“can”这个词是英语中最常见的词之一。孩子们每天都用它来谈论他们能够做的事情。但是，了解它的时态形式可以帮助孩子们在不同的时间语境中正确使用它。今天，我们将探索“can”的时态，并了解这个情态动词在现在、过去和将来时的情况下的用法。
含义 让我们从一个基本的问题开始。“can”是什么意思？“can”是一个情态助动词。它帮助其他动词表达意思。它表示能力、可能性和许可。
能力：“I can swim”（我会游泳）表示我会游泳。 可能性：“It can rain tomorrow”（明天可能会下雨）表示下雨是有可能的。 许可：“You can go outside”（你可以出去了）表示你被允许。
与普通动词不同，“can”不会根据主语而改变形式。我们不会说“he cans”或“she canes”。它在现在时中对所有主语都保持不变。
变位 像“can”这样的情态动词不像普通动词那样变位。它们只有两种形式：现在时和过去时。
现在时，适用于所有主语： I can（我能） You can（你能） We can（我们能） They can（他们能） He can（他能） She can（她能） It can（它能）
请注意，第三人称没有“s”。“He can”是正确的。“He cans”是错误的。
过去时，适用于所有主语： I could（我能） You could（你能） We could（我们能） They could（他们能） He could（他能） She could（她能） It could（它能）
“Could”是“can”的过去时。它表示过去的能力或可能性。它也用于现在时的礼貌请求。
没有将来时，如“will can”。对于将来的能力，我们使用不同的结构。
现在时 在现在时中，“can”表示现在时的能力、可能性或许可。
现在时的能力： “I can swim.”（我会游泳。）这意味着我现在会游泳。 “She can speak Spanish.”（她会说西班牙语。）这意味着她现在有这个能力。 “They can run fast.”（他们能跑得很快。）这意味着他们现在有这个速度。
现在时的可能性： “It can get cold at night.”（晚上可能会变冷。）这意味着这是可能的。 “He can be noisy sometimes.”（他有时会很吵。）这意味着它偶尔会发生。
现在时的许可： “You can go now.”（你现在可以走了。）这意味着你被允许。 “Can I have a cookie?”（我可以吃块饼干吗？）这是在请求许可。
在所有这些用法中，“can”后面都跟着主要动词的原形。“I can swim”，而不是“I can swimming”。
过去时 “can”的过去时是“could”。我们用它来谈论过去的能力、可能性或许可。
过去时的能力： “I could swim when I was five.”（我五岁时会游泳。）这意味着我过去有这个能力。 “She could speak French, but she forgot.”（她会说法语，但她忘记了。）这意味着她有这个能力，但失去了它。
过去时的可能性： “It could rain yesterday, but it didn't.”（昨天可能会下雨，但没有下。）这意味着下雨是有可能的。 “He could be late, but he arrived on time.”（他可能会迟到，但他准时到了。）这意味着迟到是有可能的。
过去时的许可： “We could go outside after lunch.”（午饭后我们可以出去。）这意味着我们被允许。
过去时的否定形式： “I could not (couldn't) hear you.”（我听不见你。）这意味着我无法听到。
“Could”也用于现在时的礼貌请求。“Could you help me?”（你能帮我吗？）比“Can you help me?”（你能帮我吗？）更礼貌。
将来时 对于将来的能力，我们不使用“will can”。这是一个常见的错误。相反，我们使用“will be able to”。
将来的能力： “I will be able to drive when I am sixteen.”（我十六岁时就能开车了。）这意味着将来的能力。 “She will be able to read soon.”（她很快就能阅读了。）这意味着她正在学习。
将来的可能性： “It might rain tomorrow.”（明天可能会下雨。）我们比“can”更常使用“might”或“may”来表示将来的可能性。
将来的许可： “You will be able to go outside after your nap.”（你午睡后就可以出去了。）这意味着将来的许可。
对于非常近的将来，我们可以将“can”与将来的时间词一起使用。“We can go to the park later today.”（我们今天晚些时候可以去公园。）
疑问句 用“can”和“could”构成疑问句很简单。我们将情态动词放在主语之前。
现在时的疑问句： “Can I go now?”（我现在可以走了吗？） “Can you swim?”（你会游泳吗？） “Can he come with us?”（他能和我们一起去吗？） “Can they play outside?”（他们可以在外面玩吗？）
过去时的疑问句： “Could you hear me?”（你听见我了吗？） “Could she read when she was four?”（她四岁时会阅读吗？） “Could they find the way home?”（他们能找到回家的路吗？）
否定疑问句： “Can't you come?”（你不能来吗？） “Couldn't you see me?”（你看不见我吗？）
疑问词疑问句： “What can I do?”（我能做什么？） “Where can we go?”（我们能去哪里？） “When can you come?”（你什么时候能来？） “How can I help?”（我怎么帮忙？） “Who can answer this?”（谁能回答这个问题？）
这些问题在日常对话中非常常见。孩子们需要大量练习。
“Can”和“Could”的其他用法 除了能力、可能性和许可之外，“can”和“could”还有其他重要的用法。
礼貌请求： “Can you pass the salt?”（你能递一下盐吗？）是一个常见的礼貌请求。“Could you pass the salt?”（你能递一下盐吗？）甚至更礼貌。
提议： “Can I help you?”（我能帮你吗？）提供帮助。 “Can I get you a drink?”（要不要来杯饮料？）提供东西。
建议： “We can go to the park.”（我们可以去公园。）建议一个想法。 “You could try doing it this way.”（你可以试试这样做。）建议一种方法。
不可能（否定）： “I can't believe it!”（我简直不敢相信！）表示惊讶。 “You can't be serious!”（你不是认真的吧！）表示不相信。
禁止（否定）： “You cannot run in the hall.”（你不能在走廊里跑。）表示不允许。 “You can't touch that.”（你不能碰那个。）表示禁止。
一般真理： “It can get very cold in winter.”（冬天可能会很冷。）这描述了一种普遍的可能性。
“Can”时态的学习技巧 教授“can”的时态需要特定的策略。以下是与年轻学习者一起使用效果很好的技巧。
从现在时的能力开始。孩子们喜欢谈论他们现在能做什么。“I can jump.”（我会跳。）“I can sing.”（我会唱歌。）这建立了信心。
使用肢体动作。“Can you touch your nose? Can you wiggle your ears?”（你能摸摸你的鼻子吗？你能动动你的耳朵吗？）孩子们在学习的同时展示他们的能力。
通过谈论他们年轻时的情况来介绍“could”的过去时。“When you were a baby, could you walk? Could you talk?”（你还是个婴儿的时候，你会走路吗？你会说话吗？）孩子们将自己与自己的经历联系起来。
练习现在时和过去时的区别。“Now I can read. Before I could not read. Now I can. Before I couldn't.”（现在我会阅读。以前我不会阅读。现在我会了。以前我不会。）
教“will be able to”表示将来。“When you are bigger, you will be able to reach the top shelf.”（当你长大了，你就能够够到顶层的架子了。）
“Can”时态的常见错误 孩子们在使用“can”的时态时会犯一些可以预见的错误。了解这些错误有助于我们温和地解决它们。
一个常见的错误是使用“can”表示过去。“Yesterday I can swim”应该改为“Yesterday I could swim”。练习过去时。
另一个错误是使用“will can”表示将来。“I will can drive”应该改为“I will be able to drive”。解释我们不使用“will”和“can”。
有些孩子将“can”与“ing”一起使用。“I can swimming”应该改为“I can swim”。多次练习这种模式。
疑问句中的词序可能很棘手。“I can go?”应该改为“Can I go?”作为疑问句。练习疑问句的模式。
“Can”时态的教育游戏 游戏使语法练习变得有趣且令人难忘。以下是一些练习“can”的时态的游戏。
Can You? Game - Present（你能吗？游戏 - 现在时）： 一个孩子问“Can you...?”（你能……吗？）的问题。“Can you hop on one foot?”（你能单脚跳吗？）另一个孩子回答并演示。这练习现在时。
Could You? Game - Past（你能吗？游戏 - 过去时）： 询问过去的能力。“When you were little, could you tie your shoes?”（你小时候会系鞋带吗？）孩子们使用“could”或“couldn't”回答。
Ability Timeline（能力时间线）： 为每个孩子创建一个时间线。标记他们还是婴儿时能做什么，他们现在能做什么，以及他们将来能做什么。
Animal Can Game（动物能游戏）： 展示动物的图片。孩子们说每只动物现在能做什么。“A bird can fly.”（鸟会飞。）然后谈论小动物能做什么。“A baby bird could not fly.”（小鸟不会飞。）
Future Ability Predictions（未来能力预测）： 谈论孩子们长大后能做什么。“When I am sixteen, I will be able to drive.”（我十六岁时就能开车了。）“When I am grown, I will be able to live in my own house.”（我长大后就能住在自己的房子里了。）
Can/Can't Sort（能/不能分类）： 给孩子们提供活动的图片。他们将它们分类为他们现在能做的事情和他们现在不能做的事情。然后谈论他们过去能做什么，以及将来能做什么。
在故事中使用“Can”时态 故事非常适合练习“can”的不同时态。许多儿童读物都使用这些词。
Watty Piper的《The Little Engine That Could》（小火车头）非常适合练习“could”。小火车头重复着“I think I can, I think I can”（我想我可以，我想我可以），最后说“I thought I could, I thought I could”（我想我可以，我想我可以）。
Eric Carle的《From Head to Toe》（从头到脚）在整个过程中都问“Can you do it?”（你能做到吗？）孩子们回答“I can do it!”（我能做到！）这练习现在时。
在阅读时，停下来提问。“What can the animals do? What could the little engine do at the end?”（动物能做什么？小火车头最后能做什么？）
歌曲中的“Can” 音乐帮助孩子们记住语言模式。以下是一些使用“can”的不同时态的简单歌曲。
Can You Swim? (present tense)（你会游泳吗？（现在时））：
Can you swim? Can you swim? Yes, I can, I can. Swimming in the water, Happy as a clam.
When I Was Little (past tense)（我小时候（过去时））：
When I was little, I could not walk. I could not talk, I could not talk. But now I'm bigger, I can run. Growing up is so much fun!
I Will Be Able To (future tense)（我将能够（将来时））：
When I am older, I will be able to drive. When I am older, I will be able to drive. But for now, I'll ride my bike, That's what I like to do.
日常练习机会 练习“can”的时态的最佳方法是在日常对话中进行。在一天中，我们有很多机会使用这些形式。
在早会期间，询问能力。“Who can tie their shoes? Who could tie their shoes last year? Who will be able to tie their shoes tomorrow?”（谁会系鞋带？去年谁会系鞋带？明天谁会系鞋带？）
在过渡期间，谈论孩子们现在能做什么，以及以前能做什么。“You couldn't write your name in September, but now you can!”（你九月份不会写你的名字，但现在你会了！）
在未来规划期间，使用“will be able to”。“After we finish our work, we will be able to go outside.”（在我们完成工作后，我们就可以出去了。）
这些自然的对话提供了有意义的练习，而不会让人觉得像上课一样。
当我们与年轻的学习者一起探索“can”的时态时，我们帮助他们表达能力、可能性和许可。他们学会谈论他们现在能做什么，他们过去能做什么，以及他们将来能做什么。通过游戏、故事和日常对话，这些形式成为他们英语的自然组成部分。这种理解为他们表达自己不断增长的能力和不断变化的世界提供了丰富的可能性。