单词“is”在英语中经常出现。孩子们从小就听到它。“It is time to eat.”（是吃饭的时间了。）“She is happy.”（她很开心。）“This is a book.”（这是一本书。）但是“is”是什么词呢？了解“is”是一个动词有助于孩子们构建正确的句子。它将主语与描述联系起来。它说明事物是什么。教动词“is”为孩子们未来的所有语法学习奠定了基础。让我们探讨如何通过清晰的解释和引人入胜的活动来引导年轻的学习者学习这个基本的语法点。
Is作为单词的含义 单词“is”是动词“to be”的一种形式。它是一个连系动词。它将句子的主语与关于该主语的信息联系起来。它不表示动作。它表示存在状态。
Is说明某物是什么：
- A dog is an animal.（狗是动物。）
- This apple is red.（这个苹果是红色的。）
- She is my teacher.（她我的老师。）
Is说明某物的感觉：
- The baby is happy.（宝宝很开心。）
- He is tired.（他很累。）
- It is cold outside.（外面很冷。）
Is说明某物在哪里：
- The book is on the table.（书在桌子上。）
- Mom is at work.（妈妈在上班。）
- The park is near school.（公园在学校附近。）
Is说明某人是谁：
- He is my brother.（他是我哥哥。）
- She is a doctor.（她是一名医生。）
- It is a cat.（它是一只猫。）
对于年轻的学习者来说，解释说“is”就像数学中的等号。它连接两个相同的事物。“The sky is blue”表示天空等于蓝色。这种简单的比较有助于孩子们理解这个功能。
当“is”单独作为句子中的主要动词时，它总是一个动词。
- The cat is soft.（is = 动词）（猫是柔软的。）
- She is reading.（is = 助动词，reading = 主要动词）（她正在阅读。）
在第二个例子中，“is”帮助另一个动词。它仍然是一个动词，但它的工作不同。
Is的变位 单词“is”是动词“to be”的一部分。它会根据不同的主语和时态而变化。
to be的现在时形式：
- I am（我）
- You are（你）
- He is（他）
- She is（她）
- It is（它）
- We are（我们）
- They are（他们）
to be的过去时形式：
- I was（我）
- You were（你）
- He was（他）
- She was（她）
- It was（它）
- We were（我们）
- They were（他们）
to be的将来时形式：
- I will be（我）
- You will be（你）
- He will be（他）
- She will be（她）
- It will be（它）
- We will be（我们）
- They will be（他们）
带有is的否定形式：
- He is not (he isn't)（他不是）
- She is not (she isn't)（她不是）
- It is not (it isn't)（它不是）
带有is的疑问形式：
- Is he?（他是吗？）
- Is she?（她是吗？）
- Is it?（是吗？）
形式“is”只出现在现在时中，与he、she和it一起使用。这使得它更容易作为一个单独的概念来教授。孩子们了解到“is”与一个人或事物一起使用，而不是与I、you或we一起使用。
带有Is的现在时 带有“is”的现在时描述现在为真的事情。这是年轻学习者最常见的用法。
带有is的肯定陈述：
- He is tall.（他很高。）
- She is happy.（她很开心。）
- It is a sunny day.（这是一个晴天。）
- The cat is sleeping.（猫正在睡觉。）
- My name is Sam.（我叫萨姆。）
- This book is new.（这本书是新的。）
- The sky is blue.（天空是蓝色的。）
带有is的否定陈述：
- He is not hungry.（他不饿。）
- She is not at school.（她不在学校。）
- It is not raining.（没有下雨。）
- The dog is not outside.（狗不在外面。）
- This pencil is not sharp.（这支铅笔不锋利。）
- The milk is not cold.（牛奶不冷。）
- The movie is not scary.（这部电影不可怕。）
带有is的缩写：
- He's tall. (he is)（他很高。）
- She's happy. (she is)（她很开心。）
- It's sunny. (it is)（天气晴朗。）
- That's my book. (that is)（那是我的书。）
- Here's your coat. (here is)（这是你的外套。）
带有形容词的Is：
- The car is red.（汽车是红色的。）
- The girl is kind.（女孩很善良。）
- The weather is nice.（天气很好。）
- The food is hot.（食物很热。）
带有名词的Is：
- He is a teacher.（他是一名老师。）
- She is my friend.（她是我的朋友。）
- It is a cat.（它是一只猫。）
- This is a pencil.（这是一支铅笔。）
带有介词短语的Is：
- The book is on the table.（书在桌子上。）
- Mom is at the store.（妈妈在商店。）
- The park is near school.（公园在学校附近。）
- The children are in the classroom. (are for plural)（孩子们在教室里。）
在日常生活中练习这些句子。指着一个男孩说“He is Juan.”（他是胡安。）指着一个女孩说“She is Maria.”（她是玛丽亚。）举起一支红色的蜡笔说“It is red.”（它是红色的。）这会将语法与真实的课堂生活联系起来。
带有Is的过去时 “is”的过去时是“was”。这描述了以前的事情。
带有was的过去时：
- He was tired yesterday.（他昨天很累。）
- She was at the park last week.（她上周在公园。）
- It was a cold morning.（那是一个寒冷的早晨。）
- The cat was hungry this morning.（今天早上猫饿了。）
- My name was different when I was little.（我小时候的名字不一样。）
- The book was on the table.（书在桌子上。）
- The sky was cloudy.（天空阴云密布。）
带有was的否定过去时：
- He was not at school yesterday.（他昨天没有上学。）
- She was not happy about the news.（她对这个消息不高兴。）
- It was not raining this morning.（今天早上没有下雨。）
- The dog was not in the yard.（狗不在院子里。）
- The pencil was not on the desk.（铅笔不在桌子上。）
- The milk was not cold enough.（牛奶不够冷。）
- The movie was not good.（这部电影不好。）
过去时的缩写：
- He wasn't at school.（他没有上学。）
- She wasn't happy.（她不开心。）
- It wasn't raining.（没有下雨。）
过去时带有形容词的Was：
- The car was red before we painted it.（在我们给汽车上漆之前，它是红色的。）
- The girl was kind to everyone.（那个女孩对每个人都很友善。）
- The weather was nice last week.（上周天气很好。）
- The food was hot when it arrived.（食物送来时很热。）
过去时带有名词的Was：
- He was a teacher before he retired.（他在退休前是一名老师。）
- She was my friend in kindergarten.（她在幼儿园时是我的朋友。）
- It was a puppy when we got it.（我们得到它时它是一只小狗。） 使用清晰的时间标记与过去时一起使用。昨天、上周、今天早上、我小时候。这些词表明时间已经过去了。孩子们学会将“was”与这些时间词一起使用。
带有Is的将来时 将来时使用“will be”表示所有主语。这包括he、she和it。
带有will be的将来时：
- He will be five years old tomorrow.（他明天就五岁了。）
- She will be at the party on Saturday.（她将在周六参加派对。）
- It will be sunny next week.（下周会是晴天。）
- The cat will be hungry after playing.（猫玩耍后会饿。）
- The book will be on the shelf later.（这本书稍后会在架子上。）
- The sky will be dark at night.（晚上天空会变黑。）
带有will not be的将来时否定形式：
- He will not be at school tomorrow.（他明天不会上学。）
- She will not be late again.（她不会再迟到了。）
- It will not be cold in July.（七月不会冷。）
- The dog will not be outside in the rain.（狗不会在雨中。）
- The movie will not be scary.（这部电影不会吓人。）
将来时的缩写：
- He'll be five. (he will)（他将五岁。）
- She'll be at the party. (she will)（她将参加派对。）
- It'll be sunny. (it will)（天气晴朗。）
- He won't be at school. (will not)（他不会上学。）
- She won't be late. (will not)（她不会迟到。）
- It won't be cold. (will not)（它不会冷。）
将来时带有going to：
- He is going to be a doctor someday.（他将来会成为一名医生。）
- She is going to be happy with her gift.（她会因为她的礼物而开心。）
- It is going to be a long day.（这将是漫长的一天。）
将来时的时间标记包括明天、下周、周六、稍后、将来。这些词帮助孩子们理解动作发生的时间。
带有Is的疑问句 用“is”构成问题遵循一个简单的模式。将“is”移到句子的开头。
带有is的是非问题：
- Is he your brother?（他是你兄弟吗？）
- Is she a teacher?（她是一名老师吗？）
- Is it time to go?（是时候走了吗？）
- Is the cat sleeping?（猫在睡觉吗？）
- Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）
- Is the sky blue today?（今天的天空是蓝色的吗？）
- Is the milk cold?（牛奶是冷的吗？）
带有is的信息问题：
- Where is he?（他在哪里？）
- Who is she?（她是谁？）
- What is it?（它是什么？）
- Why is the dog barking?（为什么狗在叫？）
- When is the party?（派对什么时候开始？）
- How is your mom?（你妈妈怎么样？）
- What color is the car?（汽车是什么颜色的？）
过去时带有was的问题：
- Was he at school yesterday?（他昨天在学校吗？）
- Was she happy about the news?（她对这个消息感到高兴吗？）
- Was it raining this morning?（今天早上在下雨吗？）
- Was the dog outside?（狗在外面吗？）
- Was the pencil on the desk?（铅笔在桌子上吗？）
将来时带有will be的问题：
-
Will he be at the party?（他会参加派对吗？）
-
Will she be ready on time?（她会准时准备好吗？）
-
Will it be sunny tomorrow?（明天会是晴天吗？）
回答练习：
- Yes, he is.（是的，他是。）
- No, she is not.（不，她不是。）
- Yes, it is time.（是的，是时候了。）
- No, the cat is not sleeping.（不，猫没有在睡觉。）
- Yes, this is my pencil.（是的，这是我的铅笔。）
- No, the sky is not blue today.（不，今天的天空不是蓝色的。）
- Yes, the milk is cold.（是的，牛奶是冷的。） 在日常生活中练习提问模式。询问孩子们的感觉。“Is she happy today?”（她今天开心吗？）询问物体。“Is this a crayon?”（这是蜡笔吗？）询问位置。“Where is the teacher?”（老师在哪里？）这使得问题变得自然。
Is的其他用法 单词“is”除了描述事物外，还有其他重要的用法。孩子们在进步的过程中会遇到这些。
Is用于年龄：
- He is five years old.（他五岁了。）
- She is six today.（她今天六岁了。）
- The baby is one year old.（宝宝一岁了。）
Is用于时间：
- It is three o'clock.（现在是三点钟。）
- It is time for lunch.（是午餐时间了。）
- Today is Monday.（今天是星期一。）
Is用于天气：
- It is sunny outside.（外面阳光明媚。）
- It is cold this morning.（今天早上很冷。）
- It is raining again.（又下雨了。）
Is用于感觉：
- He is happy about the party.（他对派对感到高兴。）
- She is sad today.（她今天很伤心。）
- The dog is excited.（狗很兴奋。）
Is用于身份：
- This is my friend.（这是我的朋友。）
- That is a dog.（那是一只狗。）
- She is the teacher.（她是老师。）
- He is the doctor.（他是医生。）
Is在there is / there are中：
- There is a book on the table.（桌子上有一本书。）
- There is a bird in the tree.（树上有一只鸟。）
- There is milk in the fridge.（冰箱里有牛奶。）
这种结构引入了存在。孩子们学会说出存在于某个地方的东西。
Is在it is + 形容词中：
- It is big.（它很大。）
- It is small.（它很小。）
- It is beautiful.（它很漂亮。）
- It is fun.（它很有趣。）
这种模式非常常见。孩子们在对话中经常使用它。
Is作为助动词：
- She is reading a book.（她正在读书。）
- He is playing outside.（他正在外面玩耍。）
- It is raining.（正在下雨。）
在这些句子中，“is”帮助主要动词。它表明动作正在发生。
教授Is的学习技巧 教“is”是一个有特定工作的词需要明确的策略。以下是有效介绍这个概念的技巧。
- 从具体例子开始：在课堂上使用真实的物体。举起一支红色的蜡笔说“It is red.”（它是红色的。）指着一个男孩说“He is Juan.”（他是胡安。）孩子们比抽象的例子更能理解具体的例子。
- 使用等号比较：表明“is”就像数学中的等号。“The sky = blue”变成“The sky is blue.”（天空是蓝色的。）这种视觉效果有助于孩子们理解连接功能。
- 与动作动词形成对比：展示动作动词和“is”的区别。“He runs”表示动作。“He is tall”表示描述。孩子们了解到两者都是动词，但它们的工作不同。
- 使用图片：展示人物和物体的图片。问“Who is this?”（这是谁？）“What is this?”（这是什么？）孩子们用“is”的句子回答。“She is a girl.”（她是一个女孩。）“It is a car.”（它是一辆车。）
- 一次教一个主语：专注于“he is”几天。然后添加“she is”。然后添加“it is”。掌握来自专注的练习。避免一次教授所有形式。
- 使用歌曲和吟唱：创建简单的吟唱。“He is, he is, he is my friend. She is, she is, she is my friend. It is, it is, it is my toy.”（他是，他是，他是我的朋友。她是，她是，她是我的朋友。它是，它是，它是我的玩具。）节奏有助于记忆。
- 温柔地纠正：当孩子们说“he are”时，只需正确地重复即可。“Yes, he is tall.”（是的，他很高。）温柔的建模比明确的纠正更有效。
- 使用手势：指着自己表示“am”。指着一个孩子表示“are”。指着另一个孩子表示“is”。手势在视觉上强化了语法。
用于练习的教育游戏 游戏使语法练习变得愉快。以下是用于练习“is”作为单词的游戏。
- Is It True?（是真的吗？）：举起一个物体并做一个陈述。“This is a pencil.”（这是一支铅笔。）如果为真，孩子们点点头。如果为假，孩子们摇摇头。“This is an elephant.”（这是一头大象。）孩子们大笑并摇头。这建立了理解力。
- Mystery Bag（神秘袋）：将一个物体放入一个袋子里。孩子们提问来猜测。“Is it soft?”（它是软的吗？）“Is it round?”（它是圆的吗？）“Is it red?”（它是红色的吗？）带有袋子的孩子用“is”回答。“Yes, it is soft.”（是的，它是软的。）“No, it is not round.”（不，它不是圆的。）这建立了问题练习。
- Who Is It?（是谁？）：在不提及房间里的孩子的情况下描述他们。“She has brown hair. She is wearing a blue shirt. She is sitting near the window.”（她有棕色的头发。她穿着一件蓝色的衬衫。她坐在窗户附近。）孩子们猜测“Is it Maria?”（是玛丽亚吗？）全班回答“Yes, it is Maria!”（是的，是玛丽亚！）或“No, it is not Maria.”（不，不是玛丽亚。）
- Match the Picture（匹配图片）：给孩子们展示人物、动物和物体的图片卡片。提供句子条。“She is a teacher.”（她是一名老师。）“It is a dog.”（它是一只狗。）“He is a firefighter.”（他是一名消防员。）孩子们将句子与正确的图片匹配。
- Is Bingo（宾果游戏）：创建宾果卡，上面有人物、动物和物体的图片。大声说出句子。“It is a cat.”（它是一只猫。）“She is a doctor.”（她是一名医生。）孩子们覆盖匹配的图片。第一个覆盖一行的人获胜。
- Sentence Building（造句）：给孩子们单词卡。他们排列它们以用“is”造句。“The cat is black.”（猫是黑色的。）“She is my friend.”（她是我的朋友。）“It is a book.”（这是一本书。）这建立了句子结构。
- Spin and Say（旋转并说）：创建一个带有人物、动物和物体图片的旋转器。孩子们旋转并使用“is”造句。一张狗的图片变成了“It is a dog.”（它是一只狗。）一张女孩的图片变成了“She is a girl.”（她是一个女孩。）
Is的常见挑战 年轻的学习者经常会遇到“is”的某些方面的困难。了解这些挑战有助于教师提供支持。
- 忘记is：一些孩子说“He happy”而没有动词。提醒他们英语需要一个动词。“He is happy.”（他很开心。）对完整的句子进行建模。
- 将is与I一起使用：孩子们可能会通过过度概括说“I is happy”。解释说I使用“am”。单独练习“I am”句子。
- 混淆is和are：孩子们可能会说“They is playing”。解释说they使用“are”。使用手势来显示一个与多个。
- 忘记缩写：孩子们可能总是使用完整的形式。在对话中自然地引入缩写。“He's”通过重复变得舒适。
- 没有is的问题：孩子们可能会说“He is happy?”，带有升调，但没有词序变化。对正确的形式进行建模。“Is he happy?”（他开心吗？）
- 混淆is和has：一些孩子说“He is a car”当他们想表达“He has a car”时。对比含义。“He is a boy. He has a car.”（他是一个男孩。他有一辆车。）
耐心地解决这些挑战。孩子们通过接触和练习来学习，而不仅仅是通过纠错。
了解“is”是一个有特定工作的词，有助于孩子们构建正确的句子。这个小词将主语与描述联系起来。它说明事物是什么以及它们的感觉。它出现在问题和答案中。很好地教授这个概念可以使孩子们有信心构建更长的句子。他们学会描述自己的世界。他们学会询问他们想知道的事情。他们学会表达感受和想法。通过歌曲、游戏和日常练习，“is”成为他们英语的自然组成部分。而这才是真正交流的开始。