你有没有见过一双鲜艳的红鞋？它们看起来很开心，很特别。但如果一首关于红鞋的歌让你感到有点悲伤，让你想起远方的人呢？在日本，有一首非常著名而美丽的歌曲，讲述了一个穿着红鞋的小女孩的故事。这是一首讲述故事并让人铭记的歌曲。让我们来了解一下日本歌曲《红鞋（赤い靴）》。
关于这首歌
以下是这首著名日本民歌中发人深省且令人难忘的歌词：
赤い靴 はいてた 女の子 異人さんに つれられて 行っちゃった
横浜の 埠頭から 船に乗って 異人さんに つれられて 行っちゃった
今では 青い目に なって 異人さんの お国に いるんだろう
罗马音： Akai kutsu haiteta Onna no ko Ijin-san ni tsurerarete Icchatta
Yokohama no futou kara Fune ni notte Ijin-san ni tsurerarete Icchatta
Ima dewa aoi me ni Natte Ijin-san no okuni ni Irun darou
英文翻译： 一个小女孩 穿着红鞋 她被外国人带走了 离开了
从横滨的码头 她登上了一艘船 她被外国人带走了 离开了
现在她一定 变成了蓝眼睛 并且在 外国人的国家
这是一首忧郁的、讲述故事的日本民歌，歌词由野口雨情创作，音乐由木下忠司作曲。这首歌描绘了一个很久以前的小女孩的形象。这是记忆的声音。这首歌是关于回忆一个远走的人，思考她现在的生活，并感受到一种温柔的悲伤和关怀。它讲述了一个感觉像一张古老而温柔的照片的故事。
这首歌讲的是什么
这首歌讲述了一个安静的故事。首先，我们在脑海中看到一幅画面：“一个小女孩穿着红鞋。” 红鞋是我们记得的鲜艳的色彩点。然后故事解释说：“她被外国人带走了。”一位好心的外国人很久以前带她去旅行。
我们看到了她离开的地方。“从横滨的码头，她登上了一艘船。” 横滨是日本著名的港口城市。歌手想象着船驶离。现在，歌手思考着今天的小女孩。“现在她一定变成了蓝眼睛，并且在外国人的国家。” 歌手想象着她已经长大，生活在一个遥远的新地方。这首歌是关于回忆某人，思考他们，并向远方寄去善意的想法。
谁创作了它以及它的故事
诗人野口雨情创作了歌词，木下忠司创作了音乐。它基于一个悲伤的当地故事，这使它成为许多日本人熟知的民歌。它与日本历史上的一些孩子与外国游客一起被送到海外以获得新生活的机会有关。这首歌因三个强大的原因而被人们记住。首先，它的旋律令人难以忘怀地美丽，缓慢而温柔，就像摇篮曲，但带着一丝悲伤，这使得它非常感人，并且容易记住，几乎就像一个深思熟虑的叹息配上音乐。其次，它使用简单但有力的过去时动词形式（“はいてた” - 穿着，“行っちゃった” - 离开了）来讲述很久以前的故事，以及推测性的短语“いるんだろう”（一定）来表达对现在的思考和想象。第三，它唤起了对怀旧、同情和记忆的苦乐参半的深刻感受，使用“红鞋”的生动形象作为失踪儿童的象征，教导孩子们歌曲可以讲述复杂的故事并表达温柔的悲伤，而不仅仅是快乐。
什么时候唱这首歌
这首歌适合安静、沉思的时刻。你可以轻轻地唱着它，同时看着旧的家庭相册，思考过去的故事。当你看到大海或港口时，你可以哼唱它，思考旅程。这首歌也适合在你安静地思考时唱，也许是在平静的日子里绘画或向窗外望去。
孩子们可以学到什么
这首故事歌教我们如何用日语讲述过去的一个简单故事。它帮助我们学习服装、颜色、地点和如何思考某事的单词。
词汇
这首歌教我们描述性和讲故事的词语。“红”（赤い / akai）。“鞋”（靴 / kutsu）。“穿着”（はいてた / haiteta）。“女孩”（女の子 / onna no ko）。“外国人”（異人さん / ijin-san – 对外国人的一个友好的旧词）。“被带走”（つれられて / tsurerarete）。“离开了”（行っちゃった / icchatta）。“码头”（埠頭 / futou）。“船”（船 / fune）。“登上”（乗って / notte）。“现在”（今では / ima dewa）。“蓝眼睛”（青い目 / aoi me）。“一定是”（いるんだろう / irun darou）。
让我们使用这些词汇！你可以描述衣服：“あかい セーター。”（一件红色的毛衣。）或者谈论过去：“おばあちゃん が きた。”（奶奶来了。）新词：くつした (kutsushita)。意思是“袜子”。你可以说：“しろい くつした。”（白色的袜子。）
语言技能
这首歌是学习使用日语过去时讲述故事的绝佳课程，特别是简单的过去时“～た” (~ta) 形式，以及推测性结尾“～だろう” (~darou)，意思是“可能”或“一定是”。
概念定义：我们正在学习过去时讲故事的形式“～た” (~ta)。我们将其添加到动词中以显示在过去发生的动作。我们还在学习疑问结尾“～だろう” (~darou)，当我们猜测或想象某事是真的，但我们不完全确定时，我们会使用它。
特点和类型：
- 过去时“～た” (~ta)：改变动词以显示完成的动作。“はく”（haku – 穿）变成“はいた”（haita – 穿了）。在歌中，它是“はいてた”（haiteta），一种更柔和的说法，意思是“穿着”。
- 推测性“～だろう” (~darou)：添加到句子的末尾以显示猜测。“いる”（iru – 是）+“んだろう”（n darou）变成“いるんだろう”（irun darou – 她一定）。
如何发现它们：这里是“故事时间查找器”和“猜测查找器”技巧。听听以“た”（ta）结尾的动词。这通常意味着歌手正在告诉我们一些已经发生的事情。听听句子末尾的“だろう”（darou）。它通常意味着歌手正在想象或猜测。
如何使用它们：要讲述过去的故事，请使用动词的过去时形式，通常以“た”结尾。要说你猜测某事是真的，请使用：“[句子] + だろう。” 歌曲中的例子：“あかい くつ はいてた。”（她穿着红鞋。）“いるんだろう。”（她一定。）
你可以造的例子：“きのう、あめ が ふった。”（昨天，下雨了。）“ねこ は いえ に いるんだろう。”（猫一定在家。）
声音和节奏的乐趣
《红鞋》的旋律非常缓慢、柔和、流畅。节奏稳定但悲伤，就像在回忆某事时缓慢行走。它不会跳动；它平稳而悲伤地移动，这有助于你感受故事的情感并记住歌词。
声音是柔和且连接的。“あかい”（akai）和“くつ”（kutsu）的声音清晰且重复，使“红鞋”易于记忆。“つれられて 行っちゃった”（tsurerarete icchatta）的短语具有流畅、叹息的声音。行末的长音使这首歌感觉深思熟虑和渴望。这种缓慢的节奏非常适合制作你自己的故事吟唱。试着唱：“むかし、ちいさい いぬ が いた。”（很久以前，有一只小狗。）
文化和大想法
这首歌的背景是横滨港，这是很久以前向外国船只开放的第一个日本港口之一。“外国人”（“異人さん”）代表了日本与其他国家之间的新相遇的时代，这对于家庭来说既令人兴奋，有时也很悲伤。
这首歌传达了三个深刻的想法。首先，它使用一个单一的、生动的物体（“红鞋”）作为强大的象征，来承载整个记忆和故事，教我们一个简单的、色彩鲜艳的细节如何帮助我们记住一个人或一种感觉很长时间。其次，它探索了分离的感觉，并思考着远方的人，表达了温柔的悲伤（“行っちゃった” - 离开了）和好奇的希望（“いるんだろう” - 她一定），这有助于命名关于想念人们的复杂情感。第三，它介绍了跨越时间和距离的想象力的想法，因为歌手想象着小女孩长大后在异国他乡拥有“蓝眼睛”，展示了我们如何运用我们的思想来思考和关心人们，即使我们看不到他们。
价值观和想象力
想象一下，你在阁楼里找到了一只旧的、单独的红鞋。它看起来很小，是给孩子的。它属于谁？那个人现在在哪里？歌曲《红鞋》提出了这样的问题。想象一下穿着鲜艳红鞋的女孩，很久以前站在横滨的木制码头上，握着一个好心的陌生人的手，看着大船。现在想象一下今天的她，作为一个成年人，在另一个国家。她还记得她的第一个家吗？她有没有看过大海，想起日本？画出这个：在角落里画一双小小的鲜艳的红鞋。然后，在一片波涛汹涌的大海上画一艘大船。在远处，画一个带着善意微笑的女人。这展示了这首歌关于记忆和距离的故事。
这首歌鼓励我们对过去的故事充满好奇，欣赏现在与我们在一起的家人和朋友，并理解当我们想起或想念某人时感到温柔的悲伤是可以的。它教我们歌曲可以帮助我们保持和分享这些感受。一个很棒的活动是“记忆物体”游戏。与家人一起，选择你家中的一个有故事的物体。一个杯子、一个玩具、一条毯子。问：“这个物体的故事是什么？它属于谁？它去过哪里？”分享它的故事。这让你与这首歌的物体和记忆的力量联系起来。
这首美丽而悲伤的歌曲不仅仅是一首旋律。它是一堂语言课，一幅历史图画，也是一堂关于跨越距离关怀的课程。
你的核心收获
你现在是日本歌曲《红鞋（赤い靴）》的专家。你知道这是一首温柔的、讲述故事的日本歌曲，讲述了关于一个穿着红鞋的小女孩的记忆，她很久以前被带到海外，以及有人如何思考她现在的生活。你已经学习了日语单词，如“あかい”、“くつ”、“おんなのこ”、“ふね”和“いるんだろう”，并且你已经练习了如何使用过去时“～た”来讲述故事，以及使用“～だろう”来做出猜测。你感受到了它缓慢、流畅和悲伤的节奏，听起来像是一个深思熟虑的记忆。你还发现了这首歌关于记忆、象征、关爱远方的人以及运用想象力进行思考的信息。
你的练习任务
首先，做一个“～た讲故事的人”。想想你昨天做的一件事。用日语用过去时动词讲述一个非常短的故事。你可以说：“きのう、アイスクリーム を たべた。”（昨天，我吃了冰淇淋。）或者“ともだち と あそんだ。”（我和朋友一起玩。）这个任务可以帮助你练习这首歌的讲故事语法。
其次，进行一个“红色物体故事时间”。在你家里找一些红色的东西。它可以是一个玩具、一本书或一件衣服。拿着它，想象一个关于它来自哪里或谁可能在之前喜欢它的故事。你甚至可以说：“この あかい [もの]、だれの だろう？”（我想知道这件红色的[物体]属于谁？）。这个任务将你与这首歌的物体持有故事和记忆的想法联系起来。