。
详细总结
让我们把一切联系起来。如果你谈论邮寄，使用“send”。如果你显示现在正在发送的行为，使用“sending”与“is”或“are”。如果你谈论以前的邮寄，使用单独的“sent”。如果你谈论经常邮寄，使用“sends”。如果你命名邮寄的人，使用“sender”与“a”或“the”。记住他们的伙伴。“Send”单独存在。“Sending”喜欢连系动词。“Sent”单独存在。“Sends”单独存在。“Sender”喜欢冠词。记住这些规则。你将掌握这个词族。
练习
任务A：最佳选择。填空。在两个选项之间选择。
场景：家。妈妈说：“___ the letter.”选项：Sender / Send。答案：Send。因为它表示动作。
场景：游乐场。萨姆喊道：“I am ___ now!”选项：Sent / Sending。答案：Sending。因为它显示正在进行的动作。
场景：学校。老师说：“He ___ every day.”选项：Sent / Sends。答案：Sends。因为它显示习惯。
任务B：鹰眼。查找并修复错误。阅读段落。
“Yesterday, I sender the letter. He is a send. She sending now. They have sends.”
修复：“Yesterday, I sent the letter. He is sending. She is sending now. They send.”
任务C：当导演。创建句子。使用两种形式。
场景：家庭晚餐。使用“send”和“sender”。示例：We send emails. Dad is a sender.
场景：自然徒步旅行。使用“sent”和“sends”。示例：Bird sent twig. It sends often.
你学到了什么
你学会了区分send、sending、sent、sends和sender。你练习了在真实场景中使用它们。你发现了常见的错误并修复了它们。你获得了选择正确单词的信心。
你的行动步骤
今天在家里寄一张便条。在晚餐时用“sender”说一句话。今天下午画一只鸟发送树枝的图画。每天坚持练习。
