语言帮助我们谈论时间。
有些词语谈论现在。 有些词语谈论过去。
现在进行时是关于现在的。 它讲述了此刻正在发生的事情。
孩子们生活在当下。
他们谈论他们正在做的事情。 他们谈论他们所看到的事情。
现在进行时适合他们的世界。
当一个孩子说“我正在玩”时， 他们正在使用现在进行时。
动作正在发生。 它还没有完成。
现在进行时有两个部分。
一部分显示人物。 一部分显示动作。
这种结构一次又一次地出现。
孩子们很早就听到了。
我正在吃。 她正在跑。 他们正在笑。
这些句子感觉很自然。
现在进行时帮助孩子们描述动作。
有人正在走路。 有人正在跳跃。
动作感觉很活跃。 语言与动作相符。
许多课堂时刻都使用现在进行时。
老师正在讲话。 学生们正在听。
孩子们看到并听到动作。
现在进行时经常回答简单的问题。
你在做什么。 发生了什么事。
孩子们回答时不会想太多。
简短的回答效果很好。
我正在画画。 我正在阅读。
这些句子清晰易懂。
孩子们喜欢谈论活动。
他们玩游戏。 他们画画。
现在进行时帮助他们分享。
动词“是”是现在进行时的一部分。
是。 是。 是。
孩子们经常听到这些词。
我正在坐着。 他正在站着。 我们正在学习。
这种模式会重复。
重复建立舒适感。
孩子们听到的越多， 感觉就越自然。
错误是学习的一部分。
孩子们可能会忘记形式的一部分。 他们可能会说“我玩”。
随着时间的推移，完整的形式会稳定下来。
老师们会模仿正确的句子。
他们说得慢。 他们经常重复。
孩子们听着并模仿。
现在进行时将语言与动作联系起来。
孩子们移动。 他们说话。
语言跟随动作。
游戏支持学习。
孩子们表演动作。 其他人猜测发生了什么事。
他正在跳舞。 她正在睡觉。
学习感觉很有趣。
图片也很有帮助。
图片显示动作。 孩子们描述它。
现在进行时适合场景。
现在进行时与时间词一起使用。
现在。 现在。 此刻。
这些词指向现在。
孩子们很容易理解现在。
他们感受现在。 他们生活在现在。
语言与他们的思维相符。
现在进行时在日常生活中很常见。
人们经常使用它。 孩子们到处都能听到它。
这有助于学习感觉很自然。
讲故事可以使用现在进行时。
一个故事显示正在发生的动作。 它感觉很亲近，很令人兴奋。
孩子们保持参与。
现在进行时有助于听力技巧。
孩子们听“am, is, are”。 他们注意到“-ing”的结尾。
理解力在增长。
歌曲通常包括现在进行时。
歌曲谈论动作。 歌曲重复短语。
重复支持记忆。
孩子们唱歌和移动。
他们拍手。 他们跳跃。
语言和动作结合在一起。
现在进行时可以描述临时动作。
现在正在发生一些事情。 它可能会在以后停止。
孩子们自然地感受到这个想法。
天气谈话可以包括现在进行时。
正在下雨。 正在下雪。
孩子们向外看，并将单词与生活联系起来。
现在进行时与一般现在时不同。
一般现在时谈论习惯。 现在进行时谈论现在。
孩子们不需要比较。 他们只是使用它。
学习一步一步地发生。
先使用。 稍后解释。
这感觉很安全。
简短的对话有助于学习。
你在做什么。 我正在建一座塔。
孩子们喜欢这种交流。
现在进行时支持社交互动。
孩子们提问。 他们回答。
语言连接人。
老师们经常要求孩子们描述班级。
谁在说话。 谁在阅读。
孩子们自然地使用现在进行时。
动作休息支持学习。
孩子们伸展。 他们移动。
他们描述他们正在做的事情。
现在进行时出现在日常生活中。
早晨的活动。 下午的玩耍。
孩子们一整天都在重复形式。
听力活动有助于识别。
孩子们听句子。 他们指向图片。
理解力在默默地增长。
现在进行时感觉很友好。
它听起来很柔和。 它听起来很活跃。
孩子们不怕使用它。
写作可以支持学习。
孩子们写短句子。 他们描述图片。
写作减慢了思考速度，并支持准确性。
老师们鼓励努力。
他们赞扬尝试。 他们重复正确的形式。
自信心在增长。
现在进行时帮助孩子们保持专注。
他们注意到动作。 他们描述周围的世界。
语言成为观察。
孩子们开始使用更长的句子。
我正在和我的朋友一起玩。 她正在画一幅画。
成长感觉很自然。
随着语言的增长，现在进行时仍然有用。
词汇量增加了。 但结构保持不变。
这种稳定性有助于学习。
孩子们不需要规则来表达。
他们需要例子。 他们需要说话的机会。
现在进行时通过使用而增长。
课堂故事经常使用现在时语言。
人物正在移动。 人物正在说话。
孩子们很容易跟随。
现在进行时也出现在问题中。
他正在做什么。 他们正在做什么。
孩子们仔细听。
回答可以建立流畅性。
他们快速回应。 他们感到自信。
语言流畅。
现在进行时是日常英语的一部分。
它存在于家中。 它存在于学校。
孩子们一直都能听到它。
这种方式的学习感觉很轻松。
没有压力。 不要着急。
语言随着使用而增长。
孩子们将这种结构带到未来。
他们将其用于新的动词。 他们将其用于新的想法。
学习仍在继续。
现在进行时支持表达。
孩子们分享动作。 他们分享时刻。
语言成为一种工具。
每个句子都建立技能。
说话的每一刻都很重要。
现在进行时变得熟悉。
孩子们谈论正在发生的事情。
这里。 现在。
语言与生活保持紧密联系。
而且日复一日， 现在进行时成为自然语言的一部分。
孩子们经常在玩耍中使用现在进行时。
他们移动玩具。 他们搭建积木。
“我正在建一座房子”感觉很自然。 动作正在发生。
游戏时间创造了许多说话的机会。
孩子们边行动边说话。 他们描述他们所看到的东西。
现在进行时跟随动作。
户外活动也支持学习。
孩子们跑步。 他们攀爬。
“我跑得很快。” “她正在爬滑梯。”
语言与动作保持紧密联系。
美术时间也是一个好时机。
孩子们画画。 他们绘制形状。
“我正在画一只猫。” “他正在画一棵树。”
这些句子感觉很有用。
点心时间也包括对话。
孩子们坐在一起。 他们吃饭。
“我正在吃一个苹果。” “我们正在喝牛奶。”
日常生活支持语言。
老师们经常描述教室。
门正在打开。 孩子们正在听。
听到现在进行时有助于识别。
孩子们喜欢猜谜游戏。
一个孩子表演。 其他人猜测。
他正在睡觉。 她正在跳舞。
这种结构自然地重复。
仔细聆听很重要。
孩子们听到动词“是”。 他们听到“-ing”的声音。
这些声音变得熟悉。
有些动作持续很短的时间。
有些持续更长的时间。
现在进行时都适用。 它描述了现在正在发生的事情。
孩子们一开始可能会混淆形式。
他们可能会忘记“am”或“are”。 这是学习的一部分。
随着时间的推移，完整的形式感觉很正常。
老师们会平静地回应。
他们重复正确的句子。 他们保持流畅。
学习感觉很安全。
现在进行时支持注意力。
孩子们仔细观察。 他们注意到动作。
语言成为观察。
早晨的例行公事提供了很多说话的机会。
孩子们到达。 他们打开书包。
“我正在坐下。” “她正在拿出她的书。”
语言跟随例行公事。
过渡也是好时机。
孩子们排队。 他们换房间。
“我们正在安静地走。” “我们正在等待。”
现在进行时仍然有用。
孩子们喜欢谈论其他人。
他们观察朋友。 他们描述动作。
“他跳得很高。” “他们正在笑。”
社交语言在增长。
用图片讲述的故事也有帮助。
图片显示动作。 孩子们描述它。
现在进行时适合场景。
语言学习通过使用而发生。
孩子们不会停下来思考。 他们只是说话。
这种结构会稳定下来。
随着词汇量的增加，句子也会增加。
孩子们添加更多的单词。 但结构保持不变。
“我正在建一座大塔。” “她正在读一本有趣的书。”
现在进行时支持自信。
孩子们感到被理解。 他们感到成功。
说话变得更容易。
随着时间的推移，孩子们可以自由地使用这种形式。
他们谈论现在。 他们分享时刻。
语言保持活力。
每个小句子都增加了力量。
每次使用都很重要。
现在进行时成为日常语言的一部分。
而且一点一点地， 孩子们轻松地谈论正在发生的事情。