每个孩子都天生具有创造力。有些孩子从小就对艺术表现出特别的兴趣。这些有艺术天赋的孩子喜欢绘画、涂色、雕塑和创作。他们用充满创意的眼光看待世界。今天，我们将探讨如何培养有艺术天赋的孩子，并为他们提供发展创造力和所需的工具和鼓励。
什么是艺术儿童？ 有艺术天赋的孩子是指对创意表达表现出强烈兴趣的孩子。这些孩子喜欢制作东西。他们喜欢绘画、涂色和手工艺。他们注意到周围世界的颜色、形状和图案。
有艺术天赋的孩子通常会长时间地投入到创意活动中。当他们的作品与他们的愿景不符时，他们可能会感到沮丧。他们对颜色和材料有强烈的感觉。他们为自己的作品感到自豪，并希望与他人分享。
有艺术天赋不仅仅是擅长绘画。它还意味着看到可能性。它意味着通过视觉媒介表达情感和想法。它意味着尝试材料和技术。所有孩子都可以从艺术体验中受益，但有些孩子对艺术的兴趣更浓厚。
艺术发展的意义和解释 幼儿的艺术发展遵循可预测的阶段。了解这些阶段有助于我们适当地支持孩子。
涂鸦阶段（2-4岁）： 年幼的孩子从随机涂鸦开始。这些标记并非旨在代表任何事物。快乐来自于制作标记并看着它们出现。随着时间的推移，涂鸦变得更加可控。孩子们在创作涂鸦后会给它们命名。
前图式阶段（4-7岁）： 孩子们开始创建可识别的符号。人物表现为带有手臂和腿的圆圈。房子有带三角形屋顶的方形。物体的大小显示了它们的重要性，而不是它们实际的大小。一个人可能比房子大。
图式阶段（7-9岁）： 孩子们为物体开发一致的符号。他们在绘画中建立基线。天空出现在顶部，地面在底部。物体有它们应有的颜色。故事出现在艺术品中。
了解这些阶段有助于我们适当地欣赏每个孩子的工作。我们不期望年幼的孩子画出逼真的图画。我们庆祝每件作品背后的思考和努力。
艺术活动的类别或列表 有艺术天赋的孩子可以从接触许多不同的媒介和技术中受益。以下是可提供的活动类别。
绘画活动： 蜡笔、马克笔、彩色铅笔、粉笔、油画棒。不同的表面，如纸、纸板、砂纸、人行道。不同的尺寸，从小纸到大型壁画。
绘画活动： 手指画、水彩、水粉、丙烯酸。不同的工具，如画笔、海绵、滚筒、羽毛、树叶。不同的表面，如纸、织物、木材、石头。
雕塑活动： 橡皮泥、粘土、模型魔术、纸浆。用于组装的现成物品。积木和建筑材料。用于成型的金属丝和箔纸。
拼贴活动： 纸屑、织物碎片、天然材料、纽扣、毛线。胶棒、液体胶水、胶枪（需监督）。撕、剪、排列、分层。
版画活动： 印台和印章。用于印刷的现成物品。土豆版画、叶子版画、海绵版画。在光滑表面上用颜料进行单版画。
纺织活动： 用纸或织物编织。用大针和粗麻布缝纫。织物绘画和装饰。毛线工艺，如缠绕和打结。
有艺术天赋的孩子们的日常生活实例 艺术机会贯穿于一天。我们可以创造一个支持创意表达的环境。
早上，孩子们可能会注意到天空中的颜色。“看看日出中的粉色和橙色。你看到了什么颜色？” 这培养了观察能力。
户外活动期间，孩子们收集天然材料。树叶、树枝、石头、花朵成为艺术用品。“这些叶子有美丽的形状。我们如何在艺术中使用它们？”
在故事时间，我们注意到插图。“看看艺术家是如何画这幅画的。你看到了什么？你认为他们是怎么做到的？” 这培养了艺术鉴赏力。
在自由游戏中，艺术材料随时可用。孩子们在感到有灵感时选择创作。他们的作品反映了他们的兴趣和经历。
有艺术天赋的孩子们的可打印材料 可打印资源可以支持艺术发展。以下是可提供的材料。
着色页： 为喜欢涂色的孩子提供简单的轮廓。为大孩子提供复杂的图案。与当前主题或兴趣相关的页面。
绘画提示： 带有部分图画的纸张，以完成。 “完成图片”活动。 “画出接下来发生的事情”故事开头。
艺术卡片： 著名艺术品的复制品。孩子们可以从中获得灵感。他们可以谈论他们所看到和感受到的。
绘画方法页面： 逐步说明绘制常见对象的方法。动物、车辆、人物、建筑物。孩子们通过遵循指示获得信心。
艺术词汇卡： 线条、形状、颜色、纹理、图案等词语。显示每个示例的图片。孩子们学习谈论他们的作品。
有艺术天赋的孩子们的学习活动或游戏 游戏和活动可以培养艺术技能和概念。
颜色混合探索： 提供原色颜料。孩子们发现混合它们时会发生什么。他们创造二次色。他们制作他们的发现的色卡。
纹理摩擦： 将纸张放在不同的表面上。用蜡笔摩擦以显示纹理。树皮、硬币、树叶、砖墙。这培养了观察和技巧。
合作壁画： 将一张大纸贴在墙上。孩子们一起创作一个场景。他们协商空间和想法。他们将自己的作品视为更大作品的一部分。
艺术画廊之旅： 在房间周围展示孩子们的艺术品。孩子们穿过画廊。他们看着彼此的作品。他们给予赞美并提出问题。
形状寻宝： 在环境中寻找形状。轮子和时钟中的圆圈。窗户和瓷砖中的正方形。屋顶和标志中的三角形。孩子们画出他们所发现的东西。
图案制作： 用物体或印章创建图案。AB图案：红色、蓝色、红色、蓝色。ABC图案：圆圈、正方形、三角形。孩子们扩展和创建图案。
设置艺术空间 一个组织良好的艺术空间邀请创造力。当材料易于获取时，孩子们可以独立工作。
将材料存放在孩子的高度。透明的容器显示里面的东西。带有图片的标签帮助孩子们正确地归还东西。
包括各种纸张。白色、彩色、大、小、有纹理、回收。不同的纸张激发不同的创作。
保持基本用品随时可用。蜡笔、马克笔、剪刀、胶水、橡皮泥。轮换特殊材料以保持兴趣。
为完成的作品设置一个展示区。墙壁、带夹子的晾衣绳、架子。当他们的作品受到重视时，孩子们会感到自豪。
教导清理程序。东西应该放在哪里。如何清洗画笔。如何关闭马克笔。责任是创作过程的一部分。
在家支持有艺术天赋的孩子 家庭在培养有艺术天赋的孩子方面起着至关重要的作用。我们可以与父母分享建议。
在家中提供一个专门的艺术空间。它不需要很大。厨房或卧室的一个角落就可以。一个可清洗的表面很有帮助。
保持基本用品易于获取。纸、蜡笔、马克笔、剪刀、胶水、橡皮泥。当材料容易获得时，孩子们会创造更多。
展示孩子们的艺术品。在冰箱上、墙上、相框里。这表明他们的作品受到重视。
谈论艺术。“告诉我你的图画。” “你最喜欢制作什么？” “你在制作这个的时候感觉如何？”
避免问“这是什么？” 而是评论你所看到的。“我看到很多蓝线。我在这里看到一个圆圈。” 这验证了过程。
提供接触艺术的机会。参观博物馆。看艺术书籍。注意社区中的艺术。一起谈论你所看到的。
过程与产品 对于年幼的孩子来说，创作过程比最终产品更重要。我们专注于孩子们通过制作艺术学到的东西。
当孩子们混合颜色时，他们会了解因果关系。当他们挤胶水时，他们会锻炼手部力量。当他们排列形状时，他们会学习构图。当他们谈论他们的作品时，他们会培养语言技能。
我们避免将艺术品评判为“好”或“漂亮”。我们评论努力和选择。“你为此工作了很长时间。” “我看到你今天选择了鲜艳的颜色。” “你决定添加很多细节。”
我们展示所有孩子们的作品，而不仅仅是最逼真的作品。每个孩子的艺术都有价值。每个孩子都应该看到他们的作品受到庆祝。
艺术与其他学习领域 艺术自然地与其他科目联系起来。我们可以在整个课程中融入艺术。
艺术与读写能力： 孩子们为他们写的故事配图。他们用图片和文字创作书籍。他们通过绘画回应故事。
艺术与数学： 孩子们探索形状和图案。他们对艺术用品进行分类和计数。他们测量和比较大小。
艺术与科学： 孩子们观察和绘制自然。他们混合颜色并探索属性。他们记录科学观察结果。
艺术与社会研究： 孩子们绘制他们社区的地图。他们制作家庭传统的图片。他们探索其他文化的艺术。
这些联系使学习更丰富、更有意义。当艺术是每个科目的一部分时，有艺术天赋的孩子会更深入地参与其中。
回应艺术挫败感 有艺术天赋的孩子有时会感到沮丧。他们的技能可能与他们的愿景不符。一幅画看起来不像他们想要的。一个雕塑分崩离析。
我们承认他们的感受。“当事情没有按照我们想要的方式进行时，这令人沮丧。” 我们帮助他们解决问题。“我们可以尝试什么不同的方法？” 我们提醒他们，艺术家会练习并从错误中学习。
我们为自己的艺术努力建模。“我也在学习绘画。有时我的图画看起来不像我计划的那样。但我会继续练习。”
我们庆祝努力而不是完美。“你今天尝试了一些新的东西。这需要勇气。” “看看你从这次尝试中学到了多少。”
庆祝艺术成长 当我们与有艺术天赋的孩子一起工作时，我们注意到他们随着时间的推移而成长。涂鸦变成形状。形状变成可识别的物体。颜色变得更有意。细节增加。
我们记录这种增长。保存带有日期的艺术品样本。与家人分享观察结果。“看看玛丽亚的人们是如何成长的。她过去只画圆圈。现在她添加了手指和衣服。”
孩子们看到自己的进步时会感到自豪。他们明白技能是随着练习而发展的。他们对自己的能力变得更有信心。
当我们培养教室和家中的有艺术天赋的孩子时，我们尊重他们独特的看世界的方式。我们提供创作的材料和时间。我们提出鼓励思考的问题。我们庆祝过程和产品。我们将艺术与所有学习领域联系起来。通过这些努力，我们帮助有艺术天赋的孩子不仅发展他们的创造力，还发展他们的自信、他们的声音和他们在世界上的位置。每一个涂鸦、每一幅画、每一个雕塑都是他们艺术之旅中的一步。