教孩子们了解他们周围的世界始于他们直接的环境。城市里到处都是人们生活、工作、购物和玩耍的迷人场所。今天，我们将探索城市中不同的地方，并发现关于这些地方的教学如何建立词汇量、社区意识以及对城市运作方式的理解。
城市中的地方是什么？ 城市中的地方是构成社区的不同地点。它们包括建筑物、公园和人们聚集用于各种目的的空间。每个地方都有特殊的功能，并为居住在城市中的人们服务。
有些地方是供居住的。房屋和公寓是人们安家的地方。有些地方是供工作的。办公室和商店是人们工作的地方。有些地方是供学习的。学校和图书馆是人们获取知识的地方。有些地方是供健康的。医院和诊所是人们获得医疗保健的地方。有些地方是供娱乐的。公园和游乐场是人们玩耍和放松的地方。
了解城市中的地方有助于孩子们了解他们的社区。他们了解了为满足不同需求应该去哪里。他们了解了在这些地方工作的人。这建立了归属感和公民意识。
城市场所的含义和解释 我们如何向年幼的孩子解释城市场所？我们从他们已经知道的地方开始。他们自己的家、他们的学校、他们玩耍的公园。然后我们扩展到他们和家人一起去的地方。
每个地方都有一个目的。杂货店是购买食物的地方。消防站是消防员等待帮助的地方。图书馆是借阅书籍的地方。医院是医生帮助病人治病的地方。
我们可以解释说，城市有许多不同的地方，因为人们有许多不同的需求。我们需要食物，所以我们有杂货店。我们需要保持健康，所以我们有医院。我们需要学习，所以我们有学校。我们需要玩得开心，所以我们有公园。
所有这些地方共同努力，使城市成为一个宜居的地方。
城市场所的类别或列表 为了使学习有条理，我们可以按其目的将城市场所分组为类别。
住宅： 房屋、公寓楼、联排别墅。这些是人们居住的地方。
学习场所： 学校、图书馆、博物馆、水族馆、动物园。这些是人们学习新事物的地方。
健康场所： 医院、医生办公室、牙医办公室、药房。这些是人们保持健康或康复的地方。
食品场所： 杂货店、超市、餐厅、面包店、农贸市场。这些是人们获取食物的地方。
购物场所： 服装店、玩具店、书店、购物中心、百货商店。这些是人们购买他们需要和想要的东西的地方。
社区帮手： 消防站、警察局、邮局、银行。这些是帮助社区的人们工作的地方。
娱乐场所： 公园、游乐场、电影院、游泳池、冰淇淋店。这些是人们去玩乐的地方。
交通场所： 公共汽车站、火车站、机场、停车场。这些是人们乘坐交通工具或停放车辆的地方。
敬拜场所： 教堂、寺庙、清真寺、犹太教堂。这些是人们聚集在一起实践信仰的地方。
城市场所的日常生活例子 了解城市场所的最佳方法是将其与孩子们的日常经历联系起来。每次走出家门都提供了命名和讨论城市场所的机会。
在上学的路上，我们可能会经过一个消防站。“看，那里是消防站。那是消防员工作的地方。他们有红色的卡车。”
在去杂货店的路上，我们谈论在那里做什么。“我们在杂货店。我们需要买苹果、面包和牛奶。我们还应该买什么？”
在参观图书馆时，我们谈论那里发生的事情。“在图书馆，我们可以借书带回家。然后我们在看完后把它们带回来。”
在去公园的路上，我们谈论有趣的地方。“这是公园。我们可以在秋千和滑梯上玩耍。我们可以在这里野餐。”
这些日常经历使城市场所变得真实而有意义。
城市场所的可打印抽认卡 抽认卡帮助孩子们学习城市场所的名称并识别它们的外观。每张卡片都应显示该地点的清晰图片及其名称。
为每个类别创建卡片：
住宅：房屋、公寓楼
学习：学校、图书馆、博物馆
健康：医院、药房
食品：杂货店、餐厅、面包店
购物：玩具店、书店、购物中心
社区帮手：消防站、警察局、邮局
娱乐：公园、游乐场、电影院
交通：公共汽车站、火车站
在每张卡的背面，包含一个关于在那里发生的事情的简单句子。“在消防站，消防员等待帮助。”“在图书馆，我们可以阅读和借阅书籍。”
城市场所的学习活动或游戏 游戏使学习城市场所变得积极和引人入胜。以下是在课堂上效果很好的活动。
我去哪里？游戏： 描述一个需求。“我饿了。我应该去哪里？”孩子们选择餐厅或杂货店。“我需要寄一封信。”孩子们选择邮局。“我想看书。”孩子们选择图书馆。
城市建设： 使用积木、盒子和其他材料建造一个模型城市。包括不同的地方。标记每栋建筑物。孩子们可以在地点之间移动玩具人，并描述他们要去的地方。
地点宾果游戏： 创建带有不同城市场所图片的宾果卡。呼叫描述。“这是消防员工作的地方。”孩子们覆盖消防站。这建立了听力和词汇量。
地点分类： 提供不同城市场所的图片。孩子们将它们分成几类。食物的地方、娱乐的地方、学习的地方、健康的地方。这建立了分类技能。
社区帮手配对： 将社区帮手与他们工作的地方配对。消防员到消防站。医生到医院。图书管理员到图书馆。老师到学校。邮递员到邮局。
城市寻宝游戏： 在附近散步（真实的或虚拟的）。寻找不同的城市场所。在找到每个地方时勾选它。这建立了观察技能。
缺少什么？游戏： 将几张城市场所卡片放在托盘上。孩子们看着它们。当他们闭上眼睛时，取出一张卡片。他们猜测缺少哪个地方。
在课堂上建造一个城市 一个很棒的项目是创建一个课堂城市。这可以在一个学习单元中不断发展。
从一张大纸或纸板开始，作为地面。画出道路和人行道。使用不同大小的盒子添加建筑物。孩子们装饰每栋建筑物并添加标志。
添加树木、路灯和汽车等细节。添加正在度过一天的人形人物。孩子们可以在地点之间移动人物，并讲述他们正在做什么的故事。
课堂城市成为一个游戏场所，孩子们在那里练习使用城市词汇。“我将去杂货店买食物。然后我将去公园。”
故事中的地方 许多儿童读物都以城市场所为特色。这些故事在有意义的语境中强化了词汇。
“好奇的乔治”系列书籍经常以城市冒险为特色。乔治参观了消防站、图书馆、博物馆和许多其他地方。
“理查德·斯凯瑞的忙碌小镇”非常适合城市词汇。它展示了城镇中的所有不同地方以及在那里工作的角色。
弗吉尼亚·李·伯顿的《小房子》讲述了一个乡村房子被一个不断发展的城市包围的故事。它展示了城市如何随着时间的推移而变化。
在阅读时，我们指出这些地方。“看，一家人要去杂货店。他们在那里买什么？”这建立了理解和词汇量。
关于城市场所的歌曲 音乐帮助孩子们记住城市场所的名称。这里有一些简单的歌曲可以唱。
我们城市中的地方（以“公共汽车上的轮子”的曲调）：
我们城市中的消防站有一辆卡车，卡车，卡车... 我们城市中的杂货店有食物，食物，食物... 我们城市中的图书馆有书，书，书... 我们城市中的公园有秋千，秋千，秋千...
我要去城市（原创圣歌）：
我要去城市，我将看到什么？ 一家杂货店，为我买食物。 一家图书馆，阅读新书， 一个消防站，有真正的卡车。
参观城市场所 如果可能的话，真正参观城市场所是绝佳的学习体验。每次参观都会建立词汇量和理解力。
在参观之前，谈论你将看到什么。那里发生了什么？谁在那里工作？我们应该遵守什么规则？
在参观期间，指出关键特征。说出地点及其组成部分。注意在那里工作的人。
参观后，谈论你所看到的。画画。在你的词汇墙上添加新单词。
对于你无法参观的地方，使用虚拟旅游或视频。许多地方都有在线资源，展示了内部发生的事情。
城市工人 每个城市场所都有在那里工作的人。了解这些工人可以培养对社区帮手的欣赏。
消防站有消防员。医院有医生和护士。学校有老师。杂货店有收银员和理货员。图书馆有图书管理员。邮局有邮递员。
我们可以谈论每个工人的工作。他们如何帮助社区？他们使用什么工具？为什么他们的工作很重要？
这会将地点与使它们工作的人联系起来。
我的城市书 创建一本关于城市的班级书。每个孩子选择一个地方来插图和写作。
第一页：“这是消防站。消防员在这里工作。” 第二页：“这是图书馆。我可以在这里借书。” 第三页：“这是公园。我在这里玩秋千。” 第四页：“这是杂货店。我的家人在这里买食物。”
孩子们画出每个地方并口述或写下句子。这本书成为一个班级资源，孩子们一遍又一遍地阅读。
比较城市和乡村 对于年龄较大的孩子，我们可以将城市场所与乡村场所进行比较。它们有什么不同？它们有什么相同之处？
在城市里，建筑物彼此靠近。有很多商店和餐馆。有公共汽车和火车。
在乡村，建筑物相距较远。可能只有农场而不是商店。人们乘汽车旅行。
这两个地方都有住宅、学校和购买食物的地方。但它们看起来不同。
这建立了比较性思维和对不同生活方式的欣赏。
当我们与孩子们一起探索城市中不同的地方时，我们帮助他们了解他们家门外的世界。他们了解到城市有许多用于不同目的的不同地方。他们了解了在这些地方工作的人。他们获得了描述其社区的词汇。通过游戏、故事和实践活动，城市场所变得熟悉而有意义。这个基础将为他们成长并充满信心和理解地驾驭他们的社区提供帮助。