两只眼睛看世界，两只耳朵听声音，一个鼻子闻气味，一张嘴巴说话。一首儿歌可以将这些身体部位变成一堂快乐的语言课。今天，我们将探索一首深受喜爱的印度尼西亚儿童歌曲，名为“Dua Mata Saya”，翻译过来就是“我有两只眼睛”。这首轻柔的歌曲说出了脸部的各个部位以及它们的功能。我们将使用这首旋律作为通往英语的简单、以身体为中心的途径。我们将一起学习新单词，探索重要的发音，并发现一首简单的歌曲如何让语言学习感觉像是在了解自己的脸。这首歌数眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。您的孩子可以用同样轻柔、自我发现的方式学习英语身体部位。
这首儿歌是什么？ “Dua Mata Saya”是一首简单而深受喜爱的印度尼西亚儿童歌曲。几代人传唱这首歌，教孩子们了解脸部的各个部位。这首歌数眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。它描述了每个部位的功能。这首歌的节奏缓慢而轻柔。孩子们经常使用手部动作。他们指着自己的眼睛。他们指着自己的耳朵。他们摸着自己的鼻子。他们指着自己的嘴巴。这首歌营造了一种平静、自我意识的氛围。它邀请孩子们去发现自己的脸。当我们把这首歌带到英语学习中时，我们保留了它轻柔的、以身体为中心的精神。我们使用熟悉的旋律来介绍英语单词，这种方式感觉就像是在了解自己。
童谣的歌词 为了欣赏这首歌，我们首先来看一下原始的印度尼西亚语单词。然后我们看看它们是如何翻译成英语的。这向孩子们表明，关于脸部的同一首简单的歌曲可以用不同的语言讲述。您不需要懂印度尼西亚语也能欣赏这些单词轻柔的、数数的节奏。
原始版本（印度尼西亚语）
Dua mata saya Hidung saya satu Dua telinga saya Mulut saya satu
Saya pakai mata Untuk melihat Saya pakai hidung Untuk mencium
Saya pakai telinga Untuk mendengar Saya pakai mulut Untuk berbicara
英语版本
Two eyes I have My nose is one Two ears I have My mouth is one
I use my eyes To see I use my nose To smell
I use my ears To hear I use my mouth To speak
当您阅读这些单词时，请注意轻柔的、重复的节奏。这个节奏就像一场平静的对话。这个故事简单而具有教育意义。我有两只眼睛，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴。我用我的眼睛看。我用我的鼻子闻。我用我的耳朵听。我用我的嘴巴说话。这种叙述邀请孩子们了解自己的身体。
词汇学习 这首歌提供了一组很棒的单词，这些单词与身体部位及其功能相关联。我们可以通过对话、指点和轻柔的动作来探索这些单词。
从主要主题开始：脸。这首歌说出了脸部的各个部位。
以下是这首歌中需要重点关注的关键单词：
眼睛：您用来观看的部位。指着您的眼睛。
耳朵：您用来听的部位。指着您的耳朵。
鼻子：您用来闻的部位。指着您的鼻子。
嘴巴：您用来说话和吃饭的部位。指着您的嘴巴。
一：数字 1。举起一根手指。
二：数字 2。举起两根手指。
使用：为了一个目的而使用。我用我的眼睛。
看：用你的眼睛看。环顾四周。
闻：用你的鼻子注意到。假装闻一朵花。
听：用你的耳朵听。捂住你的耳朵。
说：用你的嘴巴说话。说一个单词。
在自然时刻使用这些单词。当您穿衣服时，说出身体部位。“这是您的眼睛。这是您的耳朵。”当您看到某物时，说“我用我的眼睛看”。这些联系使词汇变得有意义。
语音学要点 语音学帮助孩子们理解构成英语单词的发音。这首歌为我们提供了一些清晰的发音，可以通过一种轻柔的、以身体为中心的方式来探索。
首先，关注“eyes”开头的“i”音。这是一个长元音“i”音。像“my”一样说“eye”。练习“sky”、“fly”和“eyes”。这个声音明亮而开放。
接下来，注意“ears”和“see”中的长元音“e”音。像“see”一样说“ee”。练习“bee”、“tree”和“ears”。这个声音高而清晰。
单词“nose”包含长元音“o”音。像“go”一样说“oh”。练习“toe”、“rose”和“nose”。这个声音开放而圆润。
最后，看看“mouth”中的“th”音。这是一个用舌头放在牙齿之间发出的柔和声音。说“th th th”。练习“this”、“that”和“mouth”。这首歌也有“speak”，其中包含“sp”组合。说“s”，然后快速添加“p”。然后添加“eak”。
语法模式 即使是一首简单的歌曲也包含我们可以轻轻介绍的语法。我们不需要使用技术术语。相反，我们通过例子和游戏来展示单词是如何一起工作的。
这首歌使用现在时来描述我们拥有的和我们正在做的事情。“Have”、“is”和“use”描述了现在的状态和动作。您可以练习描述自己。“我有两只眼睛。”“我用我的眼睛看。”这建立了现在时。
注意“I use my ___ to ___”的模式。这显示了目的。您可以练习使用其他身体部位。“我用我的手鼓掌。”“我用我的脚走路。”这建立了对目的的理解。
单词“one”和“two”教计数。您可以练习数身体部位。“一个鼻子。两只眼睛。”这建立了数字词汇。
此外，请看简单的句子结构。“My nose is one.”您可以练习造类似的句子。“My hands are two.”“My head is one.”这建立了句子结构。
学习活动 活动将歌曲带入身体和想象力。它们将听转变为积极的参与。这些想法很简单，不需要多少准备。
脸部指点 播放这首歌并指向每个身体部位。当歌曲说“two eyes”时，指着您的眼睛。当它说“one nose”时，指着您的鼻子。当它说“I use my eyes to see”时，环顾四周。当它说“I use my mouth to speak”时，说一个单词。这项活动培养了听力技能和身体意识。
镜子游戏 站在镜子前。指着您的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。一起说这些单词。微笑。做鬼脸。这培养了自我意识和词汇量。
感官游戏 练习使用您的感官。闭上眼睛，猜猜您听到了什么。闭上眼睛，猜猜您闻到了什么。看并说出您看到了什么。这建立了感官词汇。
可打印材料 可打印资源提供了一种安静的方式来加强歌曲的词汇量。它们非常适合孩子们想要创作或平静地集中注意力的时候。
抽认卡 创建一组抽认卡。一张卡片显示“eyes”的眼睛。一张显示“ears”的耳朵。一张显示“nose”的鼻子。一张显示“mouth”的嘴巴。一张显示数字 1。一张显示数字 2。使用这些卡片进行配对游戏。唱一首歌中的一行，并让您的孩子找到匹配的卡片。这建立了单词识别能力。
着色页 画一个简单的脸部轮廓。标记各个部位：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。孩子们可以给脸部上色并描摹单词。当他们上色时，谈论这些部位。“这些是什么？”“它们做什么？”这让语言自然流畅。
脸部拼图 在纸上画一张脸。将其剪成几块：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头部轮廓。您的孩子在命名各个部位的同时将脸拼在一起。这培养了精细的运动技能和词汇量。
教育游戏 游戏鼓励重复，而不会感到无聊。它们邀请孩子们以新的和创造性的方式使用语言。
脸说 玩一个类似于“Simon Says”的游戏。使用歌曲的词汇发出指令。“脸说指着你的眼睛。”“脸说指着你的耳朵。”“脸说用你的鼻子闻。”“脸说用你的嘴巴说话。”如果您在没有说“脸说”的情况下发出指令，孩子就不会动。这个游戏培养了听力技能。
感官寻宝 进行感官寻宝。找到一些可以看的东西。找到一些可以闻的东西。找到一些可以听的东西。说出每件事物的名称。这建立了感官词汇。
身体部位计数 一起数身体部位。“一个鼻子。两只眼睛。两只耳朵。一张嘴巴。”使用镜子检查。这建立了计数和身体意识。
当您与您的孩子分享“Dua Mata Saya”时，请记住，您正在帮助他们发现自己。两只眼睛看。一个鼻子闻。两只耳朵听。一张嘴巴说话。每个部位都有一个目的。学习一门新语言也是关于发现自己。您用您的眼睛看新单词。您用您的耳朵听新声音。您用您的嘴巴说新句子。让这首简单的歌曲成为您的向导。指着您的脸。说出各个部位的名称。让这首歌的温柔精神提醒您，您身上的每个部位都是学习的工具，您说的每个单词都是您自己嘴巴的礼物。