五感是孩子们探索和理解世界的方式。从他们醒来的那一刻起，他们就在看、听、触摸、品尝和闻。教导关于感官的知识有助于孩子们更了解自己的身体以及他们如何学习。今天，我们将探索不同的五感活动创意，这些创意将使年轻的学习者感到高兴，并培养重要的观察技能。
什么是五感？ 五感是我们的身体从周围世界接收信息的方式。每种感官都有一个特殊的身体部位，帮助我们体验不同的事物。
视觉使用我们的眼睛。我们看到颜色、形状、大小和运动。我们的眼睛帮助我们找到东西、阅读书籍，并看到我们所爱的人的脸。
听觉使用我们的耳朵。我们听到声音、音乐、声音和噪音。我们的耳朵帮助我们听故事、听警告和欣赏歌曲。
触觉使用我们的皮肤。我们感受质地、温度和压力。我们的皮肤帮助我们知道某物是柔软还是坚硬，热还是冷，光滑还是粗糙。
味觉使用我们的舌头。我们品尝甜、酸、咸、苦和鲜味。我们的舌头帮助我们享受食物并避免可能对我们有害的东西。
嗅觉使用我们的鼻子。我们闻到花朵、食物和其他气味。我们的鼻子帮助我们享受令人愉悦的气味，并警告我们危险，如烟雾。
教导孩子们关于他们的感官，帮助他们了解他们是如何学习的。它还为描述他们的经历建立了词汇。
感官的含义和解释 我们如何向年幼的孩子解释感官？我们从他们已经知道的开始。我们提出问题，让他们思考自己的经历。
“你用什么来看这本书？你的眼睛！”“你用什么来听音乐？你的耳朵！”“你用什么来感受你的柔软的毯子？你的皮肤！”
我们可以解释说，我们的感官就像我们身体拥有的特殊工具。每个工具都为我们提供了关于世界的不同信息。它们共同帮助我们了解周围的一切。
我们还可以解释说，我们使用感官来确保安全。我们的眼睛看到一辆车驶来。我们的耳朵听到火警。我们的皮肤感觉到炉子很热。我们的鼻子闻到有东西烧焦了。我们的舌头尝到可能变质的食物。
感官活动的类别或列表 活动可以一次专注于一种感官，也可以结合多种感官。以下是提供感官体验的类别。
视觉活动： 颜色混合、通过放大镜观察、观察自然、观察阴影、探索灯光桌、玩“我间谍”、匹配颜色和形状、观察视错觉。
听觉活动： 聆听大自然中的声音、演奏乐器、猜声音游戏、遵循口头指示、用不同的音量唱歌、制作摇铃、探索大声和小声。
触觉活动： 装有米饭、豆子、沙子或水的感官箱。感受不同的质地，如毛皮、砂纸、丝绸和气泡膜。玩橡皮泥、粘土和史莱姆。探索不同温度的冷热物品。
味觉活动： 品尝不同口味的派对。甜、酸、咸和苦的食物。盲品测试。烹饪和食物准备活动。探索温度如何影响味道。
嗅觉活动： 装有不同气味的罐子。花朵、草药、香料、水果。蒙着眼睛识别气味。香味橡皮泥。探索大自然中的气味。将气味与图片匹配。
日常生活中使用感官的例子 了解感官的最佳方法是全天注意到它们。每一刻都提供了谈论我们所感知到的机会。
早餐时，我们注意到气味和味道。“吐司闻起来温暖而香脆。橙汁尝起来又甜又有点酸。麦片在我们吃的时候会发出嘎吱嘎吱的声音。”
在户外玩耍时，我们使用所有感官。“看看蓝天。感受阳光照在皮肤上的温暖。听鸟儿唱歌。闻闻青草。品尝新鲜空气。”
在艺术创作中，我们注意到颜色和质地。“油漆感觉凉爽而光滑。看看颜色是如何混合在一起的。听听画笔在纸上刷过的声音。”
在音乐中，我们专注于听觉。“这首歌很快。这首歌很慢。轻轻地摇铃。大声摇晃它们。”
这些自然的观察在没有正式课程的情况下建立了感官意识。
五感可打印的抽认卡 抽认卡帮助孩子们学习感官的名称以及与它们相关的身体部位。
为每种感官创建卡片： 视觉，带有一张眼睛的图片 听觉，带有一张耳朵的图片 触觉，带有一张手的图片 味觉，带有一张嘴和舌头的图片 嗅觉，带有一张鼻子的图片
创建匹配卡，显示我们用每种感官体验到的事物。彩虹代表视觉。铃铛代表听觉。柔软的毯子代表触觉。冰淇淋蛋筒代表味觉。花代表嗅觉。
孩子们将感官与物体匹配。这建立了对我们用于不同体验的感官的理解。
感官的学习活动或游戏 游戏使学习感官变得积极和引人入胜。以下是一些在学前班中效果很好的五感活动创意。
感官站： 在房间周围设置五个站，每个站对应一种感官。在视觉站，提供放大镜和有趣的东西供观看。在听觉站，提供乐器和发声物体。孩子们分小组轮流穿过这些站。
神秘盒子： 将一个物体放在一个有孔的盒子里，以便伸手进去。孩子们伸手进去，看不到东西，感受物体。他们描述他们的感受。它是柔软还是坚硬？光滑还是粗糙？他们猜测它可能是什么。
声音猜测游戏： 在屏幕后面或闭着眼睛发出声音。摇铃、揉皱纸、倒水、摇钥匙。孩子们猜测是什么在发出每个声音。
气味罐： 将不同的香味物品放入不透明的容器中，并在盖子上开孔。带有提取物的棉球、香料、花朵、柠檬皮。孩子们闻并猜测每种气味。
品尝测试： 提供不同口味的食物的小样品。甜苹果片、咸椒盐脆饼、酸柠檬、苦黑巧克力。孩子们描述每种味道。务必先检查过敏情况。
质地行走： 创建一条用不同质地赤脚走的路。地毯方块、气泡膜、光滑的石头、柔软的织物、凉爽的瓷砖。孩子们用脚感受每种质地。
“我间谍”： 使用视觉玩“我间谍”。“我间谍红色的东西。我间谍发出声音的东西。”孩子们用眼睛找到物体。
感觉袋： 将几个小物体放入一个袋子里。孩子们伸手进去，感受一个物体，并在将其取出之前描述它。这建立了描述性语言。
五感书籍 图画书非常适合强化感官概念。许多书籍都侧重于感官体验。
Aliki 的《我的五感》是一本经典的介绍。它展示了孩子们如何全天使用他们的感官。
比尔·马丁·小 的《棕熊，棕熊，你看到了什么？》侧重于视觉和问题“你看到了什么？”
比尔·马丁·小 的《北极熊，北极熊，你听到了什么？》侧重于听觉动物的声音。
《小熊宝宝，小熊宝宝，你看到了什么？》延续了北美动物的模式。
哈里特·齐弗特的《你不能用耳朵品尝泡菜》以有趣、诗意的方式探索了所有感官。
保罗·肖尔斯的《聆听之旅》描述了在散步中听到的所有声音。
在阅读时，我们停下来谈论角色正在使用哪些感官。这建立了理解和联系。
五感歌曲 音乐帮助孩子们记住感官概念。这里有一些简单的歌曲可以唱。
五感之歌（以“拇指在哪里？”的曲调）： 五感，五感， 我们拥有它们，我们拥有它们。 看、听、摸， 品尝和闻。 有五个，有五个。
我的眼睛可以看到（以“划船，划船，划你的船”的曲调）： 我的眼睛可以看到太阳， 我的耳朵可以听到鼓， 我的手可以触摸和感受， 我的舌头可以品尝一顿饭。 我的鼻子可以闻到玫瑰， 这就是我的身体知道的方式！
定期演唱这些歌曲可以强化感官名称及其功能。
五感科学探索 感官自然地与科学学习联系起来。简单的实验帮助孩子们了解他们的感官是如何工作的。
视觉探索： 使用放大镜近距离观察小东西。比较近处和远处的物体外观。探索光或油漆的颜色混合。制作万花筒。
听觉探索： 用不同的材料在里面制作简单的摇铃。米饭、豆子、沙子、铃铛。比较声音。探索大声和小声，高音和低音。制作一个绳子电话。
触觉探索： 通过感受冷热物品来探索温度。通过创建一个用不同材料粘合的纹理板来探索纹理。在橡皮泥上制作手印。
味觉探索： 发现我们在舌头的不同部位品尝不同的味道。尖端是甜的，前侧是咸的，后侧是酸的。尝试在堵住鼻子的情况下品尝。
嗅觉探索： 探索气味如何影响味道。尝试在捂住鼻子的情况下吃东西。味道一样吗？用不同的提取物制作香味橡皮泥。
创建一个五感博物馆 一个很棒的项目是创建一个教室“五感博物馆”。孩子们帮助收集每种感官的物品。
对于视觉，他们带来有趣的东西供观看。万花筒、棱镜、彩色图片、放大镜。
对于听觉，他们带来会发出声音的东西。铃铛、口哨、摇铃、音乐盒、雨棒。
对于触觉，他们带来不同的质地。柔软的围巾、粗糙的海绵、光滑的石头、粗糙的球、一块毛皮。
对于味觉，他们带来不同口味食物的图片。甜、酸、咸、苦。（可以添加真正的食物用于特殊的品尝日。）
对于嗅觉，他们带来安全的香味物品。一朵花、一个柠檬、一根肉桂棒、一根香草豆、一片薄荷叶。
将所有内容显示在标有标签的区域。孩子们参观博物馆并探索每种感官。他们可以画出他们最喜欢的展品。
感官处理和个体差异 孩子们以不同的方式体验感官。有些孩子对某些感觉非常敏感。其他人则寻求强烈的感官输入。
我们创建对所有孩子都具有吸引力的活动。我们提供选择。有些孩子可能不想品尝或触摸某些东西。没关系。我们从不强迫参与。
我们观察孩子们如何回应。有些人可能会捂住耳朵以避免大声的声音。有些人可能会避开粘稠的质地。有些人可能会寻求深层压力或运动。这些观察帮助我们了解每个孩子的感官需求。
我们创造一个感官友好的环境。需要休息的孩子们的安静空间。各种质地和材料。积极和平静的感官体验的机会。
将感官与季节和节日联系起来 感官活动可以连接到全年的季节和节日。
在秋天，探索肉桂和南瓜的气味。感受干叶子的质地。品尝苹果酒。听到树叶的沙沙声。看到颜色变化。
在冬天，感受雪的寒冷（真实的或假装的）。闻到薄荷和常青树的味道。品尝热可可。听冬天的歌曲。看到闪烁的灯光。
在春天，闻到花香。感受新叶的柔软。听鸟儿唱歌。品尝新鲜水果。看到所有的新生长。
在夏天，感受温暖的阳光。品尝冰镇西瓜。听到昆虫的声音。闻到割草的味道。看到到处都是鲜艳的色彩。
这些联系使感官学习具有相关性和及时性。
五感寻宝游戏 创建一个寻宝游戏，让孩子们寻找对每种感官有吸引力的东西。
找到红色的东西（视觉）。 找到发出声音的东西（听觉）。 找到柔软的东西（触觉）。 找到气味好的东西（嗅觉）。 找到甜的东西品尝（味觉 - 与小吃时间）。
孩子们在找到每个项目时勾选它。这培养了观察技能，并将感官与环境联系起来。
当我们与幼儿一起探索五感活动创意时，我们为更深入地了解他们自己和他们的世界打开了大门。他们学会注意到他们可能错过的细节。他们建立了描述他们经历的词汇。他们培养了科学观察技能。最重要的是，他们变得更加意识到每天环绕他们的丰富感官世界。通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，孩子们发现了活着的奇迹。